Планирование УМК "Гармония" русский язык 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) по теме

№
п/п

Тема
урока

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования

к уровню подготовки обучающихся
(результат)

Вид

контроля

Элементы

дополнительного
(необязательного) содержания

Домаш-нее задание

Дата
проведения

план

факт

Знаем – повторим, не знаем – узнаем (20 ч). Повторение известного о словах (8 ч)

1

Повторение способов действия,

необходимых

при решении орфографических задач

Повторе-ние

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Знать ранее изученные орфограммы.

Уметь восстановить в памяти способы действий, ведущих
к решению учебных
задач

Фрон-
тальный

2

Повторение основных грамматических понятий

Повторе-ние

Выделение и определение
значимых частей слова

Знать смысл тер-
мина «однокоренные слова».

Уметь действовать

при определении границ предложений

Фрон-
тальный

3

Систематизация освоения орфографических правил

Повторе-ние

Соотношение
звуков и букв

Уметь применять
ранее полученные
знания для грамотного написания слов

Фрон-
тальный

4

Повторение изученного о частях речи

Повторе-ние

Повторение речевых вопросов

Уметь обобщить знания о частях речи,

предложении, членах предложения

Фрон-
тальный

5–7

Речь. Ее виды

Повторе-ние

Практическое овладение диалогической формой речи

Знать виды речи.

Уметь:

– правильно выражать свои мысли;

– грамотно строить речевые высказывания

с соблюдением всех норм и требований литературной речи;

– различать картинную

и деловую речь

Фрон-
тальный

8

Знакомство с понятием «личный дневник» и обучение его ведению. Словарный диктант

Повторе-ние

Знакомство с назначением личного дневника и особенностями оформления его записей

Знать о назначении личного дневника

и особенностях оформления в нем записей

Коллективная
работа

Понятие о дневнике; деловой дневник;

личный дневник

Повторение грамматических признаков слов и всех видов разбора (6 ч)

9

Входной
контрольный диктант

Контроль знаний

Проверка сформиро-ванности умений применять знания

Уметь:

– самостоятельно выполнять контрольные задания;

– осуществлять самоконтроль

Практическая
работа

10

Работа над ошибками. Грамматическое значение слов

Повторе-ние

Однозначные и многозначные слова, их различение

Уметь:

– воспроизводить знания о грамматическом значении слов;

– систематизировать знания о словах

Индивидуальный опрос

11

Звукобуквенный разбор слова.

Повторе-ние

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Уметь:

– выполнять звуко-
буквенный разбор;

– составлять слова

по заданным схемам, опираться на базовые грамматические знания и умения

Самостоятельная
работа

12

Строение слова и его значение

Повторе-ние

Выделение и определение
значимых частей слова

Уметь:

– определять строение слова;

– образовывать родственные слова;

– распознавать место орфограммы в слове

Коллективная
работа

13

Распознавание слов по частям речи

Повторе-ние

Значение и употребление в речи

Уметь анализировать слова как части речи

Фрон-
тальный

14

Повторение изученного о глаголе

Повторе-ние

Правописание
безударных личных окончаний глаголов

Знать способы опре-
деления у глагола

времени, лица, рода.

Уметь применять способы действия для нахождения неопре-деленной формы глагола

Самопро-верка

15

Упражнение в выполнении различных грамматических действий

Повторе-ние

Развитие орфо-
графической
зоркости

Уметь:

– формулировать
различные правила при письме;

– объяснять написание изученных орфограмм

Работа

в парах

 16 – 17

Орфографические умения как правильные орфографические действия

Повторе-ние

Развитие орфографи-ческой зоркости, совершенствование всех умений

Знать об изученных орфограммах.

Уметь:

– работать над орфографической зоркостью;

– применять полученные знания орфографии на письме

Беседа

Совершенствование грамматических и орфографических умений (4 ч)

18

Контрольный диктант по итогам
повторения

Контроль

знаний

Проверка знаний и умений по теме «Знаем – повторим, не знаем – узнаем»

Уметь применять

знания орфографии

на письме

Диктант, грамматическое
задание

19

Анализ диктанта и работа над ошиб-

ками.

