Рабочая программа по русскому языку 3 класс.
рабочая программа по русскому языку (3 класс) по теме

1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

Изложение

2

2

4

4

Сочинение

3

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Сроки прохождения

Требования к подготовке уч-ся

Знать/понимать

Требования к подготовке уч-ся

Уметь/применять

1 четверть

Повторение  изученного во 2 классе.

16

1

Повторение  изеченного во 2 классе.Речь.

1

-знакомство с учебником, его содержанием и структурой; уточнение представления о речи и ее значении в жизни человека;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм

2

Предложение. Повторение.

1

-предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме.

Учащиеся должны уметь распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов, правильно обозначать предложения на письме

3

Текст – единица языка и речи.

1

 -текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

-выделять главную мысль;

- подбирать заголовок;

знать признаки текста.

4

Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия и состояния предметов.

1

- знания о частях речи, не называя их

Учащиеся должны уметь анализировать и кратко характеризовать части речи

5

Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении.

1

-части речи, их роли в речи.

Учащиеся должны знать\понимать признаки изученных частей речи

6

Имена собственные. Заглавная буква.

1

-правила написания имён собственных

-правильно писать имена собственные

7

Однокоренные слова.

1

-признаки однокоренных слов; одинаковое написание корня в однокоренных словах.

-распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно их записывать;

8

Звуки и буквы. Гласные буквы Е Ё Ю Я.

1

-различие между буквой и звуком, признаки гласных .

-отличие звука от буквы, признаки гласных звуков, уметь обозначать мягкость согласного звука гласными Е Ё Ю Я.

9

Слово и слог.

1

-гласные ударные и безударные. Слоги. Перенос.

-делить слова на слоги, переносить слова.

10

Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

1

-роль мягкого знака, как показателя мягкости согласных звуков

-обозначать на письме мягкость согласного звука

11

Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

1

-правила правописания  жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.

-распознавать в словах шипящие звуки и правильно обозначать на письме сочетания этих звуков с гласными и, а, у, писать сочетания чк-чн.

12

Разделительный мягкий знак

1

-разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения

-различать произношение и написание слов с ь, знать перед какими буквами пишется.

13

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

1

-произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова; способы подбора проверочного слова

- находить изученные орфо- граммы в слове, проверять написание слов с парными по глухости-звонкости согл. в корне и правильно записывать такие слова.

14

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

1

-разные способы про- верки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов, проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

-находить безударный  гласный в корне, подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

15

Контрольный диктант №1

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

16

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в диктанте

-уметь работать над своими ошибками

Предложение.

17

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

1

-упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации, предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме

-определять предложения по цели высказывания,

- распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов, правильно обозначать предложения на письме

18

Восклицательные предложения.

1

- упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации

- особенности восклицательных и невосклицательных предложений.

19

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

1

-умение «Читать» картину

-уметь составлятьтекст на тему, соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связи между предложениямии частями текста.

20

Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме. Употребление в тексте разных по целе высказывания и интонации предложений.

1

-упражнение в распознавании и в построении предложений, разных по цели высказывания и по интонации, предложение, его назначение и признаки. Оформление предложений в устной речи и на письме

-определять предложения по цели высказывания,

- распознавать предложения, выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов, правильно обозначать предложения на письме

21

Изложение

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

22

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

1

-распространенные и нераспространенные предложения

- разбирать предложение по членам

23

Упражнение в установлении связи слов в предложении. Закркпление знаний о главных и второстепенных членах предложения

1

-распространенные и нераспространенные предложения

- разбирать предложение по членам

24

Словосочетание.

1

-признаки предложения и словосочетания, их отличия

- разбирать предложения по членам предложения,   находить основу предложения, выделять в предложении словосочетани я, составлять предложения из деформированной записи.

25

Предложение и словосочетание.

1

-признаки предложения и словосочетания, их отличия

- разбирать предложения по членам предложения,   находить основу предложения, выделять в предложении словосочетани я, составлять предложения из деформированной записи.

