конспект урока Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

I.Повторение изученного

Словарная работа

II.Обобщение.

Целеполагание

А)упр.66

Цель: закрепить по «сложн. Предл»,умение составлять схемы СП.

б) Упр. 67

цель: закрепить знаки препинания в сложном предложении.

- формир. умение  отличать сложное предложение от простого с однородными членами.

в) Упр. 68

Г)упр.69

Итог урока.

 Прочитайте и сравните значения слов:

Фантазия:

1. способность к воображению,
   2) мечта,
   3) прихоть, причуда,
   4) музыкальное произведение в свободной форме.
   Фантастика — литературные произведения, написанные в этом жанре. 
   Фантаст:
   1) мечтатель, фантазер.
   2) писатель, художник.
   Фантазер — человек, который любит фантазировать, мечтать.
   Эти слова пришли из греческого языка.
   2. –Составьте предложения с этими словами
   
2.  Запись словарных слов по памяти:
   Нас запомните, друзья,
   Пишемся мы с буквой а
   аккуратно, фантазер,
   

Аппарат,фантаст,актер

 3)По какому принципу эти слова можно разделить на две группы? (Одушевленные и неодушевленные существительные: слова с удвоенной согласной в корне и все остальные и т. д.)

— Прочитайте план. Определите тему и цель урока. 
1) Что такое сложное предложение. 
2) Схема сложного предложения.
З) Знаки препинания в сложном предложении.
4) Как отличить сложное предложение от простого предложения с однородными членами.

-Верно, по этому плану мы повторим то, что знаем о сложном предложении.
 1,2. Что такое сложное предложение? Схемы сложного предложения.
Упр.66.

-Прочитайте стихотворение.

- Сколько предложений в каждой строфе? (одно)

-Что это за предложения? Как вы определили? (В каждой строфе по одному сложному предложению, так как в каждом из них две грамматические основы.)

-спишите самостоятельно две строфы.

 -обозначьте орфограммы, составьте схемы сложных предложений.

-Для чего выполнили это упражнение? Какие пункты плана повторили? (п.1,2)
3. 4. Знаки препинания в сложном предложении. Как отличить сложное предложение от простого с однородными членами.
б) Упр. 67

-Почитайте текст.

- Понятен ли смысл? (нет)

-  Что нужно сделать, чтобы понять смысл текста? (Можно записать всё как одно сложное предложение или одно простое и одно сложное.)

Выслушиваются варианты.

1 у  доски, ост.- в тетради.

-проверка.

-Сформулируйте вывод о роли знаков препинания в письменной речи (запятая в простом предложении разделяет однородн. Члены. Запятая в сложном предложении разделяет его части. Знаки препинания в конце предложения завершают его и отделяют одно предложение от другого. Их выбор зависит от цели высказывания и интонации.)

 
в)

— Как отличить сложное предложение от простого с однородными членами? (По количеству грамматических основ.)
— Значит, что в первую очередь надо найти в предложении?

На доске текст из упражнения:

 
— Прочитайте текст. Расскажите и покажите, как вы будете действовать, чтобы правильно расставить знаки препинания. (В 1-м предложении 4 грамматические основы, найду границы каждой части, между частями поставлю занятую. Во 2-м предложении одна основа, есть однородные подлежащие, разделим занятой те, которые соединены бессоюзной связью, и не поставим занятую перед одиночным союзом и).
Схемы предложений:

г) Диктант с коллективной подготовкой.

- прочитайте отрывок из романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин».

- Какую картину нарисовал поэт?

- Обозначьте орфограммы. (по цепочке вслух)

- Графически покажите, что запятые разделяют части сложного предложения.

- Напишем текст под диктовку в строчку.

- Итак, мы выполнили все эти упражнения.

- какие пункты плана повторили?

- вопросы по плану.

- Какие вопросы вызвали затруднения? Почему? А какие наоборот?

- Чтобы закрепить еще раз материал д.з Упр.71.