: Правописание непроизносимых согласных в корне слова.3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

ПРЕДМЕТ:Русский язык.

КЛАСС: 3

АВТОР УЧЕБНИКА: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунева

ДАТА: 14.10

ТЕМА УРОКА:Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ   ЦЕЛЬ:Формирование представления о непроизносимых согласных в корне слова.

ТИП УРОКА: усвоение новых знаний.

ЗАДАЧИ :

 - ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ – выведение и применение правила написания слов с непроизносимыми согласными; формирование умения проверять написание лов с непроизносимыми согласными;

 - РАЗВИВАЮЩАЯ –Развивать умения отвечать на вопросы, обобщать и делать выводы; умения использовать словарный запас и устойчивые выражения для достижения поставленной цели (первый уровень коммуникативной компетентности); орфографическую зоркость, внимание, память, логическое мышление,мыслительных операций анализа и синтеза.

- ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ– Воспитывать настойчивость, упорство, дисциплинированность, интерес к предмету, уважение к родному языку.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: активный и интерактивный.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: работа в парах, групповая работа, коллективная.

СРЕДСТВА: ДЛЯ УЧИТЕЛЯ– компьютер, интеракт. доска, учебник;

                        ДЛЯ УЧЕНИКОВ – учебник, тетради, карточки для работы в   

                        группах.

ХОД  УРОКА:

I.                    Организация внимания

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ль на месте?

Все ль в порядке?

Книжка, ручка и тетрадки!

Есть у нас девиз такой,

Все, что надо, под рукой!

II. Чистописание.

Мм     ммм     Мм     Мо     Мр     ма     ум

Мороз и солнце

День чудесный,

Ещё ты дремлешь, друг прелестный?

Пора, красавица, проснись.

                          А. С. Пушкин

– Что вы можете сказать о выделенных орфограммах? В какой части слова они спрятаны?

III. Введение в новый раздел.

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

Запомни слова или их проверяй,

Согласный, дружок мой,

Где нужно, вставляй:

Известный, прелестный,

Капустный и местный…

Согласному трудно поверить!

А как же его нам проверить?

– На этот вопрос мы попробуем ответить на уроке.

Отгадайте загадки, отгадки запишите в тетрадь.

1.     Из карманов у Аркашки
Вечно сыплются…(бумажки)

2.     Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый…(хлеб)

3.     Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
-Боимся мы щекотки
Сапожной строгой …(щетки)

4.     День и ночь стучит оно,
        Словно бы заведено.

        Будет плохо, если вдруг
        Прекратиться этот стук…(сердце).

5.     Шубка – иголки,
Свернется он – колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это?...(ёж).

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли написал Ваш сосед.

( во время проверки появляются слайды с соответствующими картинками и надписями)

-На какую орфограмму все записанные слова? Объясните правописание парной согласной в корне слова.

IV.Постановка учебной задачи, вызывающей проблемную ситуацию:

- Нет ли среди этих слов лишнего? (сердце).

- Что за орфограмма в слове сердце?

- Составьте транскрипцию слова сердце - [с'эрцэ].

- Почему звуков меньше чем букв? (один звук не произносится)

-  Как Вы думаете, как звучит сегодня тема нашего урока?

-Давайте выясним, какие согласные не произносятся.(стр. 59 )

Выполняем упр. № 75

– Прочитайте слова. Являются ли они однокоренными? Почему? Какой корень в этих словах?

– Запишите в транскрипции слово известный. [Изв’эсный.]

– Сколько в этом слове звуков? (8.)

– А как мы запишем слово известный? Какой в этом слове корень?

– Произносится ли в этом слове звук [т]? А буква пишется?

– Как можно назвать звук, который не произносится?

– В каких ещё словах из этого упражнения есть непроизносимый согласный звук?

РАБОТА В ПАРАХ

Упр. № 76

     – Когда в слове появляются непроизносимые согласные звуки?

– Какие звуки могут быть непроизносимыми?

ФИЗМИНУТКА для глаз

Сейчас вы разделитесь на группы, я раздам вам карточки, на которых записана транскрипция слова. Ваша задача определить как это слово записывается буквами и как его проверить. Если нужно можно изменить слово.

1 гр.

[изв'эсный']

1.     извесный -

2.     известный –

[усный']

1.     усный -

2.     устный –

2 гр.

[капусный']

1.     капустный -

2.     капусный –

[св'иснуть ']

1.     свиснуть -

2.     свистнуть –

3 гр.

[позн'ий']

1.     поздний -

2.     позний -

[зв'озный']

1.     звёзный -

2.     звёздный –

4 гр.

[м'эсный']

1.     месный -

2.     местный -

[уч'асн'ик]

1.     участник -

2.     учасник –

          - Почему непроизносимый согласный стал слышаться четко?

- Сформулируйте в группах правило правописания непроизносимого согласного в корне слова.

 (Публичное выступление)

Непроизносимые согласные в корне слова нужно проверять, для этого: нужно подобрать однокоренное слово, чтобы после этих согласных стоял гласный.

Давайте проверим, правильные ли выводы мы с Вами сделали? Откроем учебник на стр. 61 и зачитаем правило.

ФИЗМИНУТКА

V.  Первичное закрепление усвоенных знаний.

Давайте попробуем объяснить правописание слов на доске.

«со…це», «чуде…ный», «радо…ный»

- Что надо сделать со словом солнце?

- Найдите такое слово.

- Кто подобрал другое слово?

- Запишите в тетрадь:

Солнышко – солнце, чудеса – чудесный, радость – радостный.

 - Какая пара слов лишняя, почему?

Выполните упр № 77 по вариантам.

– Как проверить слово с непроизносимым согласным звуком?

– Какие слова среди однокоренных будут проверочными?

VI. Рефлексия

-Чему учились на уроке?

-Что поможет вам правильно писать слова с непроизносимыми согласными?

- Расскажите правило проверки непроизносимой согласной в корне слова?

-Как вы справились с работой в группах?

-Как работала ваша группа?

-Пусть каждый оценит свою работу на уроке: обозначьте флажком, до какого места каждый из вас взобрался на гору успеха.

-Достигли ли вы цели? Почему?

VII . Домашнее задание:

-Придумать и записать 5 слов с непроизносимыми согласными в корне слова.

-Подобрать к ним проверочные слова.

Выполнить упр. 1, с. 72.