26

Сочинение на тему последнего мероприятия.

1

-создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике

-уметь составлятьтекст на тему, соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связи между предложениямии частями текста

27

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

Текст.

3

28

Текст. Тема текста.

1

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

-выделять главную мысль;- подбирать заголовок;знать признаки текста.

29

Тема текста.

1

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

-выделять главную мысль;- подбирать заголовок;знать признаки текста.

30

Обобщение.

1

-текст как единица языка и речи. Тема и основная мысль текста. Заголовок. Части текста.

-выделять главную мысль;- подбирать заголовок;знать признаки текста.

Состав слова.

15

31

Однокоренные слова. Два признака однокоренных слов.

1

-признаки понятий «однокоренные слова», «корень слова»

-учащиеся должны знать формулировку правила об однокоренных (родственных) словах. Уметь подбирать и образовывать однокоренные слова

32

Корень слова.

1

- признаки понятий «однокоренные слова», «корень слова»

- различать однокоренные сло- ва и выделять в них корень слова, единообразно писать гласные и согласные в корне однокоренных слов.

33

Понятие об окончании.

1

-окончание как изменя емая части слова, его роль в образовании форм слова.

- распознавать формы одного слова

34

Окончание и его роль в предложении.

1

-роль окончания в словосочетании, предложении

- находить в слове окончание

35

Сочинение по серии картинок.

1

-создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе серии картин)

-создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания

36

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Закрепление темы «Окончание».

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

37

Ознакомление со слолвообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке.

1

-значение приставок и суффиксов, образовывание  однокоренных слов с приста вками и суфиксами.

-выделять изученные значимые части в слове.

38

Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях слова.

1

-значение приставок и суффиксов, образовывание  однокоренных слов с приста вками и суфиксами.

-выделять изученные значимые части в слове.

39

Суффикс – значимая часть слова; образование слов с помощью суффиксов.

1

- значение суффиксов. Их смысловые, эмоци- ональные, изобрази- тельные возможности

- находить в словах суффиксы и другие значащие части слова, определять значение суффиксов в слове.

- образовывать новые слова с помощью аффиксов

40

Приствка – значимая часть слова.

1

- значение приставок, образовывание  одноко ренные слова с приста вками.

-  выделять изученные значимые части в слове.- распознавать изученные части слова;  образовывать новые слова с помощью приставок.

41

Суффикс и приставка.

1

- воспроизведение и систематизация знаний учащихся о значимых частях слова; основа слова; словообразова- тельный словарь.

- находить в слове значимые части, находить слово  по заданной модели, анализировать и кратко характеризовать состав слова; разбирать слова по составу.

42

Контрольный диктант №2

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

43

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

44

Изложение текста по вопросам.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

45

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

2 четверть

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне.

10

46

Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне.

1

- произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова; способы подбора проверочного слова

- находить изученные орфо- граммы в слове, проверять написание слов с парными по глухости-звонкости согл. в корне и правильно записывать такие слова.

47

Проверка слов с парными согласными в корне.

1

-обобщение знаний о способах подбора  проверочных слов

-различать произношение и написание слов,

48

Проверка слов с глухими и звонкими согласными в конце и середине слова.

1

-обобщение знаний о способах подбора  проверочных слов

-различать произношение и написание слов, писать слова с парными по глухости- звонкости согласными в корне

49

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

1

-обобщение знаний о способах подбора  проверочных слов

-различать произношение и написание слов, писать слова с парными по глухости- звонкости согласными в корне

50

Изложение.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

51

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

52

Упражнение в правописании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам.

1

-обобщение знаний о способах подбора  проверочных слов

-различать произношение и написание слов, писать слова с парными по глухости- звонкости согласными в корне

53

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

1

-обобщение знаний о способах подбора  проверочных слов

-различать произношение и написание слов, писать слова с парными по глухости- звонкости согласными в корне

54

Контрольный диктант №3

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

55

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

Безударные гласные в корне слова.

