Урок русского языка во 2 классе "Парные согласные в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок русского языка во 2 классе

Тема: Парные согласные в корне  слова.

Начало формы

Конец формы

 Цель и задачи урока:

-  Различать сильные и слабые позиции парных согласных в корне слов;
 - Отработать   способы  проверки парных согласных на конце слов,  правильный выбор буквы для их обозначения на письме;

  - Развивать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, умение анализировать, обобщать, классифицировать, работать со справочной литературой;
  - Воспитывать любовь к родному русскому языку, к поэзии, к русской природе;
  - Формировать умение вести учебный диалог, работать в группе;
  - Поддерживать детей в их творческих начинаниях, пробуждать в них желание творить.

Оборудование: карточки для работы в группе, детские рисунки, таблица «Парные согласные», словарные слова.

Ход урока

1. Организационный момент
Учитель: Начинаем урок русского языка. Постараемся быть грамотными, не делать ошибок.

2. Минутка чистописания

 На доске запись б-п, в-ф, г-к, ж-ш, з-с, д-т

- Посмотрите на доску и вы поймёте о чём мы будем говорить сегодня на уроке

Дети: Сегодня на уроке  русского языка мы повторим парные согласные и будем
научиться писать без ошибок, открывать новые секреты русского языка.

- Подумайте, каким образом можно упорядочить буквы?
Дети: Звонкие и глухие.
Учитель: Эти буквы и станут героями наших красивых строчек. На верхней строке напишите буквы обозначающие звонкие согласные, а под ними их глухие пары.
Учитель: Почему их назвали парными?
Дети: Встречают одинаковую преграду, создают проблему выбора буквы.

3.Актуализация знаний
Учитель:  Великий русский поэт А.С.Пушкин стихотворение «Зимнее утро» начал строкой:

-Мороз и солнце; день чудесный! (предложение записано на доске)

Дети читают 1 раз орфоэпически хором, 2 раза орфографически, закрыв ушки.

-А теперь я закрою доску и продиктую вам этот текст. (Дети записывают под диктовку)

 вы выделите слабые позиции гласных и согласных и знакомые вам орфограммы.

- А теперь взяли зелёный карандаш, я открою запись, а вы исправите ошибки, а затем оцените свою работу. Оценку ставим на полях.
Учитель: Назовите слабую позицию парной согласной. Как будете действовать, когда возникнет проблема выбора буквы?
Дети: Слабая позиция – на конце слова и перед любой другой согласной, кроме непарных звонких и в, а чтобы выбрать букву, нужно подставлять после парного согласного гласный.
4. Работа в группах

Каждая группа получает конверт с заданием.

- Посоветуйтесь и  вставьте  в предложения  по смыслу пропущенные слова.
Хлопьями летит пушистый …
На озере трещит хрупкий ...
Дети вставляют слова и каждая группа представляет свою работу у доски. Объясняют орфограммы.

5. Словарная работа

- Выписать из словаря слова с парной согласной на конце.

- Проверим. (На доске появляются слова из словаря с парной согласной в конце слова). Проверьте себя и поставьте оценку на полях. Одна ошибка – минус один балл.

Учитель: Ребята! Какой вывод вы можете сделать?
Дети: Парные согласные на конце слов всегда произносятся глухо, а обозначать на письме мы их будем разными буквами. Для этого нужно подбирать однокоренное проверочное слово, в котором после согласного стоит гласный.

6. Физминутка
Музыкальная пауза
Учитель: Ребята! Хотите удивиться и отдохнуть.
Представьте, что каждый из вас – это маленькая снеговая тучка, которая плавно покачиваясь, плывет по небу. А сейчас вы уже снежинки, которые медленно опускаются на землю, кружась в вальсе. Но вот подул ветерок и, подняв снежинки в воздух, снова закружил их февральской метелью в красивом танце.

7.Творческая работа
Учитель: Ребята! В чем прелесть русской зимы?
Дети: Наверное, в её красоте.
Учитель: 

- Сейчас мы попробуем написать сочинение- миниатюру «Зимой» с использованием слов с парной согласной на конце. (На доске рисунки детей о зиме)

- Главное правило грамотного ученика:

Никогда не пиши букву, в которой ты сомневаешься. В этом случае:
1.Реши орфографическую задачу.
2.Обратись к  словарю.
3.Спроси у взрослого.
4.Оставь пустое место.

На доске опорные слова:

валь(с, з)
холо(т,д)
сне(г,к)
моро(с,з)
лё(т,д)
прору(п,б)
снегови(г,к)
шар(в,ф)
бере(г,к)
хорово(т,д)
сле(т,д)
сугро(б,п)
пар(г,к)
наря(т,д)
ду(п,б)

Дети консультируются в парах.

- А теперь проверим, что у вас получилось. (Дети читают свои сочинения- миниатюры)

8. Итог урока
Учитель: Ребята! Продолжите мои предложения:
Сегодня на уроке главным было…
Сегодня на уроке самым трудным было…
В этой теме я хотел бы ещё узнать…
9. Д\з: Придумайте и запишите три предложения, в которых есть слова с парной согласной на конце