Рабочая программа 3 класс "Перспективная начальная школа"
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

Предмет

Количество часов в неделю

Количество часов в год

Русский язык

5

170

Литературное чтение

4

136

Математика

4

136

Окружающий мир

2

68

Технология

1

34

№

Содержательные линии

Обучающиеся должны

знать

уметь

Использовать знания в практической деятельности.

1

2

3

4

5

6

7

Фонетика и орфография.

Лексика.

Морфемика и словообразование.

Морфология.

Синтаксис.

Лексикография.

Развитие речи с элементами культуры речи.

• значимые части слова ( корень, приставка, суффикс,

      окончание);

• типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

• определять в слове количество слогов, находить ударный и безударный слог, соотносить количество и порядок слов расположенных букв и звуков, давать характеристику отдельных гласных и согласных звуков;
• проверять сомнительные написания;
• выбирать буквы «ы» или «и» в позиции после ц в разных частях слова;
• писать словарные слова;
• различать на письме приставки и предлоги;
• употреблять на письме ъ и ь знаки;
• выделять в слове окончание, основу;
• выделять в слове корень, подбирая однокоренные слова;
• мотивировано выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;
• разграничивать разные слова и разные формы одного слова;
• определять начальную форму слова;
• изменять слова – название предметов по числам, команде вопросов и родам;
• находить в предложении словосочетания, в словосочетании главное слово и зависимое, ставить от первого ко второму вопрос;
• определять тип предложения по цели высказывания;
• находить в предложении основу и неглавные члены;
• находить в предложении обращение и выделять их пунктуационно;
• правильно употреблять приставки «на» и «о» в словах (надеть надевать, одеть, одевать.)
• правильно произносить орфоэпически трудные слова;
• определять тему и основную мысль текста, составлять план текста;
• членить текст на абзацы.

Для:

• работы  со словарями;
• соблюдение орфоэпич-х норм речи;
• устного повседневного общения со сверстниками и взрослыми с соблюдением норм речевого этикета (встреча, прощание.);
• написание записки, письма, поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

№

Тема

№ урока

Час

Дата

Контроль

1 четверть

35ч.

1

Знакомство со словарями.

1. 2. 3.

3 ч.

2

Звукобуквенная зарядка.

4.

1 ч.

Словар. диктант.

3

Предложение. Состав предложения.

5. 6. 7. 8.

4 ч.

4

Окончание слов – названий предметов.

9.

1 ч.

5

Что такое словосочетание.

10. 11.

2 ч.

6

Основа слова и его окончание.

12.

1 ч.

7

Нулевое окончание.

13.

1 ч.

8

Слова названия предметов с нулевым окончанием.

14 – 22.

9 ч.

9

Род имён существительных.

23 – 27.

5 ч.

10

Начальная форма слова.

28. 29. 30.

3 ч.

11

Различение разных форм одного слова и разных слов.

31.

1 ч.

12

Контрольная работа.

32.

1 ч.

Диктант.

14

Анализ. Работа над ошибками.

33.

1 ч.

14

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

34. 35.

2 ч.

2 четверть

28 ч.

15

Закрепление изученного. Задание для членов клуба «Ключ и Заря».

36.

1 ч.

16

Многозначные слова.

37. 38.

2 ч.

17

Многозначные слова, слова омонимы.

39. 40.

2 ч.

18

Синонимы.

41.

1 ч.

19

Происхождение слов.

42. 43.

2 ч.

20

Чередование гласных и согласных в корне слова.

44. 45. 46.

3 ч.

21

Чередование согласных в корне слова.

47. 48. 49.

3 ч.

22

Диктант.

50.

1 ч.

Диктант.

23

Анализ. Работа над ошибками.

51

1 ч.

24

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

52. 53.

2 ч.

25

Сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.

54. 55.

2 ч.

26

Написание существительных муж, и жен, рода с основой на шипящий звук.

56. 57. 58.

3 ч.

27

Повторение изученного.

59. 60.

2 ч.

28

Контрольный диктант.

61.

