Рабочая программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Русскому  языку» для 4 класса  составлена на основе  авторской программы  курса «Русский язык»  С.В. Иванова (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2010 – 176с.) и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования (2004 год).

Цели обучения:

ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;

развитие устной и письменной речи учащихся;

развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.

Задачи:

формирование  у младших школьников  научного представления о системе и структуре родного языка;

развитие логического и абстрактного мышления, представления о родном (русском) языке как части окружающего мира;

формирование умений находить, вычленять и характеризовать языковые единицы изучаемого уровня;

формирование навыков самоконтроля;

формирование  умений  правильно отбирать и использовать языковые  средства исходя из условий речевой ситуации.

  В программе курса «Русский язык» выделяются  три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку:

«Как устроен наш язык»

«Правописание»

«Развитие речи»

Под блоком понимается система уроков, реализующих общую цель обучения. Такое структурирование курса позволяет:

-успешно реализовать цели развития логического и абстрактного мышления;

-решить практические задачи по формированию грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся;

-сделать ученика субъектом обучения, когда на каждом уроке ученик чётко осознаёт, что и с какой целью он выполняет.

-избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных видов работы.

В программу не внесено никаких изменений.

Для реализации программы используется  учебно-методический комплект:

Иванов С.В. Русский язык: 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 2-е  изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2007г.

Кузнецова М.И.Пишем грамотно Рабочая тетрадь №№ 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений, 4 класс. .- М.: Вентана-Граф, 2011г.

Виноградова Н.Ф. Сборник программ к комплекту "Начальная школа XXI века". – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.

Программа рассчитана на  170 часов (5 часов в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено на 175 уроков, в связи с увеличением учебных недель(35 уч. недель). В используемом учебнике  для 4 класса представлено меньшее количество  уроков (66 уроков «Русский язык», I часть и 69 уроков «Русский язык», II часть). Оставшиеся 35 резервных  часов  используются  для проведения:

итоговых контрольных работ  - 4

итоговых диктантов - 4

контрольных списываний – 2

тестовых работ – 3 ;

изложений – 1;

На отработку основ лингвистических знаний добавлено 14 часов, на формирование навыков грамотного письма -12 часов

Формы организации учебного процесса

В основе методики преподавания предмета «Русский язык» лежит учебный диалог и проблемно-поисковый подход, обеспечивающие реализацию задач развивающего обучения. На уроке предпочтение отдается индивидуальным, парным и групповым формам организации деятельности детей.

Преобладающими формами контроля являются письменные контрольные работы: диктанты, диктанты с грамматическим заданием, словарные диктанты, тесты, изложения.

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

Блок «Как устроен наш язык»

называть:

-изученные части речи;

-значимые части слова;

различать, сравнивать:

-буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;

-имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;

-предлог и приставку;

-корень, приставку, суффикс, окончание;

-главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами;

приводить примеры:

-простого двусоставного предложения;

кратко характеризовать:

-виды предложений по цели высказывания и интонации;

решать практические и учебные задачи:

-выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены (в простом предложении);

-пользоваться словарями;

-использовать алфавит при работе со словарём.

Блок «Правописание»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:

-писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75 – 80 слов со следующими изученными правилами правописания:

-прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

звонкие и глухие согласные в корнях;

-непроизносимые согласные;

-сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу, сочетания чк, чн;

-удвоенные согласные;

- безударные гласные, проверяемые ударением (в корне слова);безударные гласные, не проверяемые ударением;

-разделительные мягкий и твёрдый знаки; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных, мягкий знак после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа;

-не с глаголами;

-безударные падежные окончания имён существительных; безударные падежные окончания имён прилагательных;

-правописание безударных личных окончаний глаголов;

-словарные слова, определённые программой;

-знаки препинания в конце предложения(точка, вопросительный и восклицательный знаки); запятая между однородными членами предложения.

Блок «Развитие речи»

Учащиеся должны решать практические и учебные задачи:

-отвечать на вопросы к тексту;

-делить текст на смысловые части и составлять простой план.

Учащиеся, занимающиеся по данной программе имеют возможность научиться*:

различать, сравнивать:

Блок «Как устроен наш язык»

-слово и предложение

-многозначные слова, синонимы, антонимы;

Блок «Развитие речи»

-текст и не текст;

решать практические и учебные задачи:

Блок «Развитие речи

-проводить фонетический анализ слова и разбор слова по составу;

-находить лексическое значение слова в толковом словаре;

-характеризовать имя существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические признаки);

-разбирать простое предложение по членам;

Блок «Правописание»

-суффиксы имён прилагательных (в объёме данного курса);

-наречия, оканчивающиеся на шипящий; гласные на конце наречий;

-запятая между частями сложного предложения (простейшие случаи);

Блок «Развитие речи»

-выделять основную мысль текста;

-подбирать заголовок к данному тексту, озаглавливать собственный текст, определять по заголовкам содержание текста;

-исправлять деформированный текст (снарушенным порядкам следования частей);

-составлять план текста (при помощи учителя);

-находить языковые средства, делающие текст выразительным,  и ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста;

-писать изложения различных видов (обучающего характера).

