Развитие у младших школьников умения применять правила русского языка в условиях осуществления деятельностного подхода
презентация к уроку по русскому языку по теме

Слайд 1

Развивающее обучение в начальной школе: деятельностный подход Изучение правил по русскому языку

Слайд 2

Дидактический процесс строится, опираясь на следующие положения: ученики являются добытчиками знаний процесс учения становится поисковым важнейшим звеном процесса обучения становится альтернатива, а не образец учителя опора идет на 2 основных принципа обучения: доступность и наглядность.

Слайд 3

Схема проблемного обучения постановка учебной задачи «открытие» детьми нового знания закрепление самостоятельная работа контроль и самоконтроль

Слайд 4

Приемы познавательной деятельности: Развивающая игра - является одним из наиболее действенных средств, так как поддерживает детей на волне эмоциональной активности и естественного интереса . Творческий диктант - играет важную роль в формировании познавательных интересов школьников, затрагивают их личный опыт .

Слайд 5

Приемы познавательной деятельности: Прием сопоставления правил - прием используется, когда дети овладевают такими понятиями как СХОДСТВО и РАЗЛИЧИЕ , стараясь определить общие закономерности и увидеть различия в написании слов при изучении правил по темам.

Слайд 6

Приемы познавательной деятельности: Использование схем и пиктограмм для самостоятельных выводов, а также использования их в дальнейшем как опоры .

Слайд 7

Приемы познавательной деятельности: Составление плана - основан на элементарной группировке материала и выделении его основных компонентов.

Слайд 8

Приемы познавательной деятельности Прием рассуждения используется с целью развития связной научной речи, активизации познавательной деятельности , тренировки мышления, памяти, внимания учащихся.

Слайд 9

Приемы познавательной деятельности Прием «словесной наглядности» - сказки, загадки, мнемоника, для тех случаев русского языка, которые необходимо запомнить. Использование данного приема облегчает запоминание и увеличивает объем памяти за счет искусственных ассоциаций.

Слайд 10

Активная деятельность учащихся – залог успешного обучения на всех уровнях

Слайд 11

Литература Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994. Ванькова Г.В. Правила русского языка в сопоставлении //Начальная школа. - 2009. - №2 –с.21 Давыдова Л.И. Развивающее обучение в традиционной системе // Начальная школа. - 2008. - №4 – с.10 Маланов С.В. Теоретические обобщения в составе развивающих форм обучения, В.В.Давыдов // Начальная школа плюс До и После.- 2007. - №12 – с.63 Перевозчикова В.В. Упражнения с логическими таблицами на уроках русского языка в начальной школе // Начальная школа плюс До и После.- 2007. - №3 – с.14 Тяжелова М.Г. Приемы развития личностной заинтересованности младших школьников в изучении русского языка // Начальная школа. - 2007. - №11 –с.19 Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. Развитие Логического мышления детей – Ярославль: ТОО Академия развития, 1996.

Слайд 12

ПОДГОТОВИЛА: Мищенко Ольга Анатольевна МОУ «СОШ № 31», учитель начальных классов Высшей квалификационной категории Смоленск