Повторе-ние

Выяснение причин ошибок  контрольной работы, их исправление

Уметь:

– обобщить полученные знания;

– анализировать ошибки, допущенные в диктанте и при выполнении грамматического задания

Взаимо-
проверка

Учимся передавать рассказы других и говорить о себе (2 ч)

20

Обучение изложению от другого лица

Развитие речи

Создание несложного текста, освоение понятия «пересказ от третьего лица»

Уметь пересказывать текст от третьего лица

Практическая
работа

21

Написание воспоминаний «Летние встречи»

Развитие речи

Осознание
текста как результата речевой деятельности

Уметь:

– записывать личные воспоминания;

– составлять повествовательный текст

Практическая
работа

Словосочетания (14 ч). Понятие «словосочетание» (6 ч)

22

Знакомство
с понятием «словосочетание». Словарный диктант

Изучение нового материала

Общее знакомство со словосочетанием. Роль
словосочетаний в языке. Привлечение внимания к смысловой
связи членов словосочетания

Знать определение понятия «словосочетание», его существенные признаки.

Уметь раскрыть роль словосочетаний
в языке

Практическая
работа

Построение словосочетания как способ более точного называния предмета

23

Уточнение сведений о словосочетании и обучение записи словосочетаний

Изучение нового материала

Привлечение внимания к смысловой связи членов словосочетания

Уметь:

– строить словосочетания и определять их роль в предложении;

– конструировать предложения

Фрон-
тальный

Связь членов словосочетаний по смыслу и по форме

24

Знакомство со значениями словосочетаний и смысловыми вопросами

Изучение нового материала

Обсуждение
«вопроса о вопросах», смысловых и формальных

Уметь:

– ставить смысловые вопросы в словосочетании;

– разъяснять значения словосочетаний

Фрон-
тальный

Значения словосочетаний, их отражение в вопросах

25–26

Составление

словосочетаний и вычленение их из предложений

Изучение нового материала

Тренировка в построении словосочетаний, поиск наиболее удачного порядка слов в предложении

Уметь строить словосочетания и вычленять их из предложений, определять
их значение

Взаимо-
проверка

Вычленение словосочетаний из предложе-ний

Наблюдение за связями слов в словосочетаниях (8 ч)

27

Контрольное списывание.

Контроль

знаний

Проверка сформиро-ванности умений применять знания

Уметь:

– осуществлять самоконтроль

Практическая
работа

28

Связь имени существительного с именем прилагательным; работа над построением словосочетаний. Связь имени существительного с именем прилагательным; написание родовых окончаний

Изучение нового материала

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильности речи

Ознакомить со связью имен существительных с именами прилагательных, повторить способы решения орфографической задачи при написании окончаний имен прилагательных

Коллективная
работа

Термины: согласуется, управляет

29

Подчинение имени существительного глаголу

Изучение нового материала

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Ознакомить со связью управления, отработать правильный
способ действий для определения падежного вопроса к имени

существительному

Индивидуальный

опрос

Выбор падежной

формы имени существите-льного по «команде» глагола

30

Подчинение имени существительного глаголу или другому имени существительному. Определение падежей

Закрепле-ние изученно-го

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь определять падеж имен существительных, используя связь управление

Индивидуальный опрос

Выбор падежной

формы имени существительного по «команде» глагола или другого имени существи- тельного

31

Закрепление изученного о словосочетании, решение разных орфографических задач

Закрепле-ние изученно-го

Тренировка в определении падежей имен существительных, обучение постановке смысловых вопросов

Уметь объяснять на-
писание окончаний имен прилагательных.

Знать правильный способ действий для определения формы падежа имен существительных

Практическая
работа

Соблюдение принятых правил связи слов как условие правильнос-ти речи

32

Сочинение по картине
В. М. Васнецова «Богатыри»

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений) по картине. Выполнение анализа ошибок и работы над ошибками

Знать о творчестве

В. М. Васнецова.

Уметь составлять художественное описание

Практическая
работа

33–
34

Работа над ошибками. Обучение выбору падежной формы имени существительного.

Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Уметь правильно построить словосочетания с видами связи – управление, согласование

Практическая
работа

Наречие (Представляем еще одну часть речи) (6 ч)

35

Знакомство
с особенностями наречия как части речи

Изучение нового материала

Наблюдение за своеобразием связи наречия с главным словом

Знать определение наречия, его особенности

Взаимо-
проверка

Наречие как помощник глагола

в речи

36

Правописание наречий

Закрепле-ние изученно-го

Правильное написание и использование наречий

Знать о правописании наречий, образовании наречий.