Календарно-тематическое планирование

Содержание программы

Блок «Как устроен наш язык»( основы лингвистических знаний)- 54 часа

Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.(1ч)

Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.(1ч)

Морфология. Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3-м классе на основе морфологического разбора.(6ч)

Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.(22ч)

Наречие как часть речи.(5ч)

Имя числительное: общее значение.(3ч)

Синтаксис.

Синтаксический анализ простого предложения.(4ч)

Словосочетание.(7ч)

Сложное предложение.(5ч)

Блок «Правописание»(формирование навыков грамотного письма) – 52 часа

Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.

Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую.

Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи).

Отработка орфографических правил, изученных во 2 – 4 классах.

Блок «Развитие речи» - 29часов

Совершенствование речевых умений.

Знакомство с основными видами сочинений и изложений( без заучивания учащимися определений): изложения подробные и сжатые, полные , выборочные и изложения с элементами сочинения, сочинения – повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.

Резервные уроки -35 часов

Формы и средства контроля

Для контроля за освоением  программного материала используются в основном письменные текущие и итоговые контрольные работы.

Текущие контрольные работы проводятся после окончания крупных тем программы. По результатам текущего контроля выявляется степень усвоения только что изученного материала и производится коррекция  дальнейшего процесса обучения.

Итоговые контрольные работы проводятся за истекший период работы (четверть, год). Их цель – проверка выполнения требований программы. В  содержание итоговых контрольных работ входят задания, знакомые детям по упражнениям учебника, проверяются лишь те умения и навыки, которые хорошо отработаны. Итоговые контрольные работы проводятся 4 раза в год (1, 2, 3 учебные четверти и за год).

Контроль за уровнем достижений учащихся по русскому языку производится в форме письменных работ:

диктантов,

грамматических заданий,

контрольных списываний,

изложений,

сочинений (только обучающие),

тестовых заданий.

Для определения содержания контрольных работ используются следующие сборники:

Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: оценка  контроль: 2-4 класс– М.: Вентана-Граф, 2008.

Русский язык. Итоговая аттестация за курс начальной школы.(И.В.Щеглова, Издательство «Экзамен» Москва 2010, 2011год)

Проверочные тестовые работы, 4 класс .Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова и др., Москва «Вентана-Граф», 2010 год

Учебно-методические средства  обучения

Основная литература

1. Иванов С.В. Русский язык: 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. – 2-е  изд., перераб.- М.: Вентана-Граф, 2007г.

2. Беседы с учителем. Методика обучения. (Под редакцией Л.Е. Журовой, Москва Изд.центр «Вентана_Граф» 2007 год

3.Кузнецова М.И.Пишем грамотно Рабочая тетрадь №№ 1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений, 4 класс. .- М.: Вентана-Граф, 2011г.

 4. Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: оценка  контроль: 2-4 класс– М.: Вентана-Граф, 2008.

 5.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». – 3-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2010. – 176с.

 6.Русский язык. Итоговая аттестация за курс начальной школы.(И.В.Щеглова, Издательство «Экзамен» Москва 2010, 2011год)

7.Проверочные тестовые работы, 4 класс .Л.Е.Журова, А.О.Евдокимова и др., Москва «Вентана-Граф», 2010 год

Дополнительная литература

Справочные пособия

 Орфографический словарь, Д.Н.Ушаков, С.Е.Крючков, Москва «Просвещение», 1990

2. Сборники упражнений    

Оборудование и приборы

        1.Таблицы к основным разделам грамматического материала

      1.Подлежащее и сказуемое.

      2.Корень и однокоренные  слова. Разделительный  ъ

3.Окончание слова. Звонкие и глухие согласные в корне слова.

4.Корень и приставка. Непроизносимые согласные.

5. Корень и суффикс. Безударные гласные в корне.

6.Приставки и предлоги. Разделительный ь

      7.Слова с непроверяемыми гласными.

      8.Имя существительное. Глагол.

10.Единственное и множественное число имён существительных.

11.Имя прилагательное. Изменение по родам.

12.Изменение имён прилагательных по числам. Мягкий знак в конце существительных после шипящих.

13.Глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? Что сделать?

      14.Название дней и месяцев.

      15.Мягкий знак на конце слов.

16.Большая буква в названиях городов, деревень, рек.

17.Родственные слова.

18.Твёрдые и мягкие согласные. Слова, которые отвечают на вопросы что делает? Что делают?

19.Чу, щу, ча,  ща

20.Жи. Ши

21.Большая буква в именах и фамилиях. Перенос слов.

22.А или о.

      23.Разделительны ь  и ъ.

24.Части речи.

        1.Мультимедийные   презентации к различным темам урока.