Программа дополнительного образования для младших школьников по краеведению «Мой край» г. Иркутска
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«…………………………………….»

Рассмотрена

Протокол №

От «___» _________г.

Принята

Протокол №

От «___» _________г.

Утверждаю:

Директор

____________

«___»___________г.

Приказ №

Программа дополнительного образования

для младших школьников по краеведению «Мой край»

                                       Направленность: культурно-историческая

                                                  Срок реализации: 1 год

                      Возраст обучающихся: 7-8 лет

Составитель: Фролова Александра Николаевна,

педагог дополнительного образования

Иркутск, 2022 г.

1. Пояснительная записка

Направленность программы: культурно-историческая

Актуальность программы: заключается в усилении внимания к таким важным понятиям как патриотизм, чувство гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Особое внимание уделяется знакомству детей с родным краем: с историко-культурными, национальными и природными особенностями.

Изучение культурно-исторического краеведения в школе является одним из основных источников обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своего края.

Программа внеурочной деятельности  призвана расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Основу содержания программы составляет история Иркутска и Иркутской области.

Программа направлена на воспитание чувства гордости за своих земляков, способствует развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом людям. Собирая сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения.

Педагогическая целесообразность программы: заключается в том, что творческие проекты и практические работы, используемые в образовательном процессе, основаны на развитии личности ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к историческому краеведению, на формировании патриотизма и гражданской позиции.

Цель программы: формирование интереса обучающихся к культурному наследию, историческому прошлому и настоящему города Иркутска и Иркутской области на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить обучающихся с историей возникновения города Иркутск и Иркутской области;
• познакомить обучающихся с памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами города Иркутска и Иркутской области;
• познакомить обучающихся с именами и деятельностью знаменитых иркутян;
• расширить представления обучающихся о природных особенностях Иркутска и Иркутской области;
• формировать практические навыки подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;
• формировать умение работать с архивными, литературными и другими источниками информации;
• познакомить со способами сбора, обработки, систематизации материалов и информации;
• приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

 Воспитательные:

• воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие;

• формировать у обучающихся социально-нравственные ориентиры;
• воспитывать нравственно-патриотические убеждения обучающихся;
• воспитывать активную гражданскую позицию обучающихся;

• воспитывать эстетическую культуру речи через подготовку к защите творческих проектов, подготовку и представление докладов;
• формировать систему нравственных межличностных отношений, культуру общения, умение работы в группах через работу над проектами и работу на занятиях кружка.

Развивающие:

• развивать аналитическое мышление, устойчивость внимания, наблюдательность, познавательную активность;
• развивать творческий потенциал обучающихся;
• развивать способность видения и постановки проблемы в области краеведения;
• развитие навыков системного мышления в области культурно-исторического краеведения;
• развитие мотивации ребенка к познанию и творчеству через его увлечение краеведением;
• развитие познавательной и социальной активности и самостоятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной

образовательной программы - 7-11 лет.

Срок реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год (36 учебных часов).

В ходе обучения учеников по программе дополнительного образования реализуются следующие технологии обучения:

• проектное обучение;
• здоровье - сберегающие технологии;
• игровые технологии;
• исследовательское обучение;
• творческое обучение.

На занятиях используются следующие режимы работы: 

• индивидуальный;
• групповой;
• коллективный.

При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную и групповую работу школьников.

Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

• практическая работа;
• защита проектов;
• учебное занятие.

Широко применяется форма экскурсий, когда педагог вместе с обучающимися посещают музеи, памятники, исторические места. Наглядность является самым прямым путём обучения в любой области, а особенно в культурно-историческом.

Форма обучения: очная.

Применяются следующие методы:

• репродуктивный(воспроизводящий);
• иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);
• проблемный (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);
• эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы её решения).

Для лучшего усвоения знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, предусмотрена система домашних заданий, включающая в себя практические работы, изучение тематической литературы и подготовку к проектной работе.

