Работа над фразеологизмами в начальной школе
план-конспект занятия (русский язык, 4 класс) по теме

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап

-Я рада видеть вас на очередном занятии кружка «Родное слово». Надеюсь, что вы приобретете новые знания. Вы готовы?

Проверка готовности рабочего места. Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя

Эмоциональный настрой

-Смотрите в оба! Ставьте ушки на макушки!

-Как называются такие сочетания слов?

Включаются в работу, взаимодействуют с учителем.

Актуализация знаний

-Прочитайте слова:

Дружнее этих двух ребят

На свете не найдешь,

О них обычно говорят:

«Живут душа в душу!»

Плечом к плечу,

как кошка с собакой,

водой не разольешь,

души не чаять,

небо и земля,

рука об руку.

Замечают, что фразеологизм

« Живут душа в душу!» не в рифму, предлагают заменить на «Водой не разольешь»

Формулирование темы  и цели занятия.

Мотивация учебной деятельности учащихся

-Что вы можете сказать о фразеологизмах

«Живут душа в душу!» и «Водой не разольешь!»? (Они синонимичны)

-Найдите другие синонимы.

-Что скажете об остальных фразеологизмах? (Антонимы)

Сформулируйте тему занятия.

(Фразеологизмы-синонимы, фразеологизмы- антонимы.)

Взаимодействуют с учителем, понимают его, отвечают на вопросы.

Формулируют тему  и цель занятия

Первичное закрепление   в знакомой ситуации

-О людях, которые живут душа в душу, помогают в трудную минуту, еще говорят, что они умеют найти общий язык.

-Что значит найти общий язык?

 1.-Найдите фразеологизмы в тексте.

                Мой друг

.(на доске)

Мой друг Леня – золотой человек. У него душа на распашку.  Он живет в двух шагах от моего дома.  У Лени - светлая  голова. Трудные задачи  щелкает как орехи. Мой друг всегда готов протянуть  мне руку  помощи. Когда я получаю хорошие отметки, он на седьмом небе. Трудно рассказать о человеке в двух словах.

-Про такую дружбу говорят: водой не разольешь и топором не разрубишь!

2.Игра «Да - нет» (На столах у детей карточки с ответами)

Взаимодействие с учителем, с одноклассниками, участие в диалоге.

(Уметь договориться)

Взаимодействие с партнером в рамках учебного диалога, оценивание своих действий

Действия исследования, поиска  и отбора необходимой информации; выполнение логических действий и операций.

.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

-Что скажете о фразеологизмах, которые вы прочитали?

1. - Можно ли назвать дружбой отношения следующих двух мальчиков?

Подберите подходящие фразеологизмы.

(Как только дети называют фразеологизм, учитель вывешивает на доску табличку, на которой он написан)

(Водить за нос)

(Вставлять палки в колеса)

- Если друзья обманывают друг друга, вставляют палки в колеса, то их дружба  гроша ломаного не стоит.  (Вывешивается табличка с этим фразеологизмом)

- Что скажете об этих фразеологизмах?

2.- Замените фразеологизм одним словом:

3. – Прочитайте следующие фразеологизмы, объясните:

(По мере прочтения фразеологизма, появляется табличка с ее надписью)

 Это фразеологизмы – антонимы.

Взаимодействие с учителем, с одноклассниками, участие в диалоге.

Производят сравнение, доказывают правильность своего выбора.

Это фразеологизмы – синонимы.

Показывают умения достаточно полно и точно высказывать свои мысли.

Рефлексия

- Пригодятся ли знания сегодняшнего занятия вам в жизни?