17

56

Безударные гласные в корне слова.

1

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

-находить безударный  гласный в корне.

57

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

1

-проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

-подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

58

Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способов проверки.

1

-разные способы про- верки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;

- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

-подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

59

Сочинение «Зимние забавы детей»

1

-создание небольших текстов (сочинений) по интересной детям тематике

-уметь составлятьтекст на тему, соблюдать структуру текста, излагать последовательно, устанавливая связи между предложениямии частями текста

60

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

61

Упражнение в проверке безударных гласных.

1

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;

- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

- распозна- вать и правильно писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными

62

Отработка умения делить текст на части.

1

-признаки и типы текстов.

-выражать основную мысль текста. Определять типы текстов, заголовок, составлять план.

63

Изложение повествовательного характера.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

64

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

65

Восстановительный диктант.

1

-писать слова с парными по глухости- звонкости согласными и безударными гласными звуками в корне

66

Слова с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

1

- способ проверки слов  с буквой е в корне, которая проверяется буквой ё.

-проверять  и правильно писать слова с буквой ё в корне.

67

Отработка умения подбирать два проверочных слова, оформлять предложения в тексте.

1

--разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

68

Правописание слов с двумя безударными гласными.

1

--разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов

- подбирать проверочные слова для слов с одной и двумя проверяемыми безударными гласными в корне.

69

Слова, сходные по звучанию.

1

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;

- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

- распозна- вать и правильно писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными

70

Правописание слов с безударными гласными.

1

-разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов;

- проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

- распозна- вать и правильно писать слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными

71

Контрольный диктант №4

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

72

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком

8

73

Правила проверки слов с непроизносимыми согласными.

1

-соотношение звуков и букв в словах с непроизносимыми согласными

-проверять написание слов с непроизносимыми согласными.

74

Правописание слов с непроизносимыми  согласными

1

-разные способы проверки правописа- ния слов: использование орфографического словаря

-подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными звуками в корне

75

Правописание слов с непроизносимыми  согласными

1

-сопоставление правил  правописания слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками и непроизно- симыми согласными звуками в корне слова

-подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными звуками в корне

76

Правописание слов с непроизносимыми  согласными

1

-сопоставление правил  правописания слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками и непроизно- симыми согласными звуками в корне слова

-подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными звуками в корне

77

Правописание слов типа чудесный, опасный

1

-разные способы проверки правописа- ния слов: использование орфографического словаря

-подбирать однокоренные слова для проверки слов с непроизносимыми согласными звуками в корне

78

Контрольный диктант №5

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

79

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

80

Обобщение правил о правописании корня.

1

-сопоставление правила обозначения буквой безударных гласных звуков, глухих и звонких, непроизносимых согласных звуков

- писать слова на основе трех правил правописания корня

3 четверть

Обобщение правил  о правописании корня.

2

81

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных

1

-сопоставление правила обозначения буквой безударных гласных звуков, глухих и звонких, непроизносимых согласных звуков

- писать слова на основе трех правил правописания корня

82

Написание изложения с использованием памятки.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

Правописание приставок и безударных гласных в корнях слов с приставками.

7

83

Приставка

1

- значение приставок, образовывание  одноко ренные слова с приста вками.

- распознавать изученные части слова;  образовывать новые слова с помощью приставок.

84

Правописание приставок

1

-правописание приставок, оканчивающихся на согласный звук, правописание приставок, имеющих гласные

- выделять в слове приставки, понимать значения,  вносимые приставками в слова.

85

Правописание безударных гласных в приставках

1

-правописание гласных в неизменяемых на письме приставках

-писать гласные в разных частях слова; выделять значимые части слова.

86

Упражнение в написании приставок и безударных гласных в корне.

1

-правописание гласных и согласных в разных частях слова

- писать гласные и согласные в разных частях слова; выделять значимые части слова.

