Паспорт проекта "Живая планета"
проект (3 класс)

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение                                                        «Cредняя    школа №3» города Смоленска

                                                          Разработчики проекта:      Осипова О.И.

Смоленск, 2017г.

Актуальность проекта состоит в том, что экологические проблемы носят глобальный характер и затрагивают все человечество, поэтому в современном мире вопрос экологического образования и воспитания младших школьников приобретает особую остроту. Главная причина этого – тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию  детей в современной школе уже с первых лет  обучения. Проблема экологического воспитания школьников не надумана, её решение  должно стать одной из приоритетных задач сегодняшней педагогической действительности. Детям младшего школьного возраста свойственно уникальное единство знаний и переживаний, которые позволяют говорить о возможности формирования у них надежных основ ответственного отношения к природе. Чем раньше начинается работа по экологическому воспитанию учащихся, тем больше будет ее педагогическая результативность. Правильное экологическое воспитание позволит в дальнейшем предотвратить многие экологические проблемы человечества. Именно в младшем школьном возрасте ребенок получает основы систематических знаний, здесь формируются и развиваются особенности его характера, воли, нравственного облика. Если в воспитании детей упущено что-то существенное, то эти пробелы появятся позже и не останутся незамеченными.

 Цель проекта:

1. Повысить уровень знаний учащихся начальной школы о законах  живой и неживой  природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и сформировать у детей ответственное  и бережное отношение к окружающему миру  в целом.
2. Формировать обще-учебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, самостоятельно добывать информацию, проводить наблюдения, делать обобщения и выводы.
3. Воспитывать в духе бережного отношения к природе родного края.
4. Развивать творческие способности, природные задатки для выбора будущей профессии.

Задачи:

1. Провести анкетирование  среди учащихся  и их родителей с целью выявления уровня осведомлённости об экологических проблемах, происходящих в мире.
2. Осуществить выбор предметных направлений, тем и видов деятельности.
3. Разработать тематическое планирование по разным предметным направлениям с учётом индивидуальных  и возрастных особенностей детей младшего школьного возраста.
4. Осуществить контроль над реализацией данного проекта.
5. Обобщить итоги  по внедрению проекта.

      Методы: анкетирование, игровые практикумы, беседы,  лекции, тренинги общения и т.д.

      Формы: индивидуальные, групповые и массовые.

      Индивидуальная работа тесно связана с приобщением младших школьников к чтению и обсуждению книг и статей в журналах об охране природы. Индивидуальная форма  также предполагает деятельность учащихся по подготовке докладов, бесед, лекций, наблюдения за животными и растениями, изготовление поделок, фотографирование, рисование, лепка.

      Групповая внеклассная работа наиболее успешно протекает в кружках. В них занимаются школьники, проявляющие наибольший интерес к изучению взаимосвязей человека с живой природой. Это клубные, секционные занятия юных друзей природы, кинолектории, экскурсии, туристические походы по изучению природы, экологический практикум.

     В формировании экологической культуры младших школьников огромную роль играют массовые внеклассные мероприятия: праздники, утренники, ролевые игры на экологические темы, работа учащихся по благоустройству и озеленению помещений и территории школы, массовые природоохранные компании, конференции, экологические фестивали.

    Средства: методические пособия, игры, комплекты заданий, презентации, учебные фильмы и т.д.

Проектируемый результат

    Реализация проекта работы по экологическому воспитанию и образованию учащихся начальной школы, позволит в дальнейшем:

• создать условия для эффективного формирования у учащихся и их родителей культуры познавательной деятельности по освоению опыта человечества в отношении к природе как к источнику материальных ценностей и основе экологических условий жизни, культуры духовного общения с природой, культуры труда, формирующейся в процессе деятельности;
• увеличить количество обучающихся, вовлеченных в экологическую деятельность;
• вовлечь в исследовательскую деятельность обучающихся 3 классов;
• достичь положительного результата при участии детей в различных мероприятиях экологической направленности;
• расширить кругозор обучающихся о природных богатствах родного края, его экологических проблемах и способах их решения;
• активизировать систему работы с родителями  и общественностью по формированию у детей ответственного отношения к природе в целом.

 Конечный продукт:

         Выпускник проекта «Живая планета»  будет  знать: 

• основы экологической культуры;
• некоторые особенности природы своего края;
• значение природы для человека;
• охраняемые растения и животных Смоленщины;
• историю создания национального парка «Смоленское  Поозерье»
• о неразрывной связи человека и природы;
• принятие первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
• ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит  здоровье человека);  позитивное и негативное влияние   деятельности человека на условия его жизни.         

Выпускник проекта «Живая планета» будет уметь:

• выполнять экологически сообразные правила поведения в природе;
• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;
• оценивать поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости;
• применять теоретические знания при общении с живыми организмами в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;
• исследовать и сравнивать, делать логические умозаключения;
• выполнять задания творческого характера;
• ставить простейшие опыты;
• выражать свое отношение к природе и людям в игре и в практической деятельности в виде рисунков, сказок, сочинений, поделок.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ И ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Проект «Живая планета»

Курирующие экознатоки: Кругликова Екатерина Владимировна, Осипова Ольга Ивановна, Зиновьева Марина Владимировна, Карпекина Оксана Владимировна.

Блок 1. «Большие дела маленьких рук»

                                   Блок 2. «В гармонии с природой»