1 ч.

Диктант.

29

Анализ. Работа над ошибками.

62.

1 ч.

3 четверть

40 ч.

30

Закрепление изученного.

63 – 69.

7 ч.

31

Звукобуквенная зарядка.

70. 71.

2 ч.

Словар. диктант.

32

Упражнение в определении начальной формы слова.

72. 73. 74.

3 ч.

33

Написание ы и ц в корне слова.

75. 76.

2 ч.

34

Образование существительных с помощью суффиксов.

77 – 80.

4 ч.

35

Образование существительных и прилагательных с помощью суффиксов.

81 – 85.

5 ч.

36

Образование прилагательных с помощью суффиксов.

86 – 89.

4 ч.

37

Обращение.

90. 91.

2 ч.

38

Образование слов с помощью приставки.

92.93.

2 ч.

39

Правописание «не» с глаголами.

94 - 98

5 ч.

40

Контрольный диктант.

99.

1 ч.

Диктант.

41

Анализ. Работа над ошибками.

100.

1 ч.

42

Состав слова.

101.

1 ч.

4 четверть

34 ч.

43

Состав слова.

102. 103.

2 ч.

44

Образование слов с помощью приставки и суффикса.

104. 105.

2 ч.

45

Употребление приставок «на» и «о».

106. 107.

2 ч.

46

Сложные слова. Слова из двух корней с буквой соединительного гласного.

108 – 112.

5 ч.

47

Написание разделительных ъ и ь знаков.

113 – 123.

11 ч.

48

Чередование согласных в корне слова.

124 – 131.

8 ч.

49

Контрольный диктант.

132.

1 ч.

Диктант.

50

Анализ. Работа над ошибками.

133.

1 ч.

51

Непроизносимые согласные.

134.

1 ч.

55

Итоговое закрепление.

135.

1 ч.

Развитие речи.

34 ч.

1 четверть.

9 ч.

1

Какие бывают предложения.

1.

1 ч.

2

Что такое текст: начало, окончание, развитие мысли.

2 – 5.

4 ч.

3

Работа с картиной «Васильки на окне».

6.

1 ч.

4

Азбука вежливости. Как писать письмо.

7.

1ч.

Письмо другу.

5

Устное изложение.

8.

1 ч.

6

Тема и основная мысль текста.

9.

1 ч.

2 четверть.

6 ч.

7

Тема и основная мысль текста.

10. 11. 12.

3 ч.

8

Работа с картиной «Костёр во дворе».

13.

1 ч.

9

Работа с картиной «Полевая рябина».

14.

1 ч.

10

Азбука вежливости. Как написать поздравление: открытка к Новому году.

15.

1 ч.

3 четверть.

11 ч.

11

Азбука вежливости. Как писать письмо.

16.

1 ч.

Письмо бабушке.

12

Устное изложение.

17.

1 ч.

13

Как написать изложение.

18.

1 ч.

14

Что мы знаем о тексте (хокку, пословица.)

19.

1 ч.

№ 43

15

Деление текста на части.

20. 21.

2 ч.

16

Работа с картиной «Утренний натюрморт».

22.

1 ч.

17

Работа с картиной «Разговор».

23.

1 ч.

18

Азбука вежливости. Как писать письмо.

24.

1 ч.

19

Азбука вежливости. Как написать поздравление: открытка к 8 марта.

25.

1 ч.

20

Изложение. Как писать изложение.

26.

1 ч.

Изложение.

4 четверть.

8 ч.

21

Типы текстов: описание, повествование.

27. 28. 29.

3 ч.

22

Научный и художественный текст.

30.

1 ч.

23

Работа с картинами «Стражи ночи», «Подсолнухи», «Церковь в Овере».

31. 32. 33.

3 ч.

24

Устное изложение.

34.

1 ч.

№

Содержательные линии

Обучающиеся должны

знать

уметь

Использовать знания в практической деятельности.

1

2

3

4

Народное творчество.

Авторская литература.

Формирование библиографической культуры.

Формирование навыков чтения, слушания и говорения.