Уметь:

– образовывать наречия;

– применять правило написания наречий

Коллективная
работа

37

Закрепление правописания наречий, построение объяснений, как куда-то пройти

Изучение нового материала

Роль наречий в текстах при ответах на вопрос: «Как пройти?»

Уметь образовывать наречия, грамотно их писать.

Знать о значении наречий в нашей речи

Коллективная
работа

38

Обучающее

изложение с изменением лица рассказчика

Творчес-кая работа

Изложение содержания прочитанного текста. Правильное написание и использование наречий. Запись исправлений, редактирование текстов изложений

Уметь пересказывать текст с заменой
1-го лица 3-м

Практическая
работа

Пересказы от
третьего лица

39

Работа над ошибками.
Закрепление изученного о наречии

Закрепле-ние изученно-го

Уметь:

– исправлять свой текст;

– применять полученные знания орфографии на письме

Фрон-
тальный

Продолжить
работу

над ошибками

40

Закрепление изученного о наречии

Закрепле-ние изученно-го

Правильное написание и использование наречий

Уметь применять
полученные знания орфографии на письме

Фрон-
тальный

Проверь себя(2 ч)

41

Подготовка к контрольному диктанту. Проверочная работа.

Закрепле-ние изученно-го

Выполнение
тренировочных упражнений
по пройденному материалу

Уметь применять
полученные знания
на письме

Самосто-

ятельная работа

42

Контрольный диктант

Контроль

знаний

и умений

Проверка знаний

и умений

Уметь самостоятельно выполнять контрольные задания

Практическая
работа

Пишем объявления (3 ч)

43–
45

Работа над ошибками. Пишем объявления

Изучение нового материала

Объявление как жанр речи. Составление объявлений с использованием слов из словаря

Знать об особенностях объявления как речевого жанра.

Уметь составлять и записывать объявления

Коллективная
работа

Имена существительные и имена прилагательные (36 ч)

46

Повторение изученного об именах
существительных

Повторе-ние изученно-го

Повторение системы падежей и способов их определения; термин

«склонение»

Знать:

– изученные сведения об именах существительных;

– систему падежей и способы их определения;

– понятие «склонение»

Фрон-
тальный

47

Знакомство с тремя склонениями имен существительных и способом определения склонения

Изучение нового материала

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Знать о распределении имен существительных по склонениям.

Уметь определять склонение, к которому относится то или иное существительное

Фрон-
тальный

48–
49

Формирование умения определять склонение в именах существительных

Закрепле-ние изученно-го

Различение 1, 2, 3-го склонения имен существительных

Уметь:

– применить приобретенные знания и умения;

– определять падежи, изменять по падежам

Фрон-
тальный

50

Дополнение памятки анализа имени существительного новыми сведениями

Изучение нового материала

Работа по памятке «Анализируем имя существительное как часть речи»

Уметь:

– выполнять письменный анализ имени существительного;

– обобщить знания

об имени существительном

Фрон-
тальный

51–
52

Знакомство со способом решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать о способе действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных

Фрон-
тальный

53

Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь постоянно
обращаться к способу действия при определении безударного окончания имен существительных

Коллективная
работа

54

Контрольный диктант по итогам I триместра

Контроль

знаний

и умений

Проверка знаний

и умений

Уметь самостоятельно выполнять контрольные задания

Практическая
работа

55–
58

Работа над ошибками. Освоение способа решения орфографических задач в безударных окончаниях имен существительных.