87

Обучающее изложение.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

88

Предлоги и приставки.

1

-предлог. Отличие приставки от предлога.

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи; состав слова;

89

Упражнение в распознавании предлогов и приставок

1

-предлог. Отличие приставки от предлога.

- анализировать и кратко характеризовать звуки речи; состав слова;

-писать приставки со словами

Разделительный твёрдый знак

5

90

Разделительный твёрдый знак

1

-правило употребления разделительного твердого знака в словах

-значимые части слова

91

Правописание слов с разделительным твердым знаком (ъ)

1

-разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения

-различать произношение и написание слов с ъ

92

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

1

разделительные мягкий и твердый знаки

-писать слова с разделительными твердым и мягким знаками; переносить слова с твердым знаком.

93

Обобщение знаний о правописании разделительных Ъ и Ь

1

разделительные мягкий и твердый знаки

-писать слова с разделительными твердым и мягким знаками; переносить слова с твердым знаком.

- обосновывать написание слов с разделительными твердым и мягким знаками и другими орфограммами, правильно писать слова.

94

Ознакомление с особенностями повествовательного текста. Отработка умения озаглаливать текст и воспроизводить его по частям.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

Части речи.

5

95

Понятие о частях речи.

1

-уточнение представлений уч-ся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознать части речи.

-признаки изученных частей речи

96

Местоимение.

1

-личные местоимения и их признаки

-анализировать и кратко характеризовать части речи

97

Упражнение в распознавангии частей речи.

1

- знания  уч-ся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознать части речи.

-признаки изученных частей речи

98

Изменение имён существительных, имён прилагательных и глаголов по числам.

1

-изменение частей речи по числам

-определять число частей речи.

99

Части речи и их правильное употребление.

1

-систематизация знаний о  частях речи

-анализировать и кратко характеризовать части речи,

признаки изученных частей речи

Имя существительное.

20

100

Имя существительное и его роль в речи.

1

-распознавание имени существительного по обобщенному лексическому значению и по вопросам.

-распознавать имена существительные, ставить к ним вопросы;

101

Имена существительные, отвечающие на вопросы кто? и что?

1

-различение имен существительных

-распознавать имена существительные, ставить к ним вопросы;

102

Обучающее изложение.

1

-изложение содержания прочитанного текста (подробное). Изложение текста-повествования.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм

103

Работа над ошибками, большая буква в именах собственных

1

-правописание собственных имен существительных

-писать собственные имена существительные

104

Род имён существительных.

1

-признаки определения рода имен существительных

- определять род имен существительных, употребленных в начальной форме

105

Определение рода имени существительного, которое стоит во множественном числе.

1

-род имени сущ.: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

-определять род имен существительных, употребленных во мн.числе

106

Определение рода имён существительных в тексте.

1

-род имени сущ.: мужской, женский, средний. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода

-определять род имен существительных, употребленных в ед. и во мн.числе

107

Родовые окончания имён  существительных.

1

-признаки определения рода имен существительных по

-определять род имен существительных,

108

Изменение имён существительных по числам.

1

-изменение имен существительных по числам

-определять число имен сущ

109

Упражнения в изменении существительных по числам.

1

-изменение имен существительных по числам

-определять число имен существительных, изменять имена существительные по числам

110

Изменение окончаний имён существительных в зависимости от связи с другим словам. Склонение имён существительных.

1

-изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами;

-выделять словосочетания с заданным словом.

111

Отработка умения склонять имена сущ. в единственном числе. Ознакомление с приёмами определения падежа.

1

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

-признаки изученных частей речи

-изменять окончания имен существительных в зависимости от связи с другими словами; термины «склонение», «падеж»;

112

Упражнение в определении падежей.

1

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

-признаки изученных частей речи;

-определять падеж имени сущ.по вопросу и предлогу

113

Упражнение в определении падежей.

