"Буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЧ"
методическая разработка по русскому языку по теме

Тема:  Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн, нч. 

Цели:  Закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн,щн,нч, учиться видеть изученную орфограмму

Планируемые результаты:  Формировать УУД:

 Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной  оценки.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке  и следовать им.

 Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний, извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Ресурсы:

-основные: Учебник  «Русский язык» 2 класс -  В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.

                    Рабочая тетрадь Русский язык» 2 класс – В. П. Канакина

-презентация к уроку

                                            Ход урока:

1. Организационный момент
2.  Мотивация к учебной деятельности

-Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?

– Давайте улыбнемся, друг другу и с хорошим настроением начнём заниматься..  

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Мне бы хотелось, чтобы вы показали, чему научились, какие вы прилежные и внимательные ученики.

1. Актуализация знаний.

                - Над какой же темой мы сейчас работаем? (Буквосочетания  ЧК, ЧН, ЧТ, НЧ, НЩ.)

                 - Что вы уже выучили?

                 - Чему же будете учиться сегодня?( грамотно писать слова с изучаемыми орфограммами)

              4. Формулировка  темы, постановка учебной задачи.

-Итак, тема нашего урока «Правописание слов с буквосочетаниями чк, чн, щн, нч.» Учиться вместе с нами будет лисичка. Вы узнали, из какой она сказки? («Лисичка со скалочкой»)

Слайд

5. Повторение изученного

А)-Повторить изученный материал нам помогут эти слова.

Слайд

-Что это за слова узнали? ( Словарные слова)

               -На какие группы можно разделить эти слова? (Животные и растения)

               -Молодцы!

                - Ученики I варианта выписывают слова на тему «Животные», а  II  - слова на тему «Растения»

(Самостоятельная работа учеников по вариантам)

В) Проверка по эталону.

                                                  слайд

                                   Iв.                        II в.

    Г) Работа с мягкими согласными.

-Подчеркните буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

(2 ученика подчёркивают на доске, остальные в тетради)

- Проверяем.

-Какими гласными буквами обозначается на письме мягкость согласных звуков?(Я, Е, Ё, Ю, И)

-А какой ещё буквой указывают на мягкость предшествующего согласного? (Ь )

-Почему подчеркнули букву O?

-Какие  согласные не имеют пары по твёрдости? (Щ, Ч, Й)

6. Работа по теме урока

А)-Образуйте от этих слов(слайд) , где это возможно, слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН.

-Как  будете писать ЧК?

-ЧН?

-Проверяем

Слайд

Б) Работа в «Рабочей тетради» с. 4 № 3

-Прочитайте задание.

-Кому не понятно? Выполняйте.

Г)  Взаимопроверка.

Д). Проверка на доске:

Слайд

- Назовите согласный звук перед пропуском.

-Какой он по твёрдости и мягкости?

      -Как на письме обозначить эту мягкость?

Е).Упражнение по развитию письменной речи.

Слайд

А)-Слайд к какой сказке вы видите? (Лисичка со скалочкой)

- Послушайте начало сказки:
 «Шла лисичка по дорожке, нашла скалочку. Постучалась она в избу, её впустили. Легла лисичка на лавочку, скалочку спрятала  под лавочку»

-Запишите ответы на вопросы, употребляя слова с буквосочетаниями ЧК, ЧН,

слайд.

В) Прочитайте свои ответы. (Лисичка нашла скалочку. Она легла спать под лавочку. Лисичка спрятала скалочку под лавочку.)

-Подчеркните сочетания ЧК, ЧН.

7. Рефлексия.

-Какую цель ставили на уроке?

-Удалось вам достичь поставленной цели?

-Давайте ещё раз повторим правило.

- Отметь на полях?

-Вы довольны своей работой? Отметьте.

8. Выставление оценок.

9. Оценивание учащихся.

10 Домашнее задание.

«Рабочая тетрадь» с. 4 №4

-Лукашова Аня получает индивидуальное задание: «Записать меню одному сказочному герою, с которым мы встретимся на следующем уроке.  В названии блюд должны писаться изученные буквосочетсния»