Компетентно-ориентированное задание
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

КОЗ  

(Русский язык,   2 класс, тема «Предлог как слово и его роль в речи»)

Аспект: компетенция разрешения проблем  1 уровень

Стимул: Учитель к уроку написал на доске стихотворение Самуила Маршака о весне

Рыхлый снег темнеет  марте

Тают льдинке окне.

Зайчик бегает парте

И карте стене.

Задачная формулировка:

1. Прочитайте стихотворение. Что вы заметили?
2. Посовещайтесь в парах, добавьте необходимые слова;
3. Прочитайте получившееся стихотворение;
4. Постарайтесь определить, какой частью речи являются дополненные слова, сделайте вывод

Источник информации: стихотворение С.Маршака

Инструмент проверки: 

Рыхлый снег белеет в марте

Тают льдинке на окне.

Зайчик бегает по парте

И по карте на стене.

Учитель: Все ли слова смогли отнести к каким-либо частям речи? Какой вывод можно сделать? (Это слова новой, неизвестной нам, части речи)

КОЗ  

(Русский язык,   2 класс, тема «Понятие о словах обозначающих признаки предметов»)

Аспект: компетенция разрешения проблем  1 уровень

Стимул: Дети в детском саду придумали загадку:

                                   У него уши, хвост, шерсть.

Задачная формулировка:

1. Что вы заметили? Можно ли отгадать эту загадку?
2. Посовещайтесь в парах, добавьте необходимые слова;
3. Прочитайте получившуюся  загадку;
4. Постарайтесь определить, какой частью речи являются дополненные слова, сделайте вывод.

Источник информации: стихотворение С.Маршака

Инструмент проверки: 

У него короткий хвост, длинные уши, белая шерсть.

Учитель: Что вы можете рассказать о словах, которые в  вписали?