• Имена 2 – 3 классиков русской и зарубежной литературы.
•  Имена 2 – 3 современных писателей; название и содержание их произведений, прочитанных в классе.
•  Название и содержание нескольких произведений  любимого автора.

• Читать целыми словами в слух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения.
• Читать выразительно поэтический текст в соответствии с разработанными критериями выразительного чтения.
• Эмоционально и адекватно воспринимать художественные произведения.
• Устно выражать своё отношение к содержанию прочитанного.
•  Читать наизусть6 – 8 стихотворений разных авторов.
• Пересказывать текст небольшого объёма.
• Различать сказки о животных и волшебные сказки.
• Определять тему и главную мысль произведения.
• Узнавать изобразительно выразительные средства литературного языка.
• Пользоваться Толковым словарём, для выяснения значения слов.

Для:

• Определения содержания книги по её элементам.
• Самостоятельного чтения книг.
• Работы со словарями.

№

Тема

Страницы

Кол. часов

Дата

Контроль

1

Вводный урок.

1

2

Вступление к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

1

3

4

5

Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

3

6

7

Русские народные сказки о животных.

2

Техника чтения.

8

9

Зарубежные сказки о животных.

2

10

Китайская волшебная сказка.

1

11

12

«Как собака с кошкой враждовать стали».

2

13

Русская волшебная сказка.

1

14

«Волшебное кольцо».

1

15

И.Пивоварова «Жила – была собака».

1

16

И.Пивоварова «мост и сом».

1

17

Г.Лагздынь «Утренняя кричалка».

1

18

19

20

Н.Носов «Фантазёры».

3

21

Д.Родари «Бриф! Бруф! Браф!»

1

22

Э.Мошковская стихотворение «А травка не знает».

1

23

«Язык и уши».

1

24

25

26

Б.Окуджава «Прелестные приключения».

3

27

Д.Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь…»

1

28

Исса. Хокку.

1

29

30

С.Козлов «Ёжик в тумане».

1

31

32

Японская сказка «Барсук любитель стихов».

2

33

34

Японская сказка «Луна на ветке».

2

Техника чтения.

35

«Тростник под снегом и дикая утка».

1

36

С.Козлов «Красота».

1

37

Поход в «Музейный дом».

1

38

39

Секрет коротких стихотворений.

2

40

Поход в «Музейный дом».

1

41

В.Драгунский «Что я люблю».

1

42

«Что любит Мишка».

1

43

С.Махотина «Воскресенье».

1

44

С.Махотина «Груша».

1

45

М.Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат».

1

46

47

Д.Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь».

2

48

И.Тургенев «Воробей», М.Карем «Ослик».

49

М.Бородицкая «Котёнок», Э.Мошковская «Кому хорошо».

1

50

В.Драгунский «Друг детства».

1

51

В.Лунин «Кукла», Р.Сеф «Я сделал крылья и летал».

1

52

53

54

Л.Толстой «Прыжок».

3

55

56

57

Л.Толстой «Акула».

3

58

59

Поход в «Музейный дом».

2

Техника чтения.

60

А.Кушнер «Что я узнал»

1

61

С.Махотин «Фотограф», И.Пивоварова «Картина».

1

62

Поход в «Музейный дом».

1

63

О.Дриз «Игра».

1

64

С.Козлова «Когда ты прячешь солнце мне грустно»

1

65

О.Дриз «Стёклышки», М.Бородицкая «Лесное                                                                       болотце»

                                                      1

66

В.Берестов «Картинки в лужах», А.Ахундова «Окно».

1

67

А.Усачёв «Бинокль».

1

68

Т.Белозёров «Хомяк», М.Яснова «Хомячок».

1

69

Г.Цыферов «Жил на свете слонёнок». Сказка.

1

70

Е.Чеповецкий «В тихой речке у причала», А.Гиваргизов «Что ты, Серёжа, сегодня не в духе?»

1

71

М.Бородицкая «Вот такой воробей», С.Махотин «Местный кот».

