Безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа
презентация к уроку русского языка (4 класс) по теме

Открытый урок русского языка

« Безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа».

                                                     Учитель 1 категории

                                              Бессонова Татьяна Евгеньевна

Тема урока: Безударные падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Цели: Развивать умения правильно употреблять и писать падежные окончания имен прилагательных мужского и среднего рода, определять их грамматические признаки. Развивать орфографическую зоркость и речь учащихся. Воспитывать любовь к природе и интерес к русскому языку.

                              Ход урока.

1. О.Н.У. Релаксация.

- Урок русского языка. Открываем тетради, записываем число, классная работа (звучит музыка «Звуки зимы»).

- Завьюжила в лесу матушка-зима. Замела все дорожки, тропинки.  Стало вокруг белым-бело.

- Ребята, кому тяжело приходится зимой в лесу? (птицам)

- А почему у птиц зимой наступает тяжелое время?

- Как мы можем облегчить жизнь птиц в зимнее время года?

      2. Словарная работа.

         - А сейчас мы проверим как вы хорошо знаете птиц и умеете грамотно записывать их названия.

         - Отгадайте о какой птице идет речь?

1. Небольшая кочующая птичка, серая с красной грудкой (слайд 1).

- Какая буква пропущена в названии? Записываем в тетради, подчеркиваем ошибкоопасное место в слове.

2. Небольшая пестрая птица с желтой грудкой, в черной шапочке (слайд 2).

3. Большая серая птица, с блестящим оперением (слайд 3).

4. Маленькая птичка с серо-черным оперением, живет вблизи жилища человека (слайд 4).

5. Лесная птица лекарь, с сильным клювом (слайд 5).

- При помощи, какой части речи вы поныли из моих загадок о ком идет речь?

3. Сообщение темы урока.

- Итак, мы сегодня на уроке будем отрабатывать, навык написания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода и будем тренироваться определять их грамматические признаки.

4. Актуализация опорных знаний.

- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?

- Как могут изменяться имена прилагательные?

- Для чего используют в речи имена прилагательные?

( слайд 6)

*утром я вышел из лесной избушки. Вокруг сверкал * иней. В своем * уборе каждое дерево резко выделялось на фоне зари. Иней звездочками сверкал в * воздухе. От этого  * вида природы я не мог оторвать взгляд.

- В какое время года происходит действие в тексте? Почему вы так решили?

- В какое время суток? Докажите?

- Зимушка-зима забрала из текста слова, которые помогают делать нашу речь более яркой и выразительной,  и оставила вместо них снежинки.

- Какую часть речи забрала зима?

- С какой частью речи связаны по смыслу в предложении им прилагательные?

- С каким существительным будет связано прилагательное в первом предложении?

-В чем будут согласованы существительное с прилагательным?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать окончание имени прилагательного?

Образец работы в тетради:

Утром (каким?) ранним, иней (какой?) белый, в уборе (каком?) снежном, в воздухе (каком?) прозрачном, от вида (какого?) удивительного.

- Записываем словосочетания указываем грамматические признаки им. прилагательных.

5. Физкультминутка.  Релакс для глаз (слайд 7).

6. Самостоятельная работа. Дифференцированное задание на снежинках для сильных учеников.

Учебник стр. 172 упр. 44.

- Прочитайте текст. Какая пропущена орфограмма в словах? Что нужно сделать, чтобы грамотно написать окончания имен прилагательных?

- Читаем 2-ое задание после упражнения.

7.  Взаимопроверка самостоятельной работы. Лист самооценки.

 - После урока я проверю, на сколько ваша самооценка совпадает с результатами самостоятельной работы и соответствует действительности.

8. Игра со всем классом « Синонимы, антонимы». (3 уч-ка готовят задание «опиши предмет с помощью имен прилагательных»).

9. Итог урока.

- Над какой частью речи сегодня работали?

- Какую отрабатывали орфограмму?

10. Домашнее задание. Стр.178 упр. 61.