Открытый урок по чувашской литературе в 6 классе по рассказу Ф.Павлова "Поющие стекла"
план-конспект

Интегрированный урок чувашской литературы и музыки в 6 классе по рассказу Ивана Ахрата «Юрлакан к\ленчесем».

Тема: «К\в\ мана м\н ёинчен калар\?»

Урок т\с\: пуплев =стал=хне аталантармалли пултару урок\.

Сап=рл=х т\ллев\: ачасен чун\нче ёынш=н ус=лл= \ё т=вас туй=м ёуратасси, х=йсен пуласл=хне юр= е к\в\ т\нчипе ёых=нтарас \м\тл\ ачасене Петтюк тата Ф.Павлов композитор с=нар\семпе хавхалантарасси.

П\лъ т\ллев\: И.Ахрат=н «Юрлакан к\ленчесем» калав\ т=р=х п\т\млетъ т=васси. Ачасене Ф.Павлов=н «С=рнайпа палнай» симфоний\пе паллаштарасси.

Аталантару т\ллев\: хайлав=н т\п шух=шне =нланас, пуплев\н т\рл\ т\с\семпе ус= курас, хайлава инсценировк=лас х=н=хусене аталантарасси; симфонии, калав хайлас пултарул=ха аталантарасси.

Пуплеве аталантарасси: сас=па илемл\, хар=с тата рольсемпе вуласси; с=нарл= с=махсемпе, с=мах ёавр=н=ш\семпе ус= курасси.

Словарь \ё\: с\век, пентатоника, эрленсе, гипербола, с=рнай, палнай, симфонии, оркестр.

Кирл\ хат\рсем: Ф.Павлов портреч\ тата к\некисем, В.Тимаков=н «С=мах илемне туйсан» к\неки, 5 к\ленче, шыв, п=та, Ф.Павлов=н «С=рнайпа палнай симфоний\», Е.Еньккан «Повествование о чувашах», «Т=ван ен» к\некисем, магнитофон, хут листисем, с=р=сем.

Урок юх=м\

I. Урока й\ркелесе ярасси:

  Ыр= кун пулт=р, хакл= ачасем, хисепл\ х=насем. Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги. Я очень рада видеть всех вас в стенах нашей школы, и, конечно же,  на своем уроке. Иинтегрированный урок чувашского литературы и музыки в 6 классе по рассказу И.Ахрата «Поющие стекла» пройдет на чувашском языке. Но, тем не менее, мы, учителя музыки, знаем, что между музыкой разных народов нет непереходимых границ. И я очень надеюсь, что вы не будете скучать, даже если и не понимаете языка, и обязательно встретите что-то полезное для себя.

II. Килти \ёсене т\р\слесси:

- Ачасем, сире иртн\ урокра киле Иван Ахрат=н ачал=ха аса илсен хайлавне тата «Юрлакан к\ленчесем» калавне вулама хушн=чч\. Паллах, эсир вуласа тухн=. М\н п\лт\р-ха эсир Иван Ахрат ёинчен?

- Иван Ахрат 1934 ёулта ёуралн=. Ун=н хайлав\сенчи геройсем т\прен илсен, хал=х таланч\сем, ч=ваш искусствинче тар=н й\р х=варн= ёынсем. «Ачал=ха аса илсен…» хайлав\нче Иван Ахрат ача чухне май уявне кайнине аса илет. Ёак уявра ун=н чунне п\рем\кпе морспа с=йланинчен ытларах т=ватшар=н т=рса тухн= в=р=м колонна «Малалла утар» юрра юрлани ё\клентерн\, \м\рл\хе асра юлн=. Ак= м\н тесе ёырать в=л ёак самант пирки.

-  Ёапла в\ёлет в=л х=й\н ачал=хне аса илнине. Шкул хыёё=н ёак ача Шупашарти музыка училищинче в\ренет, ун хыёё=н Ульянов яч\пе хисепленекен Ч=ваш Патшал=х униветситетне п\терет. Ачасене музыка шкул\сенче фортепьянопа, с\рме куп=спа, виолончельпе калама в\рентет, ч=ваш радивинче музыка редактор\ пулса \ёлет.

Ахальтен мар \нт\ ун=н калав\сенчи т\п геройсем те искусство ёыннисем.