Повторе-ние изученно-го

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь безошибочно писать безударные окончания имен существительных

Фрон-
тальный

59–
60

Выбор буквы в безударном окончании имени прилагательного

Изучение нового материала

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь выполнять способы действия для решения орфографических задач в безударных окончаниях имен прилагательных

Фрон-
тальный

61–
62

Освоение способа определения безударных окончаний имен прилагательных

Закрепле-ние изученно-го

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь распознавать падежи и правильно рассуждать при написании безударного окончания

Фрон-
тальный

63

Изложение: обучение художественной речи

Развитие речи

Обучение художественной («картинной») речи

Уметь:

– передавать содержание рассказа на письме; – правильно употреблять имена прилагательные, писать безударные окончания прилагательных

Практическая
работа

64

Сочинение

по картине
А. А. Пластова «Первый снег»

Развитие речи

Создание небольших текстов (сочинений), составление этюда

по картине

Уметь:

– «читать» картину, осмысливать ее содержание, совершенствовать свою речь;

– отбирать нужные

для описания слова;

– соотносить художественный текст и художественные средства картины

Практическая
работа

65–
66

Правописание окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе

Изучение нового материала

Обучение правописанию безударных окончаний имен существительных и имен прилагательных во множественном числе.

Падежные окончания имен существительных во множественном числе

Уметь писать безударные окончания имен существительных

и имен прилагательных во множественном числе

Фрон-
тальный

67–
68

Образование форм именительного и
родительного падежей множественного числа имен
существительных; обучение пользованию словарем

Изучение нового материала

Выполнение
тренировочных упражнений

в образовании форм существительных множественного
числа. Работа
со словарем

Уметь грамотно употреблять в речи форму именительного падежа имен существительных множественного числа

Фрон-
тальный

Трудности в выборе падежной формы

69–
71

Закрепление изученных вопросов правописания.

Проверочная работа. Словарный диктант

Повторе-ние изученно-го

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь:

– пополнять знания

о склонении имен существительных и имен прилагательных;

– грамотно писать

безударные окончания при склонении

Фрон-
тальный

72–
74

Работа над ошибками в образовании различных форм имен существительных

Повторе-ние изученно-го

Уметь правильно изменять слова, освоить нормы правильной речи, применять грамматико-орфографические правила

Самопро-верка

75–
76

Контрольный диктант. Анализ ошибок контрольного диктанта. Словарный диктант

Контроль, повторе-ние

Выполнение
тренировочных упражнений в написании под диктовку. Комментирование и объяснение написанного. Проверка и закрепление

полученных знаний

Уметь:

– писать под диктовку;

– видеть ошибки

Самокон-троль, индиви-
дуальная работа

77

Написание изложения на основе сказочного текста

Развитие речи

Построение несложного рассуждения

Уметь составлять повествовательный текст с элементами сказки

Индивидуальная работа

78

Написание изложения на основе делового текста

Развитие речи

Выполнение творческой
работы

Уметь:

– правильно передавать содержание текста;

– дополнять текст
своими словесными картинами

Индивидуальная работа

Построение несложного рассужде-ния

79–
80

Создание
словесных этюдов

Повторе-ние изученно-го

Создание этюда

Уметь создавать словесные этюды

Коллективная
работа

81

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных

Повторе-ние изученно-го

Значение и употребление существительных и прилагательных.

Повторение ранее изученного материала

Уметь выполнять практические задания по изученному материалу

Фрон-
тальный

Части речи: что мы о них знаем? (14 ч)

82

Повторение изученного об именах существительных и именах прилагательных

Повторе-ние изученно-го

Значение и употребление существительных и прилагательных в речи

Обобщить знания
о частях речи – именах прилагательных
и существительных

Фрон-
тальный

83

Выборочное

изложение

Развитие речи

Обучение выборочному изложению

Уметь выборочно передавать содержание рассказа, не пропуская существенного для раскрытия темы

Фрон-
тальный

84

Количественные числительные и их изменение по падежам

Изучение нового материала

Ознакомление с понятием «количественные числительные»; упражнение в изменении количественных числительных по родам и падежам

Знать понятия «количественные числи-
тельные».

Уметь изменять
количественные
числительные по родам и падежам

Фрон-
тальный

85–
86

Сложные числительные и

особенности их изменения. Словарный диктант

Изучение нового

материала

Ознакомление
с понятиями

«порядковые числительные», «сложные числительные».

Особенности изменения сложных и составных числительных

Знать определение
понятия «порядковые

числительные».