В результате освоения программы, обучающиеся получат следующие знания:

• о проектной деятельности;

• основные этапы истории города: возраст города, происхождение его названия, географическое положение, историю символики;
• природные особенности своего края, особенности животного и растительного мира;
• историю и  традиции своей семьи;
• название улиц названых в честь выдающихся людей;
• архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;
• имена и достижения знаменитых земляков;
• героев в годы Великой Отечественной войны.

В результате освоения программы, обучающиеся получат следующие умения:

• находить и использовать дополнительную информацию о родном крае;
• работать в семейных архивах;
• работать с историческими документами;
• самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для творческой работы;
• оформлять материалы, создавать экспозиции;
• проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка;
• посещать музеи и другие культурные учреждения города.

Форма подведения итогов реализации программы:

• анкетирование – для выяснения мнения о проведенном мероприятии, мотивов поведения, оценки окружающей действительности, уровня информированности;
• наблюдение – при посещении музеев, на занятиях;
• тестирование, мини-викторины, кроссворды для определения уровня освоения программы;
• конкурсы, викторины, выставки;
• защита индивидуальных и групповых проектов.

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с детьми.

Теория: Знакомство с планом работы кружка, обзор основных тем. Организационные вопросы.

Тема 2. Шедевры мирового декоративно-прикладного искусства.

Теория: Знакомство с произведениями мирового декоративно-прикладного искусства, мастерами декоративно-прикладного искусства.

Тема 3. Декоративно-прикладное искусство в России.

Теория: Знакомство с истоками народного творчества. Знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства России, мастерами декоративно-прикладного искусства России.

Тема 4. Основы декоративно-прикладного искусства 

Теория: Знакомство с историей развития декоративно-прикладного искусства, основными понятиями.

Практика: знакомство с разновидностями декоративно-прикладного искусства, используемыми инструментами, материалами.

Тема 5. Экскурсия на природу, заготовка гербария

Теория: Способы сбора и гербаризации листьев. Изучение основных приемов и принципов выполнения аппликаций из листьев и семян.

Практика: экскурсия на природу, сбор материалов для аппликации.

Работа с бумагой – 23 часа

Тема 6. Аппликация. Ознакомление с техникой, подготовка материала

Теория: Виды бумаги. Что такое аппликация? Изучение видов аппликации. Знакомство с техникой аппликации. Требования к качеству изделий. Техника безопасности.

Практика: Подготовка материала для аппликации «Дерево». Подбор колорита в работах, сочетание цветов.

Тема 7. Изготовление аппликации «Дерево»

Практика: Подготовка к работе. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции. Изготовление аппликации «Дерево».

Тема 8. Аппликация – открытка ко Дню учителя. Подготовка материалов.

Теория: Повторении техники изготовления аппликации. Эстетические требования к качеству изделий. Техника безопасности.

Практика: Подготовка материала для аппликации- открытка ко Дню учителя. Подбор колорита в работах, сочетание цветов.

Тема 9. Изготовление открытки ко Дню учителя

Практика: Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции. Изготовление открытки ко Дню учителя.

Тема 10. Аппликация «Зайчик». Подготовка материалов

Теория: Повторении техники изготовления аппликации. Эстетические требования к качеству изделий. Техника безопасности.

Практика: Подготовка материала для аппликации- «Разноцветный букет». Подбор колорита в работах, сочетание цветов.

Тема 11. Изготовление аппликации «Зайчик».

Практика: Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции. Изготовление аппликации «Разноцветный букет».

Тема 12. Закладка «Рука»

Теория: Повторении техники изготовления аппликации. Эстетические требования к качеству изделий. Техника безопасности.

Практика: Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Изготовление аппликации закладка «Рука».

Тема 13. Квиллинг. Знакомство с техникой квиллинга. Подготовка материалов. Техника безопасности.

Теория: Знакомство с техникой квиллинга. Изучение основных форм квиллинга. Техника безопасности.

Практика: Подготовка материалов. Эстетические требования к качеству изделий.