 Эсир килте «Юрлакан к\ленчесем» калава вуласа тухр=р. Камсем-ха хайлаври т\п с=нарсем? (Петтюк, Ф.Павлов, Петтюк=н кукам=ш\.)

- Х=ш\ ёаксенчен палл= искусство ёынни? (Ф.П.Павлов).

Ф.П.Павлов ёинчен асл=рах классенче т\пл\нрех в\рен\п\р. Халь вара Н.Павлов т\пчевё\н с=мах\сене вуласа парас килет. «Ф.Павлов=н х=йне уйр=м ёынл=х\ ёак=нта – в=л ч=ваш искусствине чунтан юратн=, ун=н шайне ъстерессиш\н п\т\м пурн=ё\ т=ршш\нче ырми-канми \ёлен\. В=л х=й\н =стал=хне т\рл\ ё\рте к=тартса х=варн=: илемл\ литература еткерл\х\ш\н с=в=, калав тата драма ёырн=, музыка чап\ш\н тем\н чухл\ в=й=. таш=, улах, туй, \ё, ача-п=ча юррисем хывн=, хал=х юррисене хитререх к\в\лл\ тун=, симфонисем ёырн=. В=лах ч=ваш хорне й\ркелен\, хам=р хал=х юррине т\нче умне к=ларн=. «Ё\н ч=ваш=н ё\н пурн=ёне» пуянрах та илемл\рех т=вассиш\н чунне парса в=й хун=, тертл\ те пархатарл= \ёе къл\нн\ - хал=х учител\, хал=х судьи, оркестрпа юр= =стисене ертсе пыракан\, с\рме куп=с калакан\, с=в= вулакан\, юр= ш=рантаракан\, с=мах пухакан\, к\в\ хывакан\, т\пчев т=вакан\, ёамр=ка п=хакан\,  ватта хавхалантаракан\.»

III. «Юрлакан к\ленчесем» калав планне т=васси.

- «Юрлакан к\ленчесем» калавра сире =нланма йыв=ртарах с=махсем т\л пулма пултарч\ё.

/нер –настраивать

Т=ла –портянки

С\век, ваш=к, тайл=к (отлогий)

Пентатоника –пил\к сас=ран й\ркеленекен к\в\.

Эрленсе –обижться

Хуралт= - надворная постройка

- Хал\ калавра пулса иртекен \ёсен й\ркине тишкерсе планне й\ркелер.

-  «Юрлакан к\ленчесем» калав=н тыт=мне п=хса тухар.

1. Пролог (\ё ум\)

Федор Павлович ларса канма ял пуё\нчи п\ч\кёеё юханшыв х\рринче чар=нч\, каёма пекки ёине канма ларч\. Ёав хуш=ра ёыв=хра х=вал=хра тем\н ч=шт=ртатни илт\нч\, шыв ш=мп=лтатр\, теп\р самантран к\ленчене тим\р таткипе шаккани илт\нч\. Унтан каллех шыв ш=мп=лтатр\, каллех такам к\ленчене чанклаттарма пуёлар\.

Композитор тавё=рса илч\: ку музыкант в\т, к\ленчесене шыв ярать. Пуш= к\ленче ёъхе сас= к=ларать, шыв ян= май сас= хул=нланса пырать. Сас=сен шуч\ пилл\ке ёитет. Х=ва леш енчи куёа кур=нман ёын в\сене чылай хуш= \нерч\, п\рех май шыва к\ре-к\ре тухр\, т=кр\, шаккар\, каллех тултарч\. Юлашкинчен пил\к сассине те тупса ёитерч\. Тап-таса пентатоника пулса т=ч\.

- М\нле ят паратп=р-ха ёак сып=ка?

– Т\л\нтерм\ш к\в\ «инструменч\».

Пир\н урокра та паян ёав=н пек т\л\нтерм\ш к\в\ инструменч\ пур. Т=р=шса, сас=сене тимлесе каласан ч=ннипех те к\в\ к=ларма пулать. Кам каласа п=хас тет?

2. /ё пуёлам=ш\.

Музыкант к\в\сем шаккаса к=ларма тыт=нч\. Малтанах в\сем т\лли-паллис\ртерех ян=ратч\ё, калан=ёем илемл\ к\в\семех с=рх=нса тухма пуёлар\ё. Ёак пил\к сас=ранах т\рл\ к\в\ к=ларч\ х=вал=хра тухатласа ларакан.