1

72

М.Бородицкая «Булочная песенка», П.Синявский «Федина конфета».

1

73

А.Усачёв «Эх».

1

74

Г.Сапгир «У прохожих на виду».

1

75

О.Кургузов «Сухопутный или морской».

1

76

О.Дриз «Кончилось лето».

1

77

О.Дриз «Синий дом».

1

78

А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало».

1

79

М.Ю.Лермонтов «Осень».

1

80

Сравнительный анализ стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.

1

81

О.Дриз «Кто я?», А.Геворгизов «Мой бедный Шарик».

1

82

М.Карем «Повезло», Р.Сеф «Лучше всех»

1

83

Л.Яхнин «Моя ловушка».

1

84

Г.Юдин «В снегу бананы зацвели», «Скучный Женя».

1

85

О.Дриз «Телёнок».

1

86

А.Усачёв «Обои». Сказка.

1

87

В.Лунин «Что я вижу».

1

88

Ю.Мориц «Хвостики», «Букет».

1

89

Детские журналы.

1

90

С.Михалков «А что у вас?»

1

91

92

Детские журналы: «Мурзилка», «Весёлые картинки», «Филя».

2

93

94

Разнообразный мир детских журналов.

2

95

Задание для членов клуба «Ключ и заря».

1

96

Л.Яхнин «Музыка леса».

1

97

Ю.Коваль «Три сойки».

1

98

Поход в «Музейный дом».

1

99

Р.Сеф «Добрый человек»

1

100

Л.Яхнин «Пустяки».

1

101

102

Е.Чарушин «Томка испугался», «Томкины сны».

2

Техника чтения.

 55 – 60 слов

103

Г.Юдин «Вытри лапы и входи».

1

104

М.Пришвин «Разговор деревьев».

1

105

Ф.Тютчев «Зима недаром злится».

1

106

Д.Кедрин «Скинуло кафтан зелёный лето».

1

107

М.Пришвин «Золотой луг».

1

108

Ван Гог «Подсолнухи».

1

109

С.Козлов «Жёлудь».

1

110

М.Лермонтов «Утёс».

1

111

М.Есеновский «У мальчика Юры ужаснейший насморк».

1

112

113

Д.Биссет «Ух».

2

114

А.Екимцев «Осень», Ю Коренец «Тишина».

1

115

К.Чуковский «Федотка».

1

116

О.Дриз «Доктор», «Обида».

1

117

118

119

120

В.Драгунский «Сверху вниз, наискосок».

4

121

122

М.Тахистова «Редкий тип», Л.Квитко «Лемеле хозяйничает», «Способный мальчик», С.Махотин «Вот так встреча!»

2

123

124

125

126

127

С.Седов «Сказки про Змея Горыныча».

5

128

129

П.Синявский «Такса едет на такси», П. Коран «По дорожке босиком».

5

130

131

Л.Яхнин «Зеркальце».

2

132

133

134

А.Усачёв «Жужжащие стихи», П.Синявский.

3

135

Техника чтения.

1

60 – 70 слов

136

Обобщающий урок.

1

№

Содержательные линии

Обучающиеся должны

знать

уметь

Использовать знания в практической деятельности.

• счёт на основе новых счётных единиц – десяток и сотня.
• позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления.
• различие понятий «число» и «цифра».
• изображение чисел на числовом луче.
• натуральный ряд чисел.
• римскую письменную нумерацию.
• смысл действий умножения и деления над целыми неотрицательными числами.
• связь между действиями умножить и сложить и разделить и вычесть.
• связь между компонентами и результатом действия (для сложения и вычитания).
• уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом.
• бесконечность луча и прямой.
• окружность и круг.
• измерение массы тел.
• измерение времени.
• арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания.
• графическое моделирование связей между данными и искомым.
• простые и составные задачи.
• обратная задача.
• способы проверки решения задач.
• моделирование и решение простых задач с помощью уравнений.
• все десятичные цифры.
• название всех двузначных и однозначных чисел.
• таблицу сложения однозначных чисел.
• знаки и термины, связанные со знаками умножения и деления.
• таблицу умножения однозначных чисел.
• порядок выполнения действий в выражениях и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней.
• роль скобок при определении порядка выполнения действий.
• переместительный закон умножения.
• изученные геометрические термины.
• изученные единицы длины.
• изученные соотношения между единицами длины.
• изученные единицы массы.
• изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век,) и соотношения между ними.
• термины, связанные с понятием задача (условие, требование, решение, ответ, данное, искомое.)