Уметь склонять имена числительные

Фрон-
тальный

87

Употребление имен числительных в речи. Совершенство-вание орфографических
умений

Закрепле-ние изученно-го

Наблюдение за употреблением имен числительных в речи. Правописание некоторых числительных. Тренировка в правильном написании числительных

Знать об употреблении формы множественного числа числительного один при словах, не имеющих единственного числа или называющих парные предметы

Коллективная
работа

88

Особенности местоимения как части речи, написание и употребление
личных местоимений

Изучение нового материала

Общее представление. Личные местоимения, значение и употребление в речи

Уметь:

– обобщить знания

о местоимениях;

– грамотно использовать формы местоимения в речи

Фрон-
тальный

89

Написание и употребление местоимений. Словарный диктант

Повторе-ние изученно-го

Раздельное написание предлогов с личными местоимениями

Знать о значении
местоимений.

Уметь употреблять местоимения в речи

Фрон-
тальный

Неудачное употребле-ние местоиме-ний как одна из причин неясности речи (повтор)

90–
92

Совершенствова-ние  умения находить неопределенную форму глагола.

Самостоятельная работа.

Изучение нового материала

Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?»

Уметь:

– обобщить знания

о неопределенной
форме глагола;

– правильно находить неопределенную форму глаголов

Фрон-
тальный

Способ действия для нахождения неопределенной формы глагола

93–
95

Времена глагола: опознавательные признаки и значения, которые передают родовые
и личные окончания

Изучение нового материала

Особенности значений окончаний в прошлом и настоящем, будущем времени

Тренировать в определении формы глагола и грамматических признаков, на которые указывает окончание

Фрон-
тальный

Личные окончания глаголов (20 ч)

96

Сочинение по картине
К. Ф. Юона «Волшебница

зима»

Развитие речи

Работа над умением строить текст

Уметь:

– использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений;

– строить текст

Практическая
работа

97

Введение понятия «спряжение». Открытие двух спряжений глаголов

Изучение нового материала

Понятие «спряжение». 1 и 2-е спряжение глагола, способы его определения

Знать определение

понятия «спряжение»,

способы определения спряжения глаголов

Фрон-
тальный

98

«Открытие» двух спряжений глаголов. Знакомство с двумя наборами окончаний глаголов

Изучение нового материала

Правописание безударных личных окончаний глаголов каждого спряжения

Знать о наличии двух глагольных спряжений, об окончаниях каждого спряжения

Фрон-
тальный

99

Закрепление основных
глагольных

орфограмм. Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Правильное образование некоторых глагольных

форм

Уметь определять спряжение глагола
по окончанию

Фрон-
тальный

100

Определение спряжения по ударным окончаниям; решение освоенных орфографических
задач

Закрепле-ние изученно-го

Способы употребления 1 и 2-го спряжения глаголов

Уметь определять спряжение глагола по окончанию

Фрон-
тальный

101

Постановка учебной задачи: научиться определять спряжение
глаголов с безударным окончанием

Повторе-ние изученно-го

Правописание безударных личных окончаний глаголов каждого спряжения

Уметь:

– соотносить временную форму глагола

с его начальной
формой;

– распознавать спряжение глаголов по ударным окончаниям

Фрон-
тальный

102–

103

Постановка алгоритма определения спряжения глаголов по его неопределенной форме

Закрепле-ние изученно-го

Способ действия

для нахождения неопределенной формы глагола

Уметь:

– распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы;

– обосновывать написание безударных

личных окончаний
глаголов

Фрон-
тальный

104

Знакомство
с одиннадцатью глаголами-исключениями и освоение действий по определению спряжения глаголов

Закрепле-ние изученно-го

Правописание
безударных личных окончаний (в том числе и в одиннадцати глаголах-исклю-
чениях)

Знать:

– об особенностях глаголов 1 и 2-го спряжения;

– о глаголах-исключениях.

Уметь распознавать

в тексте глаголы-исключения и правильно писать безударные личные окончания

Фрон-
тальный

105

Освоение действий по определению спряжения
глаголов

Закрепле-ние изученно-го

Способы определения 1-го и 2-го спряжений
глаголов

Уметь распознавать

в тексте глаголы-исключения и правильно писать окончания глаголов

Фрон-
тальный

106–

107

Формирование умения решать орфографические задачи в безударных личных окончаниях глаголов

Закрепле-ние изученно-го

Правописание
безударных личных окончаний глаголов

Уметь грамотно писать безударные личные окончания глаголов, включая глаголы-исключения

Фрон-
тальный

108

Дополняем памятки анализа глагола сведениями о спряжении. Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Полная морфологическая характеристика глаголов

