Звонкие и глухие согласные в конце слова
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

I. Организационный этап

Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

Но урок то не простой

Отправляйтесь в путь со мной.

Беритесь, ребята скорей за работу.

Ведь умными стать

Всем конечно охота!

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. Постановка учебной проблемы.

1)В дельте красавицы Волги,

Там, где к морю стремится река,

Стоит величаво и гордо

Град на её берегах.

Астрахань - это прогулки

В древнем красивом Кремле.

Улочки и переулки –

Как они дороги мне!                                                                                                  

Астрахань - это рыбалка.

Ждет рыболовов успех.

Всех приглашаю, не жалко,

Рыбы здесь хватит на всех.

Жарко и пыль у нас летом,

Ветер и слякоть зимой.

Может не нравиться это,

Но этот город - родной.

Здесь я родился, здесь мама,

И не открою секрет,                                                                         

Если я выскажу прямо,                  

Что лучше города нет!  

- Почему я прочитала это стихотворение?

                            А с т р а х а н ь (на доске )

- К названию нашего города прикрепились рыбки. Внимательно посмотрите и назовите тему предыдущего урока.

- Астраханский край славится большим урожаем овощных культур. Мы проведем игру «Волшебная корзина».

- На ощупь определите культуру, а название впишите в кроссворд.

– Выделите орфограммы в записанных словах.
– Обменяйтесь тетрадями. Ошибки у товарища исправляйте карандашом.

- Какое слово спряталось в кроссворде.

- Несколько ваших одноклассников подготовили небольшую информацию об астраханском кремле.

2)- Выпишите из кроссворда согласные буквы.

- Можно ли их сгруппировать?
-  В какие группы? Запишите.

- Какой пары не хватает? Запишите.

   - А сейчас, ребята, найдите слово, в котором парный звук не соответствует букве. Как вы думаете, почему?  Как же писать грамотно?

- Ребята, как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

 - Сегодня на уроке проведём исследование и выясним, как правильно написать согласную букву на конце слова.   

III. Поиск решения. Открытие нового знания (презентация)

  - В пределах Астраханской области можно встречать около 260 видов птиц. Одних (оседлых) можно встречать круглый год, других (перелетных и кочующих) – во время миграций. Вот некоторые представители фауны:

реме[с], дроз[т], сорокопу[т], лебе[т `], вы[п`], кобчи[к]

- А какие буквы напишем на конце слов?

- Ваши мнения разделились?

- Если мы не можем точно определить на слух, какую букву надо написать, то перед нами ОРФОГРАММА.

- А что такое орфограмма?

Есть птица красивая очень на свете,
Название — лебедь имеет она,
Не встретить прекрасней её на планете,
Она из чудесного будто бы  сна,

И вид лебедей – как отрада для глаз,
Когда по воде они ровно плывут,
Спокойный, приятный их снежный окрас
Собой украшают и реку, и пруд.

Степенные, яркие, нежные птицы,
в почёте огромном они у людей,
Едва только лебедь на воду садится,
Все взгляд на него переводят скорей.

- Внимательно прочитайте стихотворение, и вы найдете ответ на свой вопрос.

- Что вы заметили в слове лебедей?  (В этом слове отчетливо слышится [д`])

- Сделайте вывод (Чтобы правильно написать букву согласного в конце слова, нужно подобрать проверочное слово, где после согласного звука есть гласный).

- Найдите подтверждение в «Энциклопедии знаний» нашего класса.

- Составьте предложение, в котором будут проверочные слова к нашим словам-птицам.

IV. Физкультминутка  (подвижная)

V. Первичное применение знаний. Работа в парах.

- Составьте пословицу  (красотами, Волга, Астрахань, рыбой)

-Как вы её понимаете?

- Обратите внимание на слово рыбой. Может ли оно являться проверочным и к какому слову. Составьте предложение с этим словом.

- Астраханский край издавна славится рыбой. Каких рыб вы знаете?

- Нас ждёт работа в парах по карточкам.

- В первом столбике записаны проверочные слова, во втором проверяемые. Соедините пары слов, вставьте буквы.

- Какая рыба вам незнакома? (заранее подготовленные доклады).

- Что вы можете сказать про проверочные слова?

- Какой вывод можем сделать?

VI. Закрепление и совершенствование умений. Дифференцированная  работа.

- А что это за прекрасный цветок на слайде?

Разбивает класс на группы, дает задания:

1 группа – исправить ошибки в предложениях. Списать предложения.

2 группа – исправить ошибки в предложениях, восстановить деформированный текст. Списать текст.

3 группа – исправить ошибки, восстановить деформированный текст  и озаглавить текст. Списать текст.

Лотоз  удивляет ученых всего мира, его листья и лепестки всегда остаются чистыми.

Из илистых вот появляется сухой цветок.

Цветог изумительно красиф и всегда обращен к солнцу.

Цветог изумительно красиф и всегда обращен к солнцу.

Лотоз  удивляет ученых всего мира, его листья и лепестки всегда остаются чистыми.

Из илистых вот появляется сухой цветок.

VII. Выведение алгоритма правильного написания согласной буквы на конце слова.

- Ребята, как надо действовать, чтобы правильно написать согласную букву на конце слова?

VIII. Информация о домашнем задании. Творческая работа

- Подберите 3 названия зверей и птиц Астраханского края с парной согласной на конце.  Об одном из животных подготовьте доклад или презентацию.

IX.Подведение итога урока.  Рефлексия.

- Ребята, перед вами картинка бахчи, только на ней пока ничего нет.

- Если вы считаете, что урок прошёл полезно, плодотворно, то прикрепите арбуз.

- Если вы считаете, что урок прошёл плодотворно, но вы испытываете некоторые  затруднения по этой теме, то прикрепите цветок арбуза.

- А если вы считаете, что у вас остались огромные пробелы по этой теме, то прикрепите листик.

По окончании урока дети прикрепляют на бахче листья, цветы, арбузы.

- Я вижу, что на нашей бахче созрели чудесные арбузы, а это значит, что урок прошёл плодотворно, с пользой.

- Ребята, говорю вам большое спасибо. Вы сегодня потрудились на славу и поэтому должны хорошо подкрепиться. Угощайтесь сладкими арбузами!