Тема 14. Квиллинг. Аппликация «Ландыш»

Теория: Подготовка материала для аппликации - «Ландыш». Подбор колорита в работах, сочетание цветов. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции.

Практика: Изготовление аппликации «Ландыш».

Тема 15. Квиллинг. Аппликация «Фантазия»

Теория: Подготовка материала для аппликации - «Фантазия». Подбор колорита в работах, сочетание цветов. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции.

Практика: Изготовление аппликации «Фантазия».

Работа с природными материалами – 11 часов.

Тема 16. Техника безопасности. Ознакомление с техникой работы с природными материалами

Теория: Лиственные растения. Многообразие листьев по форме и размеру. Способы сбора и гербаризации листьев. Изучение разнообразия семян по форме и размеру.  Изучение основных приемов и принципов выполнения аппликаций из листьев и семян. Подбор колорита в работах, сочетание цветов. Эстетические требования к качеству изделий.

Практика: Техника безопасности. Подготовка листьев к работе.

Тема 17. Аппликация из гербария «Дерево»

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции.

Практика: Изготовление аппликации из гербария «Дерево».

Тема 18. Рамка из природных материалов

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции.

Практика: Изготовление фоторамки из природных материалов.

Тема 19. Аппликация из круп «Зверята»

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, фона. Подготовка основы. Выбор композиции.

Практика: Изготовление аппликации из круп «Зверята».

Лепка - 12 часов

Тема 20. Техника безопасности. Аппликация из пластилина. Знакомство с техникой.

Теория: Виды лепки. Как правильно работать с пластилином. Техника безопасности при работе с пластилином.

Практика: Изучение аппликации из пластилина. Изучение вспомогательных материалов при работе с пластилином.

Тема 21. Лепка. Изготовление аппликации «Веселый аквариум»

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, подбор колорита цвета в работах. Подготовка материалов, инструментов.

Практика: Изготовление аппликации «Веселый аквариум»

Тема 22. Лепка. Изготовление аппликации «Попугай»

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, подбор колорита цвета в работах. Подготовка материалов, инструментов.

Практика: Изготовление аппликации «Попугай»

Тема 23. Лепка. Изготовление аппликации «Космос»

Теория: Повторение техники безопасности. Создание эскиза, подбор колорита цвета в работах. Подготовка материалов, инструментов.

Практика: Изготовление аппликации «Космос»

Создание творческого проекта-10 часов

Тема 24. Теоретическая база для создания творческого проекта

Теория: Что такое творческий проект. Цель творческого проекта. План разработки проекта, требования к качеству проекта.

Практика: Выбор темы проекта. Создание эскиза, подбор колорита в работах, сочетание цветов.

Тема 25. Создание творческого проекта

Практика: Выполнение детьми творческого проекта, изделия.  Рефлексивная деятельность.

Тема 26. Представление и защита творческого проекта

Практика: представление и защита творческого проекта (изделия). Обсуждение итогов создания творческого проекта.

Тема 27.  Посещение музеев, выставок декоративно – прикладного и изобразительного искусства- 4 часа

Посещение выставок изобразительного и декоративно-прикладного искусства районного и краевого значения, экскурсии в музеи, выставочные залы, встреча с мастерами района.

Тема 28. Итоговое занятие- 2 часа.

Подведение итогов работы за учебный год.  Участие в выставке работ в доме культуры. Участие в районной выставке детского прикладного и технического творчества.

4. Методическое обеспечение

5. Список литературы

Список использованных источников:

1. Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. / Н. А. Горяева, О. В. Островская; под ред. Б. М. Неменского. — М., 2012. Горяева Н.А., Островская О.В.

2. Ермолаева Н. В.: Эстетическое воспитание через декоративно прикладное искусство. - М.: Изд-во «Детство-Пресс», 2012, 144 с.

3. Жемчугова П.П.: Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрированный словарь школьника. -М: Литера, 2015, 128 с.

4. Кошаев В.Б. Декоративно-прикладное искусство. Понятия. Этапы развития: -М., Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2014. -272 с.