Композитор портфел\нчен нота тетрач\ к=ларч\, х=йне кил\шекентерех к\в\сене ёыра-ёыра хуч\.

Тем в=х=тчен чар=нмас=р юхр\ё к\в\сем. В\сем каёченех ян=ратч\ё пул\, анчах ёыв=хри хуралт=сем енчен Петтюка апат ёиме ч\некен сас илт\нсе кайр\.

К\ленчесем чанк=лтатма чар=нч\ё. Теп\р самантран карёинкка ё\клен\ п\ч\кёеё ача анс=р сукмакпа с\век ёыраналла ул=хса кайр\. Карта ёум\нчи в\лтрен т\мми патне ёитсен карёинккине ё=ра т\м\ =шне пытарса лартр\, шанмас=ртарах й\ри-тавра п=хса ёавр=нч\ те л=планса картишнелле чупса к\ч\.

- Ку сып=ка м\нле ят паратп=р?

- Петтюк – п\ч\к музыкант.

3. /ё аталан=в\

- Хал\ «Ман килес» с=махсенчен пуёласа рольсем т=р=х вулатп=р.

- М\нле ят паратп=р ку сып=ка?

 - К\ленчесем ёухални.

4. Х\ръ тапх=р (кульминаци).

-М\н т\ллевпе Федор Павлович к\ленчесене пытарса хун=?

- Композитор ёак ача музык=ш=н м\н тери хыпса ёуннине т\р\слесе п=хас тер\. Петтюкш=н ёак ёухату м\н тери йыв=ррине туйса илсен хытах ък\нч\. +на ытамласа ёур=м\нчен л=пкар\.

- М\н калаёаёё\-ха лерелле Петтюкпа в\сен кил\нчи чапл= х=на?

Малтан Федор Павлович ачаран к\ленчесене юрлаттарма кам в\рентнине ыйтса п\лет. В=л Левен кукк=ш. Вара карёинккана тупаёё\ те х=вал=ха анаёё\. Петтюк х=нана т\рл\ к\в\ каласа к=тартать.

– Петтюк кил\нчи чапл= х=на.

5. /ё в\ёлен\в\

- Лерелле каллех рольсем т=р=х вуласа илетп\р.

- Сып=ка м\нле ят паратп=р?

- Петтюк в\ренме каять.

IV. С=нарл= с=мах майлаш=в\сене вулани.

- Ачасем, эсир текстра м\нле с=нарл= с=мах майлаш=в\сене т\л пулт=р?

А) Ваттисен с=мах\сем: (улми йыв=ёёинчен аякка ъкмест).

Ыр= в=рл=хран ыр= ёим\ё. (Таса. чапл= в=р=ран аван туп=шл= ёим\ё пулать. Таса чунл=, пултрулл= ёын ачи те ашш\-ам=ш\ пекех пултарулл= пулать.)

+) Гипербол=сем: (сассу теп\р юр=ё=ннинчен ирттерет; ни вил\, ни ч\р\ к\рсе т=ч\; музык=ш=н хыпса ёунни, кинемей с=мах калаймиех пулса ларч\).

Б) Танлаштару (к\м\л ш=нк=рав пек сас=).

 - Хал\ Петтюк=н с=нарне п=хса тухар. М\нле ача теме пулать ун ёинчен? (Пултарулл=, =сл=, тавё=рулл=, уркенмен, =нл=-пуёл=, тирпейл\, ч=т=мл=, с=пайл=, таса чунл=).

- Ёак калав сире м\не в\рентет?

 V.

- Ачасем, хал\ сире Саша Сергеева Василий Сухомлинский ёырн= «С\рме куп=спа уй=х» ятл= юмах каласа парать. Эсир юмах=н т\п шух=шне =нланма т=р=ш=р.

(Автор пире ё\р ёинче чи пултарулли в=л – этем тесш\н. Ним\нле к\в\ инструменч\ те этем каламас=р сас памасть. Анчах та унс=р пуёне тата к\в\ калас тесен =на илтме, туйма, =нланма п\лес пулать, унс=р=н к\вве т\р\с выляма май ёук.)

