Русский язык 2 класс. "Буквосочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

2. Определение темы и целей.

(Слайд 1)

- Назовите предметы.

- Какие орфограммы объединяют эти слова?

- Какова тема урока?

- Какова цель нашего урока?

- Для чего нам это нужно?

3. Активизация знаний.

1.Словарная работа.

(Слайд 2)

Собака, медведь, капуста, малина, петух, корова, лопата, яблоня, лягушка, карандаш.

- На какие три группы можно разделить слова?

2. Разбор предложения.

На земле лежит сухая листва.

4. Работа над новым материалом.

1. Упр.13

Прочитайте задание. Произнесите слоги.

- Какой гласный звук произносится в словах каждой группы. А какими звуками он обозначен?

- В каких слогах написание букв и, а, у надо запомнить? Почему?

Работа в парах. Составьте как можно больше слов , в которых встречаются буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2. Работа над правилом.
3. Звуко-буквенный анализ слов упр. 14

5. Рефлексия.

- Какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Какие цели мы ставили?

- Как вы считаете, достигли целей?

- Подумайте, как для вас прошел урок, все ли вы поняли, было ли легко.

- Если вы все поняли, то нарисуйте на полях зеленый кружок, если остались какие-то вопросы, что-то непонятно, то жёлтый, а если по какой-то причине вы ничего не поняли, то красный. Это поможет мне понять, с кем нужно ещё поработать по этой теме.

Учащиеся называют предметы, появляются записи.

- ча-ща, чу-щу, жи-ши.

-Правописание буквосочетаний с шипящими звуками.

- Повторить правописание буквосочетаний?

- Чтобы грамотно писать.

(Индивидуальная работа по карточкам)

Один учащийся у доски записывает слова с комментированием.

- Животные, растения, предметы, сделанные руками человека.

Один учащийся у доски выполняет полный разбор предложения.

- В первой группе [ы], во второй [а], в третьей [у].

- В первой группе ы или и, во второй а или я, в третьей у или ю.

- ча-ща, чу-щу, жи-ши.

Учащиеся рисуют на полях кружок соответствующего цвета.

Личностные: формировать мотивационные основы учебной деятельности, способствовать развитию интереса к языку.

Познавательные:расширение знаний об окружающем мире.

Регулятивные:понимать, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои учебные действия и находить под руководством учителя различные варианты её решения на основе представленного в учебнике материала.

Познавательные: ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию.

Коммуникативные: работать в паре (составление уравнений и вывод правила).

Регулятивные: сохранять учебную задачу урока, проводить самооценку полученных результатов.