Обобщение о частях речи.
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Место проведения урока: Муниципальное образовательное учреждение Камышинская средняя общеобразовательная школа

Учитель: Бондарева Ольга Николаевна

Класс: 4

Предмет: русский язык

Тема: Обобщение по теме «Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол».

Тип урока: урок – обобщение.

Оборудование: компьютер, проектор, листки самоконтроля, презентации.

Цель урока:

1. Обобщить знания учащихся об имени существительном, имени прилагательном, глаголе.

Задачи:

1. Расширить знания о частях речи;
2. Развивать умения распознавать части речи, определять морфологические признаки, правильно употреблять  в речи;
3. Развитие проектной деятельности и информационно-коммуникативной культуры младших школьников.

Ход урока

1. Организационный момент.

1. Девиз нашего сегодняшнего урока:

«Грамоте учиться всегда пригодится» (Слайд № 1)

2. Сообщение темы, цели и задач урока: (Слайд № 2, № 3) 

Все, что знаем – обобщим.

На уроке не молчим.

Руку   чаще поднимаем,

На вопросы отвечаем.

2. Минутка чистописания.

1. ПГЧАК (пишем грамотно, чисто, аккуратно, красиво) – работа в тетрадях. (Слайд №4)

2. Запомни, запиши, объясни (Слайд № 5)

В  течение 5 – 10 секунд запоминают фразеологические обороты, записывают в тетрадь, объясняют значение).(Слайд № 6, № 7) 

3. Актуализация знаний.

1. Какие части речи мы знаем? (Слайд № 8, № 9)
2.                                          

Самостоятельные: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, числительное (приводят примеры).

Служебные: предлог, союз, частица, междометие (приводят примеры)

3. Группы слов (вставить пропущенную букву, объяснить написание, найти лишнее слово, дать краткую характеристику слов). (Слайд № 10)

В 4 группе лишнее слово пробежка, это имя существительное (Слайд № 11)

4. Работа по теме урока

1. Представлена исследовательская работа Мельниковой Лены по теме «Имя существительное». Учащиеся выполняют задания из презентации, заполняют листки самоконтроля.
2. Словарно - лексическая  работа (ответы записывают в тетрадь, дают краткую морфологическую характеристику слова). Кроссворд.(Слайд № 12)

1. Полоса земли, предназначенная для передвижения, путь (дорога).
2. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования (библиотека).
3. Дорога (в саду, парке) с рядами деревьев посаженных по обеим ее сторонам (аллея).
4. Крупный населенный пункт, административный, промышленный и культурный центр (город).
5. То же, что и экономика (хозяйство).
6. Группа лиц, объединенных общей работой, учебой, общими интересами (коллектив).

Какое слово получилось по вертикали – глагол.(Слайд № 13, № 14)

3. Представлена исследовательская работа Елисеева Ромы  по теме «Глагол». Учащиеся выполняют задания из презентации,  заполняют листки самоконтроля.
4. Отгадайте загадку: (Слайд № 15)

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь. (Имя прилагательное).

5. Представлена исследовательская работа Молдабаева Вадима по теме «Имя прилагательное». Учащиеся выполняют задания из презентации, заполняют листки самоконтроля.

V .   Итог урока. Рефлексивный блок. (Слайд  № 16)

1. Что сделали на уроке, что узнали нового?
2. Заполнить листки самоконтроля.
3. Поставить оценку за работу на уроке.

Домашнее задание: объяснить значение и происхождение фразеологических оборотов.

Список литературы, используемой при разработке урока.

1. Баранов М.Т. «Русский язык. Справочные материалы».
2. Бондаренко А.А. «Русский язык для веселых мальчиков и девочек»
3. Рогалева Е.И. «фразеологический словарь. Занимательные этимологические истории для детей»
4. Тарабарина И.В. «И учеба и игра. Русский язык»