- Пир\н шкул музей\нче Ч=ваш Хурамал\нчи пит\ пултарулл= та =ста ш=п=рё= парнелен\ ш=п=р та ик\ ёул сас памас=р выртр\. Каласа к=тарт-ха тесен те ч\нмест. Ёав=нпа та эп\ =на алла илсе выляса п=хр=м, в=рах ларт=м, ёапах п\р ёем\ к=ларт=м. Итлесе п=хсам=р.

- Сир\н хуш=рта та музыка енчен пултарулл= ачасем нумай, ёакна эп\ фольклор занятий\сенче =нлант=м. Кам та пулин сиртен ятарласах п\р-п\р музыка инструментне алла илессе шанас килет.

- Хал\ канса илмелле каш=ксемпе выляса илер.

- Хал\ \нт\ урока п\т\млетме в=х=т ёитсе пырать. Урок пуё\нчех эпир сир\нпе Федор Павлович Павлов=н пултарул=х\ пирки калаёр=м=р, в=л палл= композитор пулнине те п\лт\м\р. Хал\ ун=н «С=рнайпа палнай» симфонине итлетп\р, итлен\ май эсир паянхи урок, к\в\ сире м\н ёинчен каланине =нланма т=р=ш=р.

- Пурн=ёра ёынш=н ус=лл= \ё тума п\лмелле. (Ч=нах та Ф.Павлов калавра ют ачана малалла та х=й\н пуласл=хне юр= е к\в\ т\нчипе ёых=нтарма хавхалантарса яч\.)

- Этем х=й\н ёутёантал=к парнелен\ пултарул=хне пытармалла мар, унран в=танмалла мар, =на малалла аталантарма т=р=шмалла.

- Ч=нах-та, юр=па к\в\ пир\н пурн=ёра илем къреёё\, йыв=рл=хсене ё\нтерме пул=шаёё\. К\в\ ч\лхине кашни ёын х=й майл= =нланать. Эп\ вара Ф.Павлов=н «С=рнайпа палнай» симфоний\ сир\н чун=ра пыс=к вит\м кърессе, сире илемл\ ъкерч\ксем тума, хайлавсем ёырма хавхалантарасса шанат=п.

 Киле валли \ё:

1. «Ман юратн= юр=» тем=па тухса калаёма хат\рленмелле, е

2.  К\в\пе кил\шълл\ ъкерч\к тумалла.

3. Хайлав ёырмалла. (Петтюк=н ёут= пуласл=х\ ёинчен инсценировка е сочинени ёырма пултарат=р).

- Паян урокра \ёлен\ш\н сире пурне те пилл\к палл=сем лартат=п.

КЛОУЗ-ТЕСТ (от англ. close-test). Тест для определения трудностей текста при чтении и понимании его содержания. Был разработан американским ученым В. Тейлором. Используется на занятиях по языку в качестве приема контроля, выполняется в письменной форме.

Клоуз тест

Çывăхра, хăвалăхра, темĕн 1… илтĕнчĕ. Такам шыва кĕчĕ пулас – шыв 2…. Темиçе самантран кĕленчене пĕчĕк тимĕр таткипе шаккани илтĕнчĕ:3…! Хăвалăх леш енчи çын каллех шыва шампăлтаттарчĕ, каллех çырана тухса 4… чанклаттарма пуçларĕ. 5… тавçăрса илчĕ: ара, ку 6… вĕт, кĕленчесене шыв ярать. Юлашкинчен пилĕк сассине те тупса çитерчĕ: чанк-чанк! чанк-чанк! Тап-таса 7… пулса тăчĕ.

Çывăхра, хăвалăхра, темĕн чăштăртатни илтĕнчĕ. Такам шыва кĕчĕ пулас – шыв шăмпăлтатрĕ. Темиçе самантран кĕленчене пĕчĕк тимĕр таткипе шаккани илтĕнчĕ: чанк-чанк! Хăвалăх леш енчи çын каллех шыва шампăлтаттарчĕ, каллех çырана тухса кĕленчене чанклаттарма пуçларĕ. Композитор тавçăрса илчĕ: ара, ку музыкант вĕт, кĕленчесене шыв ярать. Юлашкинчен пилĕк сассине те тупса çитерчĕ: чанк-чанк! чанк-чанк! Тап-таса пентатоника пулса тăчĕ.