5. Маракулина Я.Я. Детям об искусстве. Декоративно-прикладное искусство. Изд-во «Искусство 21 век», 2012. -98 с., ил.

6.  Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992.

Интернет-ресурсы:

1. http://youpainter.ru/ «Юный художник» -Сайт методических разработок по изобразительному и декоративно-прикладному искусству

2. http://handmade-ru.livejournal.com/ Пошаговое описание творческих мастер-классов 

Литература для детей:

1. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

2. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

3. Шорохов Е.В. Основы композиции. – М. 1979.

Ресурсы к разделу «Историческое краеведение»:

1.                 Архив газеты «Восточно-Сибирская Правда» URL: https://i.irklib.ru/cgi/irbis64r_61/cgiirbis_64.exe?C21COM=S&I21DBN=HRONP&P21DBN=HRONP&S21FMT=fullwebr&S21ALL=%3C%2E%3EI%3DВ781%3C%2E%3E&Z21ID= (дата обращения 20.02.2021 г.)

2.                 Демьянович Б. А. «Записки иркутянина (1916-1942 гг.). – Изд. 2-е испр. и допол. Иркутск: Оттиск, 2015. 158 с.

3.                 Земля Иркутская : библиогр. модель ядра фонда краевед. Лит. общедоступ. б-ки Иркут. обл. / Иркут. обл. гос. универс. науч. б-ка им. И. И. Молчанова-Сибирского; сост.: Л. А. Казанцева, Л. Ю. Олейник. – Иркутск : ИОГУНБ, 2017 – 68 с. URL: https://biblnevon.ru/wp-content/uploads/2018/05/zemlja-irkutskaja.-bibliograficheskij-ukazatel.pdf (дата обращения 20.02.2021 г.)

4.                 Иркипедия.ру. Портал Иркутской области: Энциклопедия и новости Прибайкалья. URL:http://irkipedia.ru/ (дата обращения 5.03.2021 г.)

5.                 Интерактивная карта г. Иркутск и Иркутская область. URL:https://www.google.ru/maps/place/Иркутск,+Иркутская+обл./@52.2573929,104.2882172,14.71z/data=!4m5!3m4!1s0x5da83ad353e2f665:0x31d6cd1456d8e94e!8m2!3d52.2854834!4d104.2890222 (дата обращения 05.03.2021 г.)

6.                 Иркутск : библиогр. указ. / [сост.: В. К. Пешкова, Г. Ф. Ямщикова, Н. В. Инешина, О. Ю. Митина ; редкол.: Р. В. Подгайченко, И. П. Белоус ; науч. ред. В. И. Литвина]. Иркутск : Изд-во Иркут. гос. ун-та, 2009.  Вып. 2 : 1917– 2006 гг. 487 с. URL: http://library.isu.ru/ru/projects/docs/Irkutsk_2.pdf (дата обращения 6.03.2021г.)

7.                 История земли Иркутской https://search.rsl.ru/ru/record/01001865111 (дата обращения 01.03.2021 г.)

8.                 Краткий обзор событий русской истории [Рукопись]: курс 3 класса Иркутской гимназии. - Иркутск, 1862. - 363 с. URL: https://i.irklib.ru/cgi/irbis64r_61/cgiirbis_64.exe?C21COM=S&I21DBN=HRONP&P21DBN=HRONP&S21ALL=DBWEB=ELKN&S21SRW=GOD&S21SRD=UP&S21CNR=25  (дата обращения 8.03.2021 г.)

9.                 Краеведение Приангарья: материалы к I краеведческим чтениям, 29–30 нояб. 2017 г. / науч. ред. А. Н. Гаращенко; сост. Н.С. Пономарёва; Иркут. обл. гос. универс. науч. б-ка им. И. И. Молчанова-Сибирского. – Иркутск: ИОГУНБ, 2017. – 176 с.

10.            Лекция историка, археолога, библиофила Егора Коршунова «Довоенные издания иркутских археологов. Научная книга в истории города» 26.01.2019 г. в областной библиотеке им. И. Молчанова-Сибирского.

