Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка во 2 классе.

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова.

Цели. 1. Закреплять и конкретизировать знания учащихся о том, что звонкие и глухие согласные в конце слов произносятся одинаково глухо;

2. Развивать у учащихся навыки грамотного письма, речь, фонематический слух;

3. Воспитывать аккуратность,

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Прозвенел звонок. Начинается урок.

Сначала сядет тот, чьё имя начинается с гласных звуков.

А теперь – чьё имя начинается с согласного звука.

2.Минутка чистописания.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с

- Что записано на доске? (Буквы) 

- Какая буква лишняя и почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)

- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)

Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

3.Словарная  работа.

Невидимкой осторожно

Он является ко мне

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это – клён, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной! (Мороз.)

- Что называет это слово? (Предмет)

- Что можете ещё сказать про это слово?(Нарицательное, неодушевлённое,  м.р., ед.ч., двусложное, 2 слог ударный).

- -Образуйте родственные (однокоренные) слова.

(Мороз, морозец, морозный, морозильник, заморозить, морозище, мороженое, изморозь, заморозки, подмораживать, морозно, морозить, отморозить и т.д.)

- Запишите слово мороз, обозначьте ударную и безударную гласные.

- Какая ещё орфограмма в этом слове? (Парный согласный в конце слова)

Парные согласные в конце слова

- Что такое орфограмма? Почему мы можем назвать парные согласные в конце слова орфограммой? (Есть выбор)

Орфограмма

Выбор

?

- Между чем мы выбираем?

4. Постановка темы урока.

 - Догадались, какая у нас тема урока?

- На уроке мы будем учиться находить парные звонкие и глухие согласные в конце слова, подбирать проверочные слова, размышлять, рассуждать.

- Для чего надо изучать эту тему?

5. Введение в тему.

День вступил в свои права,

Снова в дверь стучат слова.

- Какие ещё знаем словарные слова с парным согласным в конце? Запишем их (на доске и в тетради запишем в столбик):

       [с]                          

арбуз

      [т]

завод

       [с]

класс

            [к]

мальчик

         [к]

ученик

          [к]

платок.  

- Давайте определим последние звуки и сравним их с буквами, которыми мы их обозначаем.

- Что происходит с парными согласным? (Оглушаются)

- Сравните произношение и обозначение звуков на письме буквами. Что вы можете сказать о произношении последнего согласного звука и его обозначении на письме? (Произношение и написание парного согласного в конце слова может совпадать, а может и не совпадать)

6. Отработка нового материала.

- Если произношение и написание не совпадают, то в какой позиции стоят парные согласные в конце слов? (В слабой)

- А это орфограмма. (Вернуться к первой схеме). Существует выбор: буква глухого или звонкого согласного звука?

 - Что требует слабая позиция? (Проверки)

 - Как узнать, что писать в конце слова с парным согласным? (Нужно поставить в сильную позицию)

- Что такое сильная позиция? (Когда написание и произношение совпадают)

 - Когда согласный слышится отчётливо? (Перед гласным)

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с парным согласным  на конце слова? (Надо изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный.)

Парные согласные в конце слова

Проверочное слово

Изменить число

Парные согласные -
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.

(С опорой на схему)

- Какие слова будут проверочными для наших слов?

арбуз – арбузы

завод – заводы

класс – классы

мальчик – мальчики

ученик – ученики

платок – платки

7. Физминутка.

Мы писали, мы писали,

А теперь все дружно встали.

Мы сейчас потопаем,

Раз, два, три.

Ручками похлопаем,

Раз, два, три.

Раз – присядем,

Быстро встанем,

Улыбнёмся –

Тихо сядем.

Посидим, отдохнём

И опять писать начнём.

(Упражнения для глаз)

8. Обобщение и систематизация знаний.

- Поупражняемся в подборе проверочных слов. Назовите парную согласную, которую нужно писать в слове. Ответ докажите.
1). Чтобы в цель попасть не раз, зоркий требуется … (глаз).
2). Всё перетрут терпение и … (труд).
3). Как прекрасно всё вокруг, если рядом лучший …(друг).

4). Весь я сделан из железа,

 У меня ни ног, ни рук.

 Я по шляпку в доску влезу,

 А по мне всё стук, да стук.         (гвоздь)

5).  Под сосною у дорожки,

  Кто стоит среди травы?

  Ножка есть, но нет сапожек,

  Шляпка есть – нет головы.           ( гриб)

 9. Итог урока.

- Как произносятся парные звонкие и глухие согласные в конце слов?

- Совпадает ли произношение и написание парных согласных в конце слов? (Может совпадать, а может не совпадать) (Обратиться к схемам)

- Что нужно делать с парными согласными в конце слов?

10. Самостоятельная работа.

- А сейчас я предлагаю поработать самостоятельно. Будем работать по вариантам. Ваша задача вставить нужную букву, подбирая проверочное слово.
1 вариант: Ду(б/п) - …, горо(д,т) - …, обе(т,д) - …, су(п,б) - …
2 вариант: Зу(п,б) - …, огоро(д,т) - …, гла(з,с) - …, жу(г,к) - …
Взаимопроверка.
- Возьмите карандаш. Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга работу.

Д/з. стр.111, упр.141.