Виртуальная экскурсия "Животный мир в музеях Республики Коми"
учебно-методический материал (2 класс)

Министерство образования и науки РК

ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Технологическая карта

Внеурочного занятия

ТЕМА: Виртуальная экскурсия: «Животный мир в музеях Республики Коми»»

Направление: экологическое

Составила студентка 321 группы

Коробова Анастасия

МАОУ СОШ № 38, класс 2Г каб. № 13

Дата проведения занятия:

Смена 2 Номер урока 1

Начало урока 13:40

ФИО учителя школы:

Носова Светлана Андреевна

ФИО преподавателя-консультанта:

Полякова Валерия Родионовна

Допущена к проведению занятия:

____________________, дата

(Подпись преподавателя)

____________________,

(Подпись учителя)

Цель: познакомить детей с животным миром Республики Коми через музейные выставки

Задачи:

Личностные: готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;

ценностные установки и социально значимые качества личности;

Метапредметные:

Регулятивные: 1. Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

2. Самоорганизация: выстраивать последовательность выбранных действий.

3. Самоконтроль: устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

4. Самоконтроль: находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины и способы исправления.

Познавательные: 1. Базовые логические действия: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за технологическими процессами.

2. Базовые исследовательские действия: формулировать выводы по результатам проведенного наблюдения или практической работы.

3. Работа с информацией: выбирать источник получения информации (образец изделия, схема, текст).

4. Работа с информацией: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде.

Коммуникативные: 1. Общение: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения.

2. Общение: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога.

Оборудование:

У учителя: листочки, презентация

У учащихся: ручки

Образовательные ресурсы:

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Вступительный

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный день. Мы превращаемся в исследователей природы нашего родного края. Мы отправимся в путешествие по городам Республики Коми, чтобы заглянуть в их музеи и увидеть тех, кто живет в наших лесах и тундре.
-Перемещаться мы будем на волшебном поезде. Сядьте ровно, выпрямите спинки. Представьте, что мы сидим в уютном вагоне. Давайте закроем глаза и представим стук колес: тук-тук, тук-тук. Наш поезд отправляется из Сыктывкара!

Эмоциональный настрой

Основной

-Станция №1: Национальный музей Республики Коми (Сыктывкар)
Первая остановка — главный музей в нашей столице. Мы заходим в зал природы. Здесь очень тихо. Перед нами две важные выставки.
-Экспозиция «Волчья стая»: Посмотрите, какие сильные и быстрые эти звери. Волк в Коми легендах — это умный и хитрый санитар леса.
Как вы думаете, почему волки живут стаями, а не по одному?
-Экспозиция «Хозяин тайги»: А вот и огромный бурый медведь. В Коми его называют Ош. Он кажется мирным, но это самый сильный хищник наших лесов.

-Ребята, возьмите свои листки. В левой верхней части листа нарисуйте один большой круг (размер примерно 6 клеточек) — это будет символ медведя. А рядом нарисуйте несколько маленьких треугольников — это зубы волка (размер 3 клеточки).

-В лесах под Сыктывкаром живут самые крупные хищники — медведи и волки, которые охраняют границы лесного царства.
-Станция №2: Краеведческий музей города Воркуты. Снова в путь! Наш поезд мчится далеко на север, туда, где уже нет высоких деревьев, а лежит вечный снег. Мы в Воркуте.
-Экспозиция «Снежная лисица»: Посмотрите на песца. Он маленький, пушистый и совершенно белый.
-Зачем песцу такая белоснежная шубка? (Ответы: чтобы прятаться в снегу).
-Экспозиция «Северный великан»: А это северный олень. Без него жизнь на севере была бы невозможна. У него широкие копыта, чтобы не проваливаться в снег и раскапывать мох.
-Ниже под медведем и волком нарисуйте две длинные веточки (3 клеточки). Это будут рога северного оленя. А рядом — маленький пушистый овал (как облачко) — это наш песец. 3 клеточки.
-Мы долго ехали, давайте немного разомнемся, не вставая с мест:
1. Зажмурьтесь крепко, как сова днем, а теперь широко откройте глаза, как сова ночью (3 раза).
2. Пошевелите носом, как чуткий олень, который ищет ягель.
3. Потрите ладошки друг о друга, чтобы согреться, как будто мы на северном полюсе.
4. Глубоко вдохните и выдохните. Мы полны сил!
-Станция №3: Историко-краеведческий музей г. Усинска
Наш экспресс поворачивает назад, в город нефтяников — Усинск. В местном музее нас ждут удивительные лесные жители.
-Экспозиция «Лесной великан»: Это лось. В Коми его называют Йӧра. У лося очень длинные ноги.
-Как вы думаете, зачем лосю такие высокие ноги? (Ответы: ходить по болотам и глубокому снегу).
-Экспозиция «Ночные стражи»: А здесь целая семья сов. У совы огромные глаза и мягкие перья, поэтому она летает совершенно бесшумно.
-В левой нижней части листа нарисуйте две длинные вертикальные линии в 4 клеточки — это ноги лося. А рядом нарисуйте два больших круга (4 клеточки) -глаза совы.

Отвечают на вопросы

Рисуют на листочках

Отвечают на вопросы

Рисуют на листочках

Физминутка

Отвечают на вопросы

Рисуют на листочках

Заключительный

-Наш поезд возвращается в школу. Посмотрите на свои листки. У вас получился «секретный шифр» нашей экскурсии: здесь и медвежья сила, и оленьи рога, и глаза совы.

Рефлексия по содержанию:
• Ребята, в каком городе мы видели животное в белой шубке? (Воркута).
• Как зовут медведя на языке коми? (Ош).
• Какой музей вам запомнился больше всего?

Эмоциональная рефлексия:
• Если вам было очень интересно и вы узнали много нового — поднимите свой «шифр» высоко над головой.
• Если вам было немного скучно или трудно — положите листок на край парты.

Учитель: Спасибо за путешествие, юные натуралисты! Теперь вы знаете, что музеи Республики Коми берегут память о наших лесных соседях. Занятие окончено.

Подведение итогов

Рефлексия по содержанию

Эмоциональная рефлексия

Прощание