URL: https://youtu.be/OVQ88JsJdqU (дата обращения 3.03.2021г.)

11.            Методические материалы конкурса краеведов, работающих с молодежью на сайте Российского исторического общества. URL: https://historyrussia.org/kraevedy-finalisty-2020.html  (дата обращения 3.03.2021г.)

URL:http://bratsk-starina.ru/wp-content/uploads/2017/12/kraevedenie-priangarya-materialy-12017.pdf (дата обращения 1.03.2021г.)

URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37226065 (дата обращения 1.03.2021г.)

12.            Мифы и легенды о Байкале. URL: https://www.culture.ru/materials/198868/mify-i-legendy-o-baikale/ (дата обращения 1.03.2021 г.)

13.            Памятная книжка (вторая) Восточно-Сибирского учебного округа: составлена по сведениям к 1-му января 1881 года и дополнена данными по 1-е октября 1881 г. преподавателем Иркутской гимназии Ю. Делеско, с приложением графических таблиц, составленных наставником Учительской семинарии Н. Сергиевским / сост. Ю. Делеско, Н. Сергиевский. - Иркутск : Типография Штаба Восточно-Сибирского военного округа, 1881. - IX, [1], 347, [3] л. с. : табл., 4 л. граф. ; 21 см. - Издана по распоряжению Главного Инспектора училищ Восточной Сибири. URL: https://i.irklib.ru/cgi/irbis64r_61/cgiirbis_64.exe?C21COM=F&I21DBN=HRONP_READER&P21DBN=HRONP&Z21ID=&Image_file_name=https%3A%2F%2Fi%2Eirklib%2Eru%2Ftxt%2F1727638_pamyatnaya-knizhka-vostoch-sib-uch-okruga_1881%2F&mfn=480588&FT_REQUEST=&CODE=374&PAGE=1

(дата обращения 8.03.2021г.)

14.            Сайт Музея истории г. Иркутска им. А.М. Сибирякова. URL: http://irkmuseum.ru/museum/publishing (дата обращения 5.03.2021 г.)

15.            Сайт сообщества краеведов Приангарья. URL: https://краеведприангарья.рф/ (дата обращения 1.03.2021 г.)

16.            Табарданова Т.Б. Историческое краеведение в школе: Метод. Рекомендации. Ульяновск: Ульян. ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования, 2003.  47 с.

17.            Сайт российского исторического общества URL: https://historyrussia.org/ (дата обращения 2.03.2021 г.)

18.            Селезнев Е.Г. г. Тайшет. Конкурс краеведов. URL: https://fond.historyrussia.org/images/konkursy/2020/prezentatsiya_seleznev.pdf (дата обращения 5.03.2021 г.)

19.            Сайт Тайшетская история педагогов Селезневых. URL: http://taishetrn.ru/(дата обращения 5.03.2021 г.)

20.            Сеченов И.В. Пограничная тематика в патриотическом воспитании.

URL: https://fond.historyrussia.org/images/konkursy/2020/sechenov_pogranichnaya_tematika_v_patrioticheskom_vospitanii.pdf (дата обращения 5.03.2021 г.)

21.            Тамм Лидия Ивановна. Записки Иркутянки. Ч. 1-3. – Иркутск: Оттиск, 2007. 736 с.

22.            Тропинка в прошлое. Лекция археолога, историка и педагога дополнительного образования Владислава Владимировича Белоненко. В. В. Белоненко рассказывает о современной археологии, новых открытиях и направлениях исследований, мало освещаемых СМИ. Количество археологической информации удваивается каждые десять лет – неудивительно, что многие гипотезы учёных требуют пересмотра. Рассказ пойдёт не только о мировой науке – археологами Прибайкалья ежегодно совершаются удивительные открытия. Что такое наука о древностях в современном мире, как политика мешает научному поиску, какие тайны прошлого станут нам доступны в ближайшем будущем? Каково место Байкальской Сибири в человеческой истории, ответы на какие загадки скрывает земля Иркутская? Чем поиски сокровищ угрожают научному сообществу и самим кладоискателям? Ответы на эти и многие другие вопросы представлены в записи лекции. URL: https://kraeved38.irklib.ru/galereya/lektsii/ (дата обращения 07.03.2021г)

