Закрепление. Весна в природе.
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

                Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Орг.момент

1. Проверка готовности рабочих мест

2. Сообщение темы и целей урока.

II Работа по карточкам.

III Минутка чистописания.

IV Словарная работа.

V Развитие речи.

VI Актуализа- ция знаний.

VII Постанов ка темы урока

VIII Группо-вая работа.

IХ.Физминутка.

X. Письмо по памяти.

XI. Работа по учебнику.

XII. Итог урока.

XIII. Домаш-нее задание.

XIV. Органи- зация на выход.

- Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку русского языка?

- Ребята, над какой темой мы с вами работали вчера?

- Какое правило мы знаем о написании приставок?

- На какие группы можно разделить приставки?

- Правильно, а сейчас отгадайте загадку:

Голубые, синие

Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой воробьи.

- Верно. Наш урок пройдет в необычной форме. Мы проведем речевой урок, на котором будут звучать две темы «Закрепление правописания приставок» и «Весна в природе». На этом уроке мы закрепим наши знания о правописании приставок, будем красиво говорить, составлять предложения, отрабатывать навык выразительного чтения, знакомиться со смысловым значением слова.

- Сейчас 4 человека будут работать по карточкам индивидуально, а остальные устно со мной. Ребята, посмотрите на доску и выполните следующее задание:

Со…нце л…ет на(землю) лучи. Нач…лась оттепель. Л…тят гр…чи – вес…ники в…сны. П…стух гонит стадо (на)пас…бище. (При)шла радос…ная в…сен-няя п…ра.

- Ребята, которые работали по карточкам сдают их, все вместе теперь открыли тетради, записываем число, классная работа под диктовку.

- Ребята, скажите какое сейчас время года?

- Верно. А какие изменения в природе происходят весной?

- Правильно. Взмахнет весна рукавом и рассыплет по зеленому лугу цветы, похожие  вот на такие элементы.

- Такой узор поможет вам, овладеть скорописью. Сядьте правильно, ровно и выпишите у себя такой элемент.

- А теперь посмотрите на эту строчку, давайте прочитаем эти сочетания букв.

- Что они вам напоминают?

- Что позволило объединить эти приставки в одну группу?

- Сейчас спишите эту строчку, соблюдая правильные соединения, подберите слова с любыми  3 приставками, запишите и разделите для переноса.

- Но кроме цветов весной еще распускаются листики деревьев, у каждого дерева свой листик, у каждого листика свое название, так же, как и у этих  словарных слов, у каждого свое значение.

- Сегодня мы познакомимся с новым словарным словом – экскурсия. Кто знает  лексическое значение слова ?

- Экскурсия ( от  латинского слова « экскорсио» - поездка )-  коллективные поездки или походы в достопримечательные места с научной, образовательной или просветительной деятельностью.

- В этом слове ударение падает на второй слог, давайте все вместе произнесем слово правильно.

- Давайте прочитаем словарные слова, вставим пропущенные буквы и запишем их в тетрадь.

- Ребята, когда произносят слово весна, что вы себе представляете?

- А можно сказать, что на этой картине изображена весна?

- Почему?

- Давайте составим мини-сочинение по этой картине, а запишем 3-4 предложения под диктовку.

- А сейчас посмотрите на экран и скажите, на какие правила эти слова?

- Верно. Давайте вспомним правила, чтобы проверить эти слова.

- Итак, все эти правила учат нас писать правильно корень слова, а мы с вами на уроке будем закреплять правописание приставок.

- А сейчас давайте поработаем в группах, чтобы выявить пробелы по этой теме. У нас получается 3 группы и у каждой будет свое задание. Сейчас вы выполните, а затем мы проверим.

- Всем известно, что у природы нет плохой погоды. И весна с ее неожиданными сюрпризами все же волнует нас, а у людей с особым поэтическим даром вызывает не просто слова восхищения, а чудесные стихотворные строки.