Уметь:

– выполнять письменный анализ глагола как части речи;

– грамотно писать
безударные личные окончания глагола

Фрон-
тальный

109–

111

Совершенствова-ние комплекса формируемых умений. Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Практическое овладение способом определения спряжения глаголов по ударному окончанию и по неопределенной форме

Уметь безошибочно записывать окончания глагола, расширять речевой опыт

Фрон-
тальный

112

Контрольный диктант по итогам II триместра

Контроль

знаний

и умений

Проверка знаний

и умений

Уметь самостоятельно выполнять контрольные задания

Практическая
работа

113

Работа над ошибками. Совершенствова-ние комплекса формируемых умений

Закрепле-ние изученно-го

Работа над развитием умений исправлять ошибки в содержании текста предложений, точно употреблять слова и правильно их записывать

Уметь анализировать

и исправлять ошибки

Фрон-
тальный

114

Контрольный диктант по теме «Глагольные окончания»

Контроль

Глагольные окончания. Проверка знаний и умений

Уметь правильно писать глагольные окончания, не допускать грамматических ошибок, связанных с этой частью речи

Само-
контроль,
диктант

115

Работа над ошибками. Совершенствова-ние комплекса формируемых умений

Закрепле-ние изученно-го

Закрепление освоенного способа решения орфографических задач в личных окончаниях глаголов

Уметь выполнять работу над допущенными ошибками

Взаимо-
проверка

Новое о строении предложений (11 ч)

116

Знакомство
с понятием «однородные члены предложения»

Изучение нового материала

Предложения
с однородными членами

Знать об особенностях однородных членов предложения

Фрон-
тальный

117

Союзы и знаки препинания при однородных членах предложения

Изучение нового материала

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Уметь:

– распознавать в предложении однородные члены предложения, связанные с помощью союзов и без них;

– ставить запятую

при однородных
членах

Фрон-
тальный

118

Обучение выбору союза. Построение предложений с однородными членами

Изучение нового материала

Союзы при однородных членах; значения, которые вносят союзы и, а, но

Уметь строить предложения с однородными членами, выбирать в них союзы.

Знать о правилах постановки знаков препинания

Фрон-
тальный

119

Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами

Закрепле-ние изученно-го материала

Построение сложных предложений

Уметь строить предложения с однородными членами, расставлять в них знаки препинания

Фрон-
тальный

120–

121

Использование в речи предложений с однородными членами

Закрепле-ние изученно-го материала

Различение
и употребление в речи простых и сложных

предложений

Уметь грамотно составлять и записывать предложения с однородными членами

Фрон-
тальный

122

Общее знакомство со сложными предложениями

Изучение нового материала

Сложные предложе-ния, их отличие от предложений с однородными
членами

Знать структуру сложного предложения

и расстановку знаков препинания в нем

Фрон-
тальный

123–

124

Сопоставление сложных предложений и простых с однородными членами

Закрепле-ние изученно-го материала

Сложные предложения, их
отличие от предложений с однородными
членами

Уметь:

– отличать сложные предложения от предложений с однородными членами;

– соединять части сложного предложения запятой и союзами

Фрон-
тальный

125

Контрольный диктант.

Контроль

знаний

и умений

Проверка сформиро-ванности орфографических и грамматических умений

Уметь самостоятельно выполнять задания контрольной работы

Фрон-
тальный

126

Работа над ошибками.
Закрепление пройденного материала

Закрепле-ние изученно-го

Повторение
изученного
материала

Уметь выполнять работу над допущенными ошибками, повторить изученный материал

Фрон-
тальный

Учимся рассуждать (7 ч)

127

Знакомство с построением рассуждений

Изучение нового материала

Построение несложного рассуждения

Уметь:

– логически мыслить

и оформлять свои мысли в определенном типе речи – рассуждении;

– наблюдать за особенностями назначения и строения рассуждения

Фрон-
тальный

128

Рассуждения-

объяснения и рассуждения-размышления

Изучение нового материала

Построение несложно-го рассуждения
(рассуждение-
размышление
и рассуждение-объяснение)

Знать о двух видах
рассуждений (объяснение и размышление).