23.            Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения URL: https://fcdtk.ru/

24.            Хроники Приангарья: Электронная библиотека. URL: https://i.irklib.ru/cgi/irbis64r_61/cgiirbis_64.exe?LNG=&C21COM=S&I21DBN=HRONP&P21DBN=HRONP&S21FMT=&S21ALL=I%3DВ781%2BI%3DVLTR%2BI%3DEDIN&S21SRW=god

Содержит оцифрованные газеты , журналы, книги с 1917 года до наших дней.

25.            Шелегина О.Н. Краеведение // Историческая энциклопедия Сибири. URL: http://irkipedia.ru/content/kraevedenie_istoricheskaya_enciklopediya_sibiri_2009

(дата обращения 3.03.2021г.)

Темы краеведческих работ исторического характера

1. Археологические находки на территории Иркутска и Иркутской области.

2.1. Шишкинские писаницы, д. Шишкино, Качугский район. Наскальные рисунки (петроглифы) эпохи палеолита, протянувшиеся по отвесным скалам в верховьях реки Лены почти на 2 км. Древние художники изображали животных, людей, занятых коллективной охотой или плывущих в лодках. Шишкинские писаницы признаны памятником мировой культуры.

2.2. Поселения древнего человека в с. Мальта и с. Буреть Усольского района  (XIII тысячелетие до н. э.)

2.3. Скала Шаманка на о. Ольхон озера Байкал. Стоянка древних людей, священное место бурят.

2.4. Глазковский некрополь (г. Иркутск, парк Парижской Коммуны, Кайская гора).

2. История и значение герба г. Иркутска. Иркутский Бабр.

2. Архитектура г. Иркутска. Деревянные кружева.

3. Иркутск во время Великой Отечественной войны.

4. Герой Советского Союза Афанасий Павлантьевич Белобородов. Героический успех 30-й Иркутской дивизии во время Великой Отечественной Войны.

5. Почему горит Вечный огонь.

6.  Мой прадедушка – ветеран Великой Отечественной войны.

7. Танк «Иркутский комсомолец» - вклад тружеников тыла в дело великой победы».

8. Дети Иркутска (Иркутской области) во время Великой Отечественной войны.

9. История моей школы.

10. История моей семьи.

11. Иркутск в памяти моих родителей.

12. Исследование: «Игры и игрушки моих родителей (дедушек и бабушек)».

13. Летопись города Иркутска (проект).

14. Проект экскурсии «Моя малая Родина».

15. Транссибирская магистраль – самая длинная железная дорога в мире.

16. Байкало-Амурская магистраль.

17. Кругобайкальская железная дорога – чудо техники и архитектуры.

18. Города Иркутской области.

19. История основания г. Иркутска.

20. Григорий Шелихов – Сибирский Колумб.

21. Любимый Иркутск – середина Земли.

22. История моей улицы, моего района.

23. Сибирские казаки.

24. Мое село. Вчера. Сегодня. Завтра.

25. Иркутские космонавты.

26. История иркутского транспорта.

27. История фарфоровой чашки.

Материально-техническое обеспечение

1) Учебный кабинет, удовлетворяющий санитарно–гигиеническим требованиям, для занятий группы 12 – 15 человек (парты, стулья, доска, шкаф для УМК и библиотеки, игровой уголок).

