Учимся создавать текст-описание (младшие школьники)
статья по русскому языку (1 класс) по теме

Работа по созданию текста-описания требует от ребенка больших умений и навыков (умение сравнивать, делать выводы и сопоставлять, обобщать и т.д.).
Описание – это изображение предмета, какого-либо явления, его признаков.

Подготовительный этап:

Начинается задолго до знакомства с понятием «имя прилагательное».  И так как в основе описания лежит перечисление признаков или качеств чего-либо, то и работа ведется по обучению эти качества выделять. Примером работы на данном этапе может послужить обучение описанию предмета по иллюстрации.
Детям показывают картинки. Просят выделить один – два существенных признаков. К каждой карточке придумывают слова, отвечающие на вопросы: Какой? Какая? Какое?
Можно составлять описание по предложенной схеме. Про фрукты или овощи предлагается последовательно ответить на следующие вопросы:

1. Какое это по форме;
2. Какое это по цвету;
3. Какое это по плотности;
4. Какое это по размеру;
5. Какое это по вкусу.

Например, про яблоко дети могут рассказать. Это круглое, желтое/красное/зеленое, твердое, маленькое и сладкое.
Отличным видом работы является отгадывание или придумывание загадок. На первых порах стоит использовать признаки в прямом значении. Яблоко, к примеру, можно описать по приведенной выше схеме. Или:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

                  ( Яблоко)

Далее присоединяются открытые или закрытые сравнения.  

Второй этап:

Начинается после знакомства с понятием «имя прилагательное».  

Прочитайте детям один и тот же текст-описание, только во второй раз исключите все прилагательные. Проанализируйте, в каком случае текст более точный, яркий, красочный. Возможно, что без прилагательных вообще будет трудно понять, о чем идет речь. Так дети наглядно поймут роль прилагательных в нашей речи.

Полезны упражнения на сравнение двух предметов. Например, предлагается вписать подходящие по смыслу слова:

Мел ….., а уголь……

Тыква ……, а яблоко…….

Также полезно находить признаки одушевленных и неодушевленных предметов (по 2-3 признака).
Полезно проводить устные описания иллюстраций по предложенным заранее схемам.

Пример плана:

1. Представление объекта описания.
2. Признаки объекта описания.
3. Заключения, выводы.

Тексты-описания могут быть следующих жанров: разговорный, деловой, научный, публицистический и художественный.

Чаще в описании нет сюжета или действующих лиц. В таких текстах очень много имен прилагательных. Временной план текста-описания может быть любым. Чаще художественное описание представлено прошедшим временем, а научное – настоящим. Но нельзя смешивать прошедшее или настоящее время с будущим!

Бывает очень трудно отличить текст-описание от текста-повествования. Научите детей такой хитрости. Если после прочтения можно изобразить наш текст в одном рисунке, то это описание.  Также к такому тексту можно задать вопрос: «Какой предмет?». Если же необходимо два или более рисунков, тогда перед нами текст-повествование. Это поможет сделать правильный выбор.