Уметь строить рассуждения

Фрон-
тальный

129

Обучение
написанию объяснительной записки

Изучение нового материала

Создание письменных высказываний разных стилей

Знать о жанре объясни-тельной записки, накапливать опыт
в построении рассуждений

Фрон-
тальный

130

Письменный

пересказ текста-рассуждения

Закрепле-ние изученно-го

Оформление
мыслей

Уметь оформлять свои мысли и рассуждения

Фрон-
тальный

131

Конструирование текста-рассуждения

Закрепле-ние изученно-го

Оформление
мыслей

Уметь оформлять свои мысли в рассуждении

Фрон-
тальный

132

Обучающее

изложение

Развитие речи

Изложение содержания прослушанного текста

Уметь пересказывать текст, содержащий рассуждение

Практический

133

Работа над ошибками

Закрепле-ние изученно-го

Уметь:

– исправлять ошибки

в написанном тексте;

– строить рассуждения

Фрон-
тальный

И снова о главном работнике в языке – слове (37 ч)

134

Много ли слов в языке и почему появляются новые слова

Изучение нового материала

Происхождение слов.

Ознакомление учащихся с жизнью слов в русском языке, их происхождением

Знать о жизни слов

в русском языке,

их происхождении

Фрон-
тальный

135

О словах, которые выходят из употребления

Изучение нового материала

Правильное и точное использование слов
как требование к речи. Ознакомление учащихся с жизнью, работой слов и устойчивых оборотов
в русском языке;
работа над закреплением знаний о ранее изученных

орфограммах

Уметь применять
знания об изученных орфограммах в практической работе

Фрон-
тальный

136

Объяснение происхождения некоторых слов

Изучение нового материала

Словарное богатство русского языка. Закрепление знаний о ранее изученных орфограммах

Знать о жизни, работе и образовании слов

в русском языке

Фрон-
тальный

137

Контрольное списывание.

Контроль

знаний

Проверка сформиро-ванности умений применять знания

Уметь:

– осуществлять самоконтроль

Практическая
работа

138

Об использовании слов в речи. Совершенствова-ние умения пользоваться толковым словарем Работа над ошибками

Изучение нового материала

Словари русского языка и их использование в учебной деятельности

Уметь:

– наблюдать за многозначными словами;

– пользоваться толковым словарем

Фрон-
тальный

139

Синонимы и антонимы; выбор точного слова. Словарный диктант

Изучение нового материала

Синонимы и антонимы: наблюдение в эталонных текстах

Уметь:

– обобщить знания

о синонимах и антонимах, совершенствовать точность речи;

– развивать орфографическую зоркость

Фрон-
тальный

140

Подробное изложение: обучение словесному рисованию

Развитие речи

Изложение
содержания
(подробное)

Уметь:

– по плану передавать содержание текста;

– употреблять слова с определенным значением для усиления точности картины

Фрон-
тальный

141

Объяснение значения слова как способ проверки безударных гласных в корне

Изучение нового материала

Орфографическая зоркость. Выполнение тренировочных упражнений

Уметь работать над орфографической зоркостью, основываясь

на значении слов

Фрон-
тальный

142

История слова

и непроверяемые безударные гласные в корне

Изучение нового материала

Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове

Уметь работать над орфограммой «непро-
веряемые написания»

с опорой на этимологи-ческий анализ

Фрон-
тальный

143

Рассказываем

истории некоторых выражений Словарный диктант

Изучение нового материала

Ознакомление
с историей возникновения некоторых фразеологизмов

Знать историю
возникновения
и значение некоторых фразеологических
оборотов.

Уметь работать
над орфографическими навыками

Фрон-
тальный

144

Слово с разных точек зрения

Изучение нового материала

Образование некоторых слов

Уметь:

– обобщить знания

о слове;

– выявлять связь
значения слова с его строением

Фрон-
тальный

145–

146

Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора

Закрепле-ние изученно-го

Однородные слова и различные формы одного и того же слова

Фрон-
тальный

147

Систематизация умений для грамотного письма.

Закрепле-ние изученно-го

Орфографические умения. Выполнение тренировочных упражнений

Уметь работать над орфографическими
умениями

Фрон-
тальный

148

Контрольный диктант по итогам года

Контроль

знаний

и умений

Самосто-

ятельная работа

149–

150

Анализ ошибок в контрольного диктанта.