2) Оборудование, необходимое для реализации программы:

1. Компьютер (ноутбук) с каналом выхода в Интернет и программное обеспечение к нему;

2. Мультимедийная проекционная установка;

3. Принтер черно-белый, цветной;

4. Сканер;

5. Ксерокс;

6. Диктофон или магнитофон;

7. Песочные часы,

8. Цифровой фотоаппарат,

9. Материалы для рукоделия: ткань, бисер, нитки для шитья и вышивания, иголки, акварель, гуашь, пастель, белая и цветная бумага и картон для рисования и конструирования, клей и др.. 3) Канцелярские принадлежности: ручки, карандаши, маркеры, корректоры; блокноты, тетради; бумага разных видов и формата (А1, А2, А3, А4, ватман, ксероксная); клей, ножницы, файлы, папки и др.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Буйлова, Л. Н. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей : учеб.-метод. пособие / Л.Н. Буйлова, С.В. Кочнева. – М. : Гуманитарный издательский центр «Владос», 2001. – 160 с.

2. Буйлова, Л.Н. Методические рекомендации по подготовке авторских программ дополнительного образования детей / Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова, А.С. Постников [Электронный ресурс] / Дворец творчества детей и молодежи. В помощь педагогу. – Режим доступа : http://doto.ucoz.ru/metod/.

3. Бунтовская С. Экологически чистые сказки с берегов Байкала.- Иркутск: издательство «Репроцентр А1», 2007, - 32с.

4. Брянский В.П. Здравствуй, Байкал! – Иркутск: Восточно - Сибирское книжное издательство, 1989. – 288 с.

5. Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. - Иркутск: Восточно - Сибирское книжное издательство, 1987. – 384 с.

6. Гусев О.К. Священный Байкал. Заповедные земли Байкала. М.:Агропромиздат, 1986.

7. Детский литературно-художественный журнал «Сибирячок» - Иркутск: ООО «Областная типография №1», 1996-2010гг.

8. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273-ФЗ, 26.12.2012 г. [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/2974/файл/1543/12.12.29-ФЗ_Об_образовании_ в_РФ

9. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий : пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. – СПб. : КАРО, 2006. – 368 с.

10. Конасова, Н.Ю. Оценка результатов дополнительного образования детей. ФГОС. / Н.Ю. Конасова. - Волгоград: Учитель, 2016. – 121с. – (Образовательный мониторинг).

11. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - М.: Просвещение, 2010. - 23 с. - (Стандарты второго поколения).

12. Концепция развития дополнительного образования детей. Распоряжение Правительства

Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. [Электронный ресурс] / Дополнительное образование: информационный портал системы дополнительного образования детей. – Режим доступа : http://dopedu.ru/poslednie-novosti/kontseptsiya.

13. Копилка Игр Сибирячка. Игры, сказочки, считалки, дразнилки, потешки, задачки, поделки./ Составитель Асламова С.Н., художник Лисицина Я.Ю. – Иркутск, Редакция журнала «Сибирячок», 1995 – 480с., илл. (Библиотека «Сибирячок – малышам»)

14. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы).

15. Наймушина Л.И. Путешествуя по Байкалу. Занимательный материал для детей и их родителей. – Иркутск: Иркутский областной институт повышения квалификации работников образования. НОУ школа Леонова, 2000.

16. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41г «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». [Электронный ресурс] / Дополнительное образование: информационный портал системы дополнительного образования детей. – Режим доступа : http://dopedu.ru/poslednie-novosti/novie-sanpin-dlya-organizatsiy-dod.

17. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». [Электронный ресурс] / Дополнительное образование: информационный портал системы дополнительного образования.

18. Стародумов В.П. Омулевая бочка: байкальские сказки. Иркутск: ГУК Иркутск, Редакция журнала «Сибирячок», 2007 –80с.

19. Тахтеев В.В. Рассказы об озере Байкал – Иркутск: Изд.-во Иркут. Ун.-та, 2001.

20. Удивительные путешествия Сибирячка по Байкалу. Малая энциклопедия Сибирячка/ Составители: Асламова С.Н., Сергиенко С.М. Художественное оформление Муравьев А.М. Иркутск: Редакция журнала «Сибирячок», 2002, - 96 с.

21. Фотоопределитель. Редкие виды растений Южного Прибайкалья. Составители: Гулин А.А., Краснопевцева А.С., Краснопевцева В.М., Карпов Ю.В., Михалкин К.Ф. – Иркутск: 2009 – 72с., илл.