1

-изменение имен существительных по падежам (падежные вопросы)

-признаки изученных частей речи;

-определять падеж имени сущ.по вопросу и предлогу

114

Обучающее изложение.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

115

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

116

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих

1

-роль мягкого знака в слове; имена  сущ. с шипящим звуком на конце

-писать слова  с изученными орфограммами.

117

Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук

1

-имена сущ. мужского и женского рода с шипящими на конце

-определять роль мягкого знака в слове

118

Контрольный диктант №6

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

119

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

Имя прилагательное.

15

120

Часть речи – имя прилагательное.

1

-признаки имени прилагательного как части речи,  роль имен прилагательных в речи.

-признаки изученных частей речи

121

Употребление в речи имён прилагательных.

1

-значение и употребление в речи имен прилагательных, синонимы и антонимы, согласование с именами существительными

-распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, понимать зависимость имени прилагательного от имени существительного

122

Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

1

-антонимы, синонимы

-находить такие слова в письменной речи и узнавать их среди других  лексических групп слов.

123

Текст-описание.

1

-описательный текст, роль имен прилагатель ных в нем; словосочетания с именами прилагательными;

-особенности научного и художественного описания

- описание выбранного предмета (растения) по вопросам

124

Закрепление знаний об имени прилагательном.

1

-значение и употребление в речи имен прилагательных, , согласование с именами существительными

-распознавать имена прилагательные среди однокоренных слов, подбирать к именам прилага- тельным синонимы и антонимы, понимать зависимости имени прилагательного от имени существительного

125

Изменение имен прилагательных по родам

1

-изменение имен прилагательных по родам

-анализировать и кратко характеризовать части речи;--определять род имён сущ.

126

Изменение имен прилагательных по родам

1

-изменение имени прилагательного по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени сущ.

-определять род имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

127

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

1

-изменение имени прилагательного по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени сущ.

-определять род имен прилагательных, правильно писать родовые окончания имен прилагательных.

128

Изменение прилагательных по числам.

1

-изменение имен прилагательных по родам и числам

-определять число имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам.

129

Контрольный диктант №7

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

130

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

4 четверть

131

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.

1

-изменение имен прилагательных по родам и числам

-писать родовые окончания и окончания в форме множественного числа имен прилагательных

132

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных.

1

-изменение имен прилагательных по родам и числам

-писать родовые окончания и окончания в форме множественного числа имен прилагательных

133

Обобщение знаний об имени прилагательном.

1

-обобщение знаний об имени прилагательном

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

- анализировать и кратко характеризовать части речи

134

Изложение по вопросам научно-познавательного характера.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

Глагол.

25

135

Глагол, его роль в яхыке.

1

-глагол. Значение и употребление в речи

-признаки изученных частей речи

136

Роль глаголов п предложении.

1

-оттенки  значений глаголов, роль глаголов в предложен.

-ставить вопросы к глаголам

137

Глаголы -синонимы и глаголы-антонимы.

1

-антонимы, синонимы

-находить такие слова в письменной речи и узнавать их среди других  лексических групп слов.

138

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле.

1

-слова в прямом и в переносном значениях

-находить такие слова в письменной речи и узнавать их среди других  лексических групп слов.

139

Текст-рассуждение.

1

-текст-расуждение

-определять особенности текста-рассуждения

140

Изменение глагола по числам

1

-число глаголов и изменение глаголов  по числам

-определять число глаголов и изменять глаголы по числам

141

Определение числа глаголов. Изменение глаголов по числам.

1

-число глаголов и изменение глаголов  по числам

-определять число глаголов и изменять глаголы по числам

142

Изложение.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

143

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

144

Понятие о временных формах глагола.

1

-временные  формы глагола; особенности каждой временной формы

-различать время глаголов по вопросу и значению

145

Упражнение в определении времени глагола.

1

-временные  формы глагола; особенности каждой временной формы

-различать время глаголов по вопросу и значению

146

Неопределённая форма глагола.