• читать и записывать все однозначные, двузначные и трёхзначные числа.
• сравнивать и записывать результат сравнения с помощь знаков          

=, >, <.

• применять правило прибавления числа к сумме и суммы к числу.
• воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения.
• применять правило вычитания суммы из суммы.
• воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с 0, умножения с 0 и 1.
• выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трёх разрядов на уровне навыка.
• строить отрезки заданной длины при помощи линейки.
• находить значение сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерителей линейки и с помощью вычислений.
• выражать длину отрезка, используя различные единицы длины.
• распознавать и формулировать составные задачи.
• разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и виде одного выражения).
• формулировать обратную задачу и использовать её для проверки решения данной.

Для того чтобы:

• отмечать на бумагу точку, проводить прямую линию по линейке.
• определять длину предметов и расстояний (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов.
• чертить при помощи линейки прямые, отрезки, ломаные, многоугольники
• определять время по часам.
• определять месяц, год и время года.
• оценивать размеры предметов на глаз.

№

Тема

Страницы

Кол, часов

Дата

Контроль

1

Математика и летние каникулы.

Стр. 7

1

2

Счёт десятками.

Стр. 10

1

3

«Круглые» двузначные числа.

Стр. 11

1

4

Числовые равенства и неравенства.

Стр. 14

1

5

Числовое выражение и его значение.

Стр. 15

1

6

Сложение «круглых» двузначных чисел.

Стр. 17

1

7

Вычитание «круглых» двузначных чисел.

Стр.19

1

8

Десятки и единицы.

Стр. 21

1

9

10

Краткая запись задачи.

Стр. 23

2

11

Килограмм.

Стр. 27

1

12

Килограмм. Сколько килограммов?

Стр. 29

1

13

14

Учимся решать задачи.

Стр. 31

2

15

Прямая бесконечная.

Стр. 33

1

16

Сложение «круглых» двузначных  чисел с однозначными числами.

Стр. 35

1

17

Упражняемся в вычислениях.

Стр. 37

1

самостоятельная работа.

18

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Стр. 39

1

19

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

Стр. 40

1

20

Учимся решать задачи. Упражняемся в вычислениях.

Стр. 45

1

21

Прямая и луч.

Стр. 45

1

22

Прибавление к «круглому»  числу двузначное.

Стр. 49

1

23

Вычитание «круглого»  числа из двузначного.

Стр. 51

1

24

Дополнение до «круглого» числа.

Стр. 53

1

25

Упражнение в вычислениях.

Стр. 55

1

самостоятельная работа.

26

27

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Стр. 57

2

28

Вычитание однозначного числа из «круглого».  

Стр. 59

1

29

30

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Стр. 61

2

31

Прямоугольник и квадрат.

Стр. 63

1

32

Контрольная работа.

1

Контрольная работа.

33

Анализ к/р. Разностное сравнение чисел.

Стр. 67

1

34

35

Задачи на разностное сравнение чисел.

Стр. 69

2

36

Двузначное число больше однозначного. Сравнение двузначных чисел.

Стр. 73-75

1

37

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд.

Стр. 77

1

38

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд.

Стр. 79

1

39

Упражняемся в вычислениях.

Стр. 81

1

самостоятельная работа.

40

Десять десятков или сотня.

Стр.83

1

41

Дециметр и метр.

Стр. 85

1

42

Килограмм и центнер.

Стр. 87

1

43

Сантиметр и метр.

Стр. 89

1

44

Сумма и произведение. Знак x.

Стр. 91

1

45

Произведение и множители.

