Повторяем корень слова
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Урок русского языка во 1-м классе по теме

"Повторяем корень слова"

Цели урока:

формирование понятия корень, умения подбирать однокоренные слова;

развитие орфографической зоркости, речи, пополнение словарного запаса;

воспитание любви к родному языку.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация слайдов (Приложение),раздаточный материал.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.

– Ребята, сейчас у нас урок русского языка.

2. Актуализация опорных знаний

(Слайд 1)

– Начнём наш урок с того, что отправимся с зайчиком в гости. Зайчик прыгнул из домика с буквой К в домик с буквой О. Как вы думаете, куда дальше прыгнет он, если он всегда прыгает наискось через дорожку. (Из домика буквы О зайчик прыгнул в домик буквы Р, дальше - в домик буквы Е, затем в домик буквы Н и в домик буквы Ь.)

– А сейчас скажите, на какие группы можно разделить все буквы игрового поля? (Группа гласных – Ю, О, И, Е, Я; согласных – К, Н, Р;  буква, которая  не обозначает звука – Ь.)

– Дайте характеристику гласных? Какая гласная лишняя? Почему?

(Дети отвечают на вопросы.)

– Какая лишняя среди согласных? Почему?

(Ответы детей.)

3. Сообщение цели урока.

-  Пробежитесь глазками по всему пути зайчика и скажите, какое слово получилось? (Получилось слово «КОРЕНЬ».)

- А вы знаете, что такое корень?(Ответы детей).

-А мы будем говорить про корень слова и научимся находить корень в словах.

4. Словарно-орфографическая работа. Записываем в тетрадь.

(На доске, на листках: К_РОВА, С_БАКА,П_ТУХ,Т_ГР.

–  Какие буквы пропущены в  словах. КОРОВА,СОБАКА,ПЕТУХ,ТИГР.

-Какое слово лишнее?(Петух-птица, тигр- не словарное слово)

5. Изучение нового материала

(Слайд 6)

– Тигр приглашает вас в свою семью. Итак, жил-был тигр. У него был маленький сынок … (тигрёнок). А у тигрёнка была мама …. (тигрица). Знакомьтесь – тигрёнок, вот он какой!

-Что интересного заметили в словах?

-Попробуйте образовать другие слова.(рык какой?) тигриный. Например, есть акула, которая такая же полосатая, поэтому её называют тигровая акула, и есть камень, который за свой цвет тоже называют тигровый.

– Что вы можете сказать обо всех этих словах?

(Слово тигр живёт во всех этих словах. С помощью этого слова  можно объяснить все слова в семье. Например, тигрёнок – маленький тигр, тигрица – тигр женского рода, тигриный – звук, который издаёт тигр, тигровая акула – полосатая как тигр, тигровый камень – цвет камня похож на окрас тигра.)

– У слова есть главная часть, которую мы будем называть КОРЕНЬ и есть родня – слова с таким же корнем. Слова-родственники – это слова с одинаковым корнем, то есть однокоренные.
Родственные (однокоренные) – это слова, которые можно объяснить с помощью одного и того же слова. Часть этого слова живёт во всех словах-родственниках. Поэтому у родственных слов есть общая часть и общее значение.    как же назовём слово ТИГР?(Клестер)

(Корень слова.)

(Ответы детей.)

6. Физкультминутка.

Меня укусил гипоппотам,

От страха на дерево я влез.

Сижу я тут, голова моя там,

Меня укусил гипоппотам.

7. Выделение общего способа применения понятия

-Давайте проверим свои силы.

– А сейчас скажите, являются слова родственными:

 (В ходе беседы дети ищут способы решения данной проблемы.)

Белки-вещества, обеспечивающее жизнь животным и растениям.

– Какой же способ решения мы выберем?

(Чтобы узнать являются ли слова родственными надо посмотреть:

Есть ли в словах общая часть?

Есть ли общее значение, то есть можно ли объяснить слова с помощью одного и того же слова?)

8. Первичное закрепление нового материала(индивидуальная работа- раздаточный материал)

Прочитайте. Зачеркните  в каждом ряду лишнее слово. Ответ обоснуйте.

Нос, носильщик, носик, носатый.

Час, часок, часть, часовщик.

Гусь, гусята, гусеница, гусыня.

Циркуль, цирк, цирковой, циркач.

– Давайте закрепим наши новые знания. Прочитайте слова, убрав лишние. Как узнать родственные слова?

9. Групповая работа.

кружить

кружки

кружиться

кружки

окружить

(Дети повторяют способ действия и выполняют упражнение )

– Предлагаю вам поработать в группах.поощайтесь, поделитесь своими мыслями с соседом по парте и выполните упражнение 2.

(Слайд 9)

(Дети выполняют упражнение 2.

10.-Какие слова называются однокоренными?Вывод на слайде)

-Помните , в начале урока нас встретил заяц? Он живёт в лесу. Он приглашает нас в лес и просит помочь выполнить задание.

Выпиши родственные слова, выдели корень.

Мой дед- лесник. Летом я живу у деда в лесу. Мы любим слушать лесные звуки.

Проверь. (На слайде).

11.Итог урока

-Мы с вами узнали?

-Нам было интересно?

-Мне было трудно?

 Подведите итог - продолжите предложение.

(Слайд 10)

11. Домашнее задание.

Упр. из  учебника.