урок русского языка в 4 классе по теме "Повторение изученного. Имя прилагательное"
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Урок

Русский язык

Тема: «Повторение изученного материала. Имя прилагательное»

Цель: создание условий для закрепления изученного материала по теме «Имя прилагательное»

Задачи:

1. Образовательные:

- закрепление и углубление знаний учащихся по определению рода и падежа имён прилагательных, разрядов прилагательных, а также определения ряда морфологических признаков имени прилагательного

2. Развивающие:

- развитие интеллектуальных способностей учащихся: речи, внимания, мышления, наблюдательности;

- развитие пошагового самоконтроля и адекватной самооценки;

- развитие интереса к способам учебной деятельности.

3. Воспитательные:

- воспитание уважения друг к другу;

- воспитание любви  к  языку, к Родине и её историческому наследию.

    Тип урока: применение полученных знаний.

Ход урока

1. Орг. момент

2. Минута чистописания

Ученье, имея горький корень, приносит сладкие плоды.

Владимир Мономах

3. Развитие речи

Что можете сказать об авторе строк? Как понимаете высказывание?

4. Письмо по памяти

Томится лес весною раннею,

И всю счастливую тоску,

И всё свое благоухание

Он отдал горькому цветку.

Взаимопроверка

Определение знаков препинания. (повторение правописания знаков препинания в предложениях с однородными членами)

5. Определение темы урока и цели урока

На доске:

Имя существительное, глагол, местоимение,  имя числительное, наречие

Что объединяет?(изученные части речи)

 Какой части речи не хватает? (имени прилагательного)

На доске:

качественное, относительное, притяжательное

Какая часть речи может иметь такие разряды?

        Определите тему урока: ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

     Определение цели урока

Определение прилагательного! (3 ученика)

1. Имя прилагательное – это…, которая обозначает…, отвечает на вопросы…, в предложении является….
2. Имена прилагательные бывают 3 разрядов: Какие это разряды? (Качественные, относительные, притяжательные)
3. Остановимся на качественных прилагательных. Как мы узнаем качественные прилагательные? (имеют степени сравнения) 
4. Какие? (сравнительную и превосходную степень).
5. Еще чем они отличаются от других разрядов? (имеют полную и краткую форму)
6. Как изменяются прилагательные? (по родам, числам и падежам)
7. От чего зависит род, падеж, число прилагательных? (они полностью зависят от существительных)                                         х
8. Как называется связь в словосочетаниях сущ.+ прилагательное? (согласование)

6. Работа по теме урока:

а) В высказывании Владимира Мономаха найти прилагательные и определить их разряд (качественное, относительное, притяжательное)

(качественные  - горький, сладкий) повторение алгоритма определения разряда имени прилагательного

б)  В тексте письма по памяти найти прилагательные и определить их род, а также подчеркнуть как члены предложения.

(раннее, счастливую, горькому)

в) Запись под диктовку .Что объединяет?  Являются ли данные сочетания слов словосочетаниями? Почему? (это грамматические основы, во всех сочетаниях представлены краткие прилагательные) Какая запись является лишней? Почему? (острый меч – словосочетание)

Какая орфограмма присутствует во всех сочетаниях слов? (правописание Ь после шипящих)

воздух свеж, чай горяч, лес дремуч, острый меч, мёд тягуч, кустарник колюч, день хорош, ландыш пахуч

Повторение правописания Ь после шипящих

Прилагательные какого разряда могут образовывать краткую форму?

7. Физкультминутка.

8. Работа в парах. Образуйте краткую форму от данных прилагательных:

          Тихий – тих, дорогой – дорог, сладкий – сладок, порывистый – порывист, бледный – бледен, честный – честен, милый – мил, малый – мал. 

9. Работа в группах: дан текст без прилагательных, вставить подходящие прилагательные, определить их разряд

Помню свежее, тихое утро. Помню большой сад, помню кленовые аллеи,  тонкий аромат опавшей листвы и запах антоновских яблок, запах меда и  осенней свежести.

(И.Бунин)

Проверка работ групп, обсуждение лучшего варианта.

Сравнение с авторским вариантом.

Резерв: почему автор повторяет слово «помню»? Какой эффект достигается этим повтором?

         10. Физкультминутка для глаз.

Работа в тетради на печатной основе «Пишем грамотно» с. 43 упр. 1 морфологический разбор белые – 1 вариант, длинной – 2 вариант (взаимопроверка)

11. Итог урока

Что повторяли?

На доске: имя прилагательное – это …..,

разряды - …..,

 прилагательные изменяются ……,

род, падеж, число прилагательных зависит…..,

в предложении чаще всего является …….,

прилагательные в краткой форме в предложении являются ….,

Ь в кратких прилагательных после шипящего ……,

постоянными признаками у имен прилагательных являются …..

12. Рефлексия. Выставление оценок.

13. Д/з: записать по 5 словосочетаний с прилагательными всех разрядов    (качественными, притяжательными, относительными)