Урок русского языка во 2 классе
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

                                    Конспект урока русского языка во 2 классе.

Тема урока: «Повторение правописания орфограмм корня»

Цели урока: совершенствовать умение находить и проверять       орфограммы корня – безударные гласные и парные по звонкости/глухости согласные;

развивать орфографическую зоркость;

способствовать повышению интереса учащихся к русскому языку.

Оборудование урока: карточки для индивидуальной работы у доски, комплект карточек для парной работы, комплект карточек для самостоятельной работы, сигнальные карточки  А, О,  И,  Е,  Я .

Ход урока:

I. Орг. момент.

II. Мотивация. Постановка учебной задачи.

III. Актуализация опорных знаний.

1.Фронтальный опрос и составление схемы на доске.

2.В это время 2 человека у доски выполняют индивидуальное задание.

3. Фронтальная проверка выполнения индивидуального задания.

IV. Основная часть урока. Упражнение в проверке и написании слов с корневыми орфограммами.

1. Работа в парах.

 - Как интереснее работать – по одиночке или в паре? Почему?

 - Вам предлагается работа с карточкой: в словах с корневыми орфограммами нужно вставить пропущенные буквы и записать проверочные слова. Обязательно объясняете своему соседу, какую орфограмму вы проверяете, как, затем называете проверочное слово.  Работаем ручками разного цвета.

 - В чём упражнялись, выполняя это задание?

 - Всё ли удалось? Какие были трудности?

 - Использовали помощь своего соседа?

 - Как оцените свою работу на этом этапе?

2. Физминутка.
3. Распределительный диктант с использованием сигнальных карточек.

 - В предыдущем задании вы проверяли орфограммы корня, работая в паре. Теперь попробуйте сделать это самостоятельно. Я продиктую слова. Нужно распределить их по трём столбикам: с безударными гласными е, и, я. С помощью сигнальной карточки показываете, в какой столбик вы записали слово.

Белить, скрипит, вертеть, тяжёлый, снегирь, трясти, ядовитый, сверлить, линейка, крикливый, пятно, зимовать.

4. Взаимопроверка.
5. Цифровой диктант с использованием сигнальных карточек.

 - В предыдущем задании использовались слова с безударными гласными е, и, я. Сейчас приготовьте сигнальные карточки А, О. Напоминаю: в цифровом диктанте слова не пишутся; цифрой мы обозначаем букву, которую нужно писать на месте орфограммы. Букве «а» соответствует цифра 1, букве «б» – цифра 2.

Учитель диктует: колючий, хлопушка, храбрец, большой, столовый, катушка, дочурка, жарища, глазной, правдивый.

6. Самопроверка по записи на доске: 2,2,1,2,2,1,2,1,1,1.

 - Назовите слова, в которых кроме безударной гласной была парная по звонкости/глухости согласная. (Хлопушка, катушка)

 - Как проверили эту орфограмму?

    7. Физ.минутка.

    8. Самостоятельная работа по карточкам (по выбору учащихся).

 - Вы уже поработали коллективно, в парах. Вспомнили способы проверки корневых орфограмм, тренировались в подборе проверочных слов. Готовы ли вы к самостоятельной работе?

 - А зачем нужно уметь работать самостоятельно?

 - Вам предлагается на выбор два задания. В первом нужно вставить пропущенные буквы и обозначить изученные орфограммы. Во втором – найти и исправить все ошибки.

9. Самопроверка по записи на доске.

V. Рефлексия. Подведение итога урока.

 - Вернёмся к задачам, которые вы поставили перед собой в начале урока. Всё ли удалось сделать? Почему?

 - Довольны ли вы своей работой? Как оцениваете себя?

 - Что скажете об уроке?

 - Над чем ещё нужно поработать на следующем уроке?