Урок русского языка во втором классе на тему: "Части текста"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Тема урока: “ Части текста» (2 класс) (2 урок по теме)

Цель урока: формировать умения применять теоретические знания в условиях решения учебных задач.

Задачи урока:

обучающие  - формировать умение определять тему и заголовок текста,  устанавливать связи  между предложениями; продолжить обучение выбирать ту часть текста, которая соответствует заданной коммуникативной задаче.

Развивающие: развивать  речь, умение работать в паре; способствовать расширению кругозора.

Воспитывающие: воспитывать трудолюбие, доброжелательность, взаимопомощь.

Тип урока: урок решения практических задач

Планируемые достижения учащихся:  научиться осмысленно читать текст.

Развитие личностных УУД: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; умение следовать нравственному аспекту  поведения.

Познавательных УУД: развивать способность смыслового восприятия окружающей действительности; осуществлять анализ объектов, выполнять действия по алгоритму.

Регулятивных УУД: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативных УУД: адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности

Методы и приёмы: по виду источника информации: ( словесные – объяснение,   беседа; объяснительно - иллюстративный – цветы, интерактивная доска; практические – работа с учеником, с текстом), по виду учебной деятельности – частично – поисковый  метод, анализ полученных результатов.

Формы познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Обеспечение: раздаточный материал, интерактивная доска, учебник.

Технологическая карта урока, реализующего формирование УУД

Предмет:  русский язык

Класс:  2

Автор УМК: В.П.Канакина

Тема урока:  «Части текста»

Тип урока: урок решения практических задач

Учитель : Тавлиханова Н.Н.,  МБОУ Редькинская ООШ

                                                                                                  Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

 Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

 Девочки за парты сели.

Мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели,

Слушаем, запоминаем

И цветочки собираем.

- Ребята, какая сегодня задача на уроке?

- Слушать и запоминать.

- У нас на уроке сегодня много цветов. Для чего?

- Для настроения. Это помощники – задания.

- Откроем тетради, запишем   число с комментированием.

1. Актуализация знаний.

       - Ребята, у меня в руках цветы. Прочитаем, что на них написано.

- Начало, основная  часть, конец.

- К какому понятию относятся эти слова?

-Части текста.

- Значит, как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Части текста.(Карточка)

- Что бы вы хотели узнать о тексте?

- Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях текста.

- Зачем нам нужно знать сведения о тексте?

- Какой цветок и какому ряду я могу подарить?

- 1 ряду – начало….. Что определяет начало текста? (Как бы готовит читателя к чтению)

- 2 ряду – основная часть   Что определяет основная часть? (Говорится о том главном, о чём хотел сказать автор)

- 3 ряду – концовка  Что определяет концовка? (Завершает текст)

1. Объяснение материала.

-Представим себе такую картину. Жил был текстик – цветочек. Дунул ветер и он растерял все лепесточки, а они имели каждый своё гнёздышко с частями текста.

- Как помочь  текстику – цветочку?

-  Собрать части – лепестки.

- Выполняем задание, нумеруя части. Работаем в паре. Повторим правила работы в паре.(На экране)

 1. Общаясь, не мешай другим.

 2. Слушай, не перебивая.

 3. Отстаивай свою точку зрения.

 4. Задавай вопросы друг другу и отвечай на них.

 5. Будь терпимым друг к другу.

 6. Благодари друг друга за работу.

(Ребята составляют текст из абзацев.)

- Проверьте выполненное задание с учебником с 21 № 19. Встаньте, кто задание выполнил без ошибок, затем те, кто -  с ошибками. Поблагодарим всех за работу – похлопаем.

1. Закрепление с проговариванием.

-  Продолжаем работать по  алгоритму . (На карточках и экране)

 1. Прочитай текст выразительно .

Работа в  паре.

1. Прочитай  1 абзац текста  друг другу.
2.  Задай вопросы по содержанию.
3. Определи,  о чём говорится в части.
4. Озаглавь абзац.
5. Перескажи абзац друг другу.

-  В 1 абзаце говорится о том , как ребята весной посеяли цветы. ( Весной)

Найдите картинку к 1 абзацу и положите на неё лепесток 1 части 1 варианту.

Со 2 абзацем работаем самостоятельно. Выполнив задание, подними цветок.

 Проверим заглавие. – Летом.

- Что делали ребята летом? (Ухаживали за цветами)

- А вам, ребята,  приходилось ухаживать за цветами?

- Как вы это делали?

- Конечно же, ребята, если мы будем озеленять нашу планету – Земля, то жизнь наша станет краше и радостнее.

- Найдите картинку ко 2 части текста положите лепесток  2 варианту.

- Прочитаем 3 часть текста.

- О чём говорится в абзаце? (О том, как в августе расцвели цветы.)

- Заглавие – в августе.

- Выберите  из слов для справок слова, которые будут продолжением текста и составьте предложение.

( Первого сентября ребята собрали цветы в букет и подарили учительнице.)

1. Физминутка.

 Повторяем слова из известной сказки  «Цветик-семицветик».

Лети, лети, лепесток (руки вверх)

Через запад и восток (руки в стороны)

Через север, через юг (повороты туловища0

Возвращайся, сделав круг (кружимся)

Как коснёмся мы земли (присели)

Будь по моему вели (закрыли глаза, загадали желание) (Музыка)

1. Самостоятельная работа.

  - Прочитаем  слова 3 части  орфографически, запоминая их написание.

- Совсем недавно был праздник 1 сентября , вы мне принесли цветы. Я вам тоже принесла цветы. Те ребята, у кого белые цветы,  списывают  3 часть текста.

Те ребята, у кого красные – пишут часть и  предложение по опорным словам.

Те ребята, у кого жёлтые – 3 часть и придумывают своё продолжение. Проверьте по учебнику друг у друга. Оценка.

Дома вы приготовите устно текст на тему: « Мой  любимый цветок» из 3 частей

1. Рефлексия.

  Это клумба. Если ваша работа   достигла цели и вопросы, задаваемые на уроке, находят в вашей голове ответ,  то приклеиваем цветок в центр, если  нет, то по краям клумбы. Объясните, не понятно.

Посмотрите, какая красивая клумба получилась. Если мы все вместе – получается красота. А красота – это сила. Мы сильные, красивые. Молодцы.