Совершенствова-ние комплекса орфографических умений

Закрепле-ние изученно-го

Закрепление различных орфографических умений, связь вопросов орфографии и грамматики

Уметь выполнять
задания по закреплению ранее полученных знаний и орфографических умений

Фрон-
тальный

151

Обучение выполнению тестового задания, культура речи: повторение и обобщение

Закрепле-ние изученно-го

Накопление первоначального опыта для выполнения тестовых заданий

Фрон-
тальный

152

Наблюдение

за способами связи
предложений в тексте.

Словарный диктант

Закрепле-ние изученно-го

Осознание
текста как результата речевой деятельности

Уметь:

– выполнять задания

по закреплению пройденного материала;

– отрабатывать орфографические умения

Фрон-
тальный

153–

154

Обучение связи предложений в тексте

Изучение нового материала

Создание простейших текстов

Уметь ориентироваться в вопросах культуры речи, ее правильности

Фрон-
тальный

155

Повторение сведений об особенностях повествования, описания предмета, рассуждения

Изучение нового материала

Практическое овладение устными монологическими высказываниями

Уметь объяснять способы связи предложений в тексте

Фрон-
тальный

156 -  

157

Подробное изложение: обучение
построению рассказа; обучение
словесному
рисованию

Развитие речи

Изложение содержания прослушанного текста
(подробное)

Знать основные особенности известных
типов речи; жанры рассказа, его особенности.

Уметь передавать письменно содержание рассказа

Самосто-

ятельная работа

158

Создание текста-объяснения

Закрепле-ние изученно-го

Создание письменных высказываний разных стилей

Знать жанры рассказа. Уметь исправлять ошибки, допущенные в изложении текста

Фрон-
тальный

159

Написание словесных зарисовок-воспоминаний на основе личных впечатлений

Закрепле-ние изученно-го

Пересказ текста

Уметь:

– пересказывать текст от своего имени;

– редактировать текст

Фрон-
тальный

160

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов, сочинений-сказок

Закрепле-ние изученно-го

Создание небольших текстов. Введение термина «сочинение», знакомство с памяткой; обучение редактированию текста

Знать значение термина «сочинение».

Уметь:

– пользоваться памяткой;

– редактировать текст

Фрон-
тальный

161

Письменные пересказы и создание сочинений-этюдов или сочинений сказок

Повторе-ние изученно-го

Создание небольших текстов

Уметь:

– писать сочинения-сказки;

– анализировать текст

Фрон-
тальный

162

Написание сочинений-рассуждений

Развитие речи

Практическое овладение монологическими высказываниями разных типов

Уметь писать сочинения-сказки, письменно передавать сказочную историю, пользуясь секретами речи

Фрон-
тальный

163–

164

Сочинение рассказов по сериям сюжетных
рисунков

Развитие речи

Овладение нормами речевого этикета

Уметь писать словесные зарисовки по серии картинок

Фрон-
тальный

165

Написание письма
учителю.

Словарный диктант

Развитие речи

Овладение нормами речевого этикета

Уметь составлять текст письма

Фрон-
тальный

166

Обсуждение письма в газету и ответа С. Маршака на это письмо

Повторе-ние изученно-го

Овладение
нормами речевого этикета

Уметь составлять письмо в газету, анализировать ответное письмо

Фрон-
тальный

167

Повторение пройденного материала по теме «Предложение»

Повторе-ние пройден-ного материала

Построение
предложений при включении их в текст

Уметь строить простые и сложные предложения

Фрон-
тальный

168

Повторение пройденного материала по фонетике

Закрепле-ние пройден-ного материала

Звукобуквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Уметь выполнять
звукобуквенный анализ (разбор) слова

Практическая
работа

169

Повторение пройденного материала по теме «Состав слова»

Закрепле-ние пройден-ного материала

Выделение и определение значимых частей слова

Знать состав слов.

Уметь выполнять разбор слов по составу

Практическая
работа

170

Повторение пройденного материала по теме «Части речи». Размышление

об уроках русского языка

Повторе-ние пройден-ного материала

Значение и употребление частей речи. Написание сочинения «Мои размышления об
уроках русского языка»

Уметь выполнять
задания, связанные
с употреблением частей речи; высказать свое мнение (рассуждать) об уроках русского языка

Фрон-
тальный.Беседа