1. чăштăртатни, шăмпăлтатни, пăшăлтатни
2. вăшлатрĕ, чăштăртатрĕ, шăмпăлтатрĕ
3. чанк-чанк!, шанк-шанк!, пант-пант!
4. патака, кĕленчене, шыва
5. композитор, артист, кÿршĕ
6. композитор, музыкант, кÿршĕ
7. сасă, кĕвĕ, пентатоника

1. Пролог (\ё ум\)

Федор Павлович ларса канма ял пуё\нчи п\ч\кёеё юханшыв х\рринче чар=нч\, каёма пекки ёине канма ларч\. Ёав хуш=ра ёыв=хра х=вал=хра тем\н ч=шт=ртатни илт\нч\, шыв ш=мп=лтатр\, теп\р самантран к\ленчене тим\р таткипе шаккани илт\нч\. Унтан каллех шыв ш=мп=лтатр\, каллех такам к\ленчене чанклаттарма пуёлар\.

Композитор тавё=рса илч\: ку музыкант в\т, к\ленчесене шыв ярать. Пуш= к\ленче ёъхе сас= к=ларать, шыв ян= май сас= хул=нланса пырать. Сас=сен шуч\ пилл\ке ёитет. Х=ва леш енчи куёа кур=нман ёын в\сене чылай хуш= \нерч\, п\рех май шыва к\ре-к\ре тухр\, т=кр\, шаккар\, каллех тултарч\. Юлашкинчен пил\к сассине те тупса ёитерч\. Тап-таса пентатоника пулса т=ч\.

– Ачасем, эсир ч=вашсен авалхи музыка инструменч\сенчен х=шсене п\лет\р?

• - В\рмеллисем (Духовые): ш=п=р, н=й, ш=хлич (род продольной флейты), кавал (рог военный), как=р (рог охотничий), палнай (флейта Пана), пуч (труба деревянная),
• Х\л\хлисем (Струнные): с\рме куп=с (скрипка), к\сле (гусли), т=мра (балалайка).
• Ёапмаллисем (Ударные): параппан, тънкки (гулкий барабан), ёат=рка (трещетка), тунк=р (бубен), ш=нк=рав (колокольчик), шак=ртма (колотушка),
• Х=й т\лл\н янраканнисем (Самозвучащие):  с\р (подражание жужжанию), вархан, п=нк=лти, тим\р куп=с (варган).

Тема семинара: «Чувашский фольклорный материал как значимое средство для формирования уважения и приобщения к родной чувашской культуре, к народному искусству».

Интегрированный урок чувашской литературы и музыки в 6 классе по рассказу Ивана Ахрата «Юрлакан к\ленчесем».

Тема: «К\в\ мана м\н ёинчен калар\?»

Воспитательные задачи: воспитывать в обучающихся чувства доброты, отзывчивости, готовности делать добро другим, любви и уважения к музыке, к искусству, к людям искусства. Вдохновить к музыке, к игре на музыкальных инструментах тех обучающихся, у которых есть стремление к музыке. Желание играть на каком-либо музыкальном инструменте.

Образовательные задачи: Познакомить обучающихся с жизнью и творчеством чув писателя Ивана Ахрата, композитора Ф.П.Павлова, с симфонией Ф.Павлова «Сарнайпа палнай»

 Развивающие задачи: развивать умение понимать главную мысль текста, связную речь обучающихся, умение находить средства выразительности в тексте и музыке, чувства ритма, слуха.

  На этом уроке я старалась увлечь обучающихся разнообразными видами деятельности. Это пересказ, выделение главной мысли отрывка и целого текста, составление плана текста, чтение по ролям, нахождение элементов выразительности в тексте, игра на бутылках и ложках, слушание музыки. Для развития речи составили своеобразный кластер. Чтобы проверить внимательность при чтении я провела клоуз тест.

Очень хочется, чтобы кто-нибудь из обучающихся заразился игрой на волынке, поэтому я принесла ее на урок, хотя сама не умею играть, но буду разбираться.

На внеклассном занятии мы показали работу фольклорного коллектива с октября месяца. Всего в коллективе 17 детей. Дети с 4-6 классы, очень разные, много трудных детей. Иногда бывает очень тяжело. Но любовь к музыке, к чувашскому народному творчеству которое зародилось во мне еще в детстве, любовь к детям помогают преодолевать эти трудности.

Мы вам показали фрагменты детских народных игр, чувашские народные песни, пляски. А также девочки рассказали о чувашской народной вышивке, которой занимаемся на занятиях фольклора.