1

-особенности глаголов в неопределенной форме. Начальная  форма глагола.

-распознавать глаголы, образовывать однокоренные глаголы в неопределенной форме с приставками

147

Неопределённая форма глагола.

1

-неопределенная форма глагола, вопросы что делать? и что сделать?

-находить начальную форму глагола; находить изученные части речи

148

Изменение глагола по временам.

1

-временные  формы глагола; особенности каждой временной формы

-распознавать время глаголов и изменять форму времени глаголов.

149

Изложение

1

-изложение содержания прочитанного текста

-излагать подробно содержа ние повествовательного текста, ставить к частям текста вопросы, подбирать заголовок; распознавать глаголы и понимать уместность употребления временных форм в тексте

150

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

151

Оценка изменения по родам глаголов прошедшего времени.

1

-формы изменения глаголов в прошедшем времени

-определять род глаголов в единственном числе в прошедшем времени, выделять их окончания

152

Употребление глаголов прошедшего времени. Употребление глаголов с приставками.

1

-формы изменения глаголов в прошедшем времени

-определять род глаголов в единственном числе в прошедшем времени, выделять их окончания;

-находить изученные части речи, подбирать к ним антонимы

153

Правописание частицы не с глаголами.

1

-написание глаголов с частицей не

-выделять глаголы с частицей не среди других слов

154

Правописание частицы не с глаголами.

1

-написание глаголов с частицей не

-выделять глаголы с частицей не среди других слов

155

Упражнение в правописании глаголов с частицей не.

1

-написание глаголов с частицей не

-выделять глаголы с частицей не среди других слов, находить способ проверки написания слова

156

Обобщение и систематизация знаний учащихся о частях речи.

1

-систематизация знаний о  частях речи

-разбирать слова морфологически как часть речи, разбирать предложения,  писать слова с изученными орфограммами.

157

Контрольный диктант №8

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

158

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

159

Изложение.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

Повторение.

160

Обобщение знаний о словах, предложениях.

1

-различение предложения, словосочетания, слова (их сходства и различия)

-типы предложе   ний по цели высказывания и по эмоциональной окраске; уметь анализировать и кратко характеризовать предложение

161

Повторение различных текстов. Уточнение представлений учащихся об особенностях текста.

1

-понимать содержание текста, правила пересказа

-уметь строить простые предложения и оформлять его на письме, Уметь передать содержание рассказа по плану

162

Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний.

1

- воспроизведение и систематизация знаний учащихся о значимых частях слова; основа слова; словообразова- тельный словарь.

- находить в слове значимые части, находить слово  по заданной модели, анализировать и кратко характеризовать состав слова; разбирать слова по составу.

163

Правописание букв в корнях слов.

1

-разные способы провер ки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов

-соблюдать изученные нормы орфографии

164

Правописание слов с приставками, с ь и ъ.

1

разделительные мягкий и твердый знаки

-писать слова с разделительными твердым и мягким знаками; переносить слова с твердым знаком.

- обосновывать написание слов с разделительными твердым и мягким знаками и другими орфограммами, правильно писать слова.

165

Правописание слов с безударной гласной, непроизносимой согласной.

1

-сопоставление правила обозначения буквой безударных гласных звуков, глухих и звонких, непроизносимых согласных звуков

- писать слова на основе трех правил правописания корня

166

Контрольный диктант №9 (итоговый)

1

-письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами

– использовать приобретен- ные знания и умения;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

167

Работа над ошибками.

1

--проработка ошибок, допущенных в работе

-уметь работать над своими ошибками

168

Части речи.

1

-систематизация знаний о  частях речи

-анализировать и кратко характеризовать части речи,

признаки изученных частей речи

169

Повторение частей речи.

1

-систематизация знаний о  частях речи

-анализировать и кратко характеризовать части речи,

признаки изученных частей речи

170

Обогащение языка новыми словами

1

словари русского языка и их использова ние в учебной дея-ти    

-использовать приобретенные знания и умения