- Ребята, скажите, кто автор и как называется стихотворение с этими строками:

«На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.»

- Правильно, а какое время года описывается в стихотворении?

- А есть еще стихотворение, которое тоже называется «Береза», но написал его другой автор и о другом времени года. Я вам сейчас прочитаю, а вы скажите о каком времени года идет речь?

Люблю березу русскую,

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее: заречную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

- Верно. А Прокофьев писал свое произведение о весне. Что вы себе представили?

- Сейчас вы прочитайте сами стихотворение до точки, потому что вы будете писать стихотворение по памяти.

- Кто затрудняется, тому поможет вот такая схема:

- Давайте теперь вместе прочитаем по схеме.

- Ребята, а как пишется стихотворение?

- Теперь запишите это стихотворение.

- А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга стихотворение.

- Сегодня на уроке мы работали  с приставками, словами и осталось самое интересное задание с текстом.

- Давайте откроем учебник на с.12 №19 прочитаем задание.

- Ребята, а из какой сказки этот отрывок?

- Кто помнит, чем закончилась сказка?

- Правильно, сейчас вы выполните это задание самостоятельно, а я возьму несколько тетрадей на проверку.

- Вот и подошел урок к завершению, давайте подведем итог:

- Ребята, чему учились на уроке?

- Какие приставки мы знаем?

- Как пишутся приставки?

- Сегодня за урок оценки получили следующие учащиеся:

- за работу по карточкам …

- за работу в группах …

- Вашим домашним заданием будет мини- сочинение  на тему «Чего я жду от весны?»

- Урок окончен, можете идти на перемену.

Прочитайте, вставьте пропущенные орфограмм мы и проверьте их.

Об   обо  до   от   ото под   про

Экскурсия

Мес_ц, к_л_ндарь, _г_род, к_пуста, в_рба, к_мбайн, ___ея, м_лина, _сина, п_сок, яг_да, з_мл_ника, пш_ница, _кскурсия.

Картина с изображением весны.

1ст: золотой, кормушка, озеро, трещит

2ст: ряд, флаг, зуб, мороз

3ст: праздник, звездный, радостный, капустный

Чтение учителем стихотворения «Береза» А. Прокофьева.

____  _____  русскую

То ____ , то _______ ,

__ беленом  _______ ,

С  ____  в  карманчиках

С  ______  застежками

С _______  сережками.

1гр: Раскрыть скобки, выделить приставки и предлоги

2гр: вставить подходящие по смыслу приставки. Выделить приставки и предлоги

3гр: Раскрыть скобки, выделить приставки и предлоги.

- Правописание приставок.

- Приставки пиши слитно.

- На группы с о, е, а и др.

- Весна.

Учащиеся читают задание.

-

 1 ученик диктует

- Весна.

- Ответы учащихся.

Учащиеся выписывают.

- Учащиеся читают.

- Приставки.

- Буква о.

Ответы учащихся.

Учащиеся произносят слово вслух.

Учащиеся читают, вставляя пропущенные буквы.

Ответы учащихся.

- Да

- Ответы учащихся.

- Учащиеся составляют рассказ и записывают.

- 1 столбик: правописание  безударной гласной в корне слова.

2 столбик: правописание парного согласного в конце слова.

3 столбик: правописание  непроизносимых согласных в корне слова.

Учащиеся разбиваются на три группы и выполняют задание.

 Учащиеся помогают провести физминутку.

- С. Есенин «Береза»

- Это стихотворение о весне.

- Ответы учащихся.

- Учащиеся читают 3 раза стихотворение.

- Учащиеся читают по схеме 2 раза.

- Каждое предложение с красной строки.

Учащиеся выполняют задание..

Учащиеся читают задание.

- Ответы учащихся.

- Ответы учащихся.

- Учащиеся выполняют задание.

- Ответы учащихся.

-  Слитно.

Учащиеся записывают задание.

Учащиеся выходят на перемену.