Стр. 93

1

46

Значение произведения и умножение.

Стр. 95

1

47

Учимся решать задачи.

Стр. 98

1

самостоятельная работа.

48

Перестановка множителей.

Стр. 100

1

49

Умножение числа 0 на число 0.

Стр. 102

1

50

Умножение числа 1 на число 1.

Стр. 104

1

51

Длина ломаной линии.

Стр. 106

1

52

Умножение числа 1 на однозначные числа.

Стр. 108

1

53

Умножение числа 2 на однозначные числа.

Стр. 110

1

54

Сумма длин сторон многоугольника.

Стр. 112

1

55

Периметр многоугольника.

Стр. 114

1

56

Умножение числа 3 на однозначные числа.

Стр. 116

1

57

Умножение числа 4 на однозначные числа.

Стр. 118

1

58

Контрольная работа.

1

Контрольная работа.

59

Анализ. Работа над ошибками. Порядок выполнения действий.

Стр. 122

1

60

Периметр квадрата.

Стр. 124

1

61

Умножение числа 5 на однозначные числа.

Стр. 126

1

62

Угол.

Стр. 128

1

63

Умножение числа 6 на однозначные числа.

Стр. 130

1

64

Умножение числа 7 на однозначные числа.

Стр. 132

1

65

Прямые, острые и тупые углы. Упражнение в вычислениях.

Стр. 136

1

66

Умножение числа 8 на однозначные числа.

Стр. 139

1

67

Умножение числа 9 на однозначные числа. Упражнение в вычислениях.

Стр. 141

1

68

Упражнение в вычислениях.

Стр. 143

1

самостоятельная работа.

69

Углы многоугольника.

Стр. 146

1

70

Таблица умножения. Увеличение в несколько раз.

Стр. 148

1

71

Учимся решать задачи.

Стр. 152

1

самостоятельная работа.

72

Счёт десятками и «круглое» число десятков.

Стр.

1

73

Разряд сотен и название «круглых» сотен.

Стр.

1

74

Сложение «круглых» сотен.

Стр.

1

75

Вычитание «круглых» сотен.

Стр. 13

1

76

Трёхзначное число как сумма разрядных слагаемых.

Стр. 17

1

77

Трёхзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа.

Стр. 20

1

78

Трёхзначное число больше двузначного.

Стр. 21

1

79

80

Сравнение трёхзначных чисел.

Стр. 22

2

81

Одно условие и несколько требований.

Стр. 24-26

1

82

Запись решения задачи по действиям.

Стр. 30

1

83

Запись решения задачи в виде одного выражения.

Стр. 32

1

84

Решение задач.

Стр. 34

1

самостоятельная работа.

85

Запись сложения в столбик и в строчку.

Стр. 36

1

86

87

Способ сложения в столбик.

Стр. 38

2

88

Окружность и круг.

Стр. 44

1

89

Центр, радиус, диаметр.

Стр. 47

1

90

Вычитание суммы из числа.

Стр. 52

1

91

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Стр. 55

1

92

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд.

Стр. 57

1

93

Запись вычитания в столбик и в строчку.

Стр. 61

1

94

Контрольная работа.

1

Контрольная работа.

95

Анализ. Работа над ошибками. Умножение и вычитание, порядок действий.

Стр. 67

1

96

Вычисления с помощью калькулятора.

Стр. 69

1

97

Упражнение в порядке выполнения действий.

Стр. 71

1

самостоятельная работа.

98

Известное и неизвестное.

Стр. 72

1

99

Числовое равенство и уравнение.

Стр. 75

1

100

Нахождение неизвестного слагаемого.

Стр. 77

1

101

Нахождение неизвестного вычитаемого.

Стр. 80

1

102

Нахождение неизвестного уменьшаемого.

Стр. 82

1

103

104

Решение уравнений.

Стр. 84-85

2

самостоятельная работа.

105

Деление. Знак :.

Стр. 88

1

106

Частное и его значение.

Стр. 90

1

107

Делимое и делитель.

Стр. 92

1

108

Деление и вычитание.

Стр. 94

1

109

Деление и измерение. Деление пополам и половина.

Стр. 96-98

1

110

Деление на несколько равных частей и доля.

Стр. 101

1

111

Уменьшение в несколько раз.

Стр. 103

1

112

Действие первой и второй ступеней.

Стр. 105

1

113

Время. Солнечные и песочные часы.

Стр. 109

1

114

Определение времени. Полдень и полночь.

Стр. 112

1

115

Циферблат и римские цифры.

Стр. 114

1

116

Час и минута. Учимся узнавать и называть время.

Стр. 116

1

117

Откладываем разные отрезки.

Стр. 121

1

118

Числа на числовом луче.

Стр. 123

1

119

Натуральный ряд чисел.

Стр. 125

1

120

Час и сутки. Неделя.

Стр. 127

1

121

Сутки и месяц.

Стр.129

1

122

Календарь.

Стр. 134

1

123

Год и век. Учимся пользоваться календарём.

Стр. 136

1

124

Данные и искомое.

Стр. 140

1

125

Обратная задача и проверка решения.

Стр. 142

1

126

Запись решения в виде уравнения.

Стр. 146

1

127

Решение задач с помощью уравнений.

Стр. 148

1

128

Геометрические построения циркулем и линейкой.

Стр. 150

1

129

Решение числовых выражений.

Стр. 152

1

130

Решение задач.

Стр. 154

1

самостоятельная работа.

131

Контрольная работа.

1

Контрольная работа.

132

Анализ к/р.

1

133

Время-дата, время-продолжительность.

Стр. 155

1

134

135

Занимательное путешествие по «Таблице умножения».

Стр. 156

2

136

Так учили и учились в старину.

Стр. 157

1

№

Содержательные линии

Обучающиеся должны

знать

уметь

Использовать знания в практической деятельности.

1

2

3

4

Ознакомление с природой.

Изменения в природе.

Здоровье и безопасная жизнедеятельность.

Способы ориентации на местности и первоначальных географических представлений о стране, столице, о разных странах мира и планеты в целом.

• различие между наблюдением и опытом как разными способами получение ответов на вопросы об окружающ9ем мире.
• название нашей планеты.
• форму земли.
• глобус-модель Земли, ось Земли - воображаемая линия.
• смена дня и ночи.
• смена времён года.
• Солнце - ближайшая к Земле звезда.
• общие условия необходимые для жизни живых организмов.
• свойства воздуха и воды.
• группы растений по их характерным признакам.
• дикорастущие и культурные растения.
• растения своей местности.
• названия растений Красной книги.
• группы животных по их характерным признакам.
• об особенностях диких и домашних животных.
• о значении природы для жизни человека.
• средства сохранения и укрепления здоровья
• ФИО членов семьи.
• основные права ребёнка.
• государственную символику России.
• правила безопасного поведения в природе.

• работать с оглавлениями и справочниками учебника.
• различать объекты живой и неживой природы.
• устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой природе и живой.
• приводить примеры разнообразных жизненных форм растений.
• называть растения своего края, внесённые в Красную книгу.
• приводить примеры животных.
• раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.
• называть животных своего края, внесённых в Красную книгу.
• называть своих ближайших родственников.
• описать портрет своего друга.
• проводить простейшие опыты.
• выполнять простейшие инструкции несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде.
• работать в группе.
• описывать изученные события из истории Отечества.

Для:

• демонстрации с помощью глобуса вращения Земли вокруг своей оси.
• демонстрации с помощью глобуса и настольной лампы  обращения Земли вокруг Солнца.
• нахождение самостоятельно в учебнике и справочниках сведений по определённой теме.
• ухода за комнатными растениями.
• ухода за домашними животными.
• соблюдения правил безопасного поведения при проведении опытов и уроков – экскурсий.
• узнавания  в окружающей природе изученных растений и животных.
• выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья.
• выполнения правил поведения в природе и участия  в её охране.
• установление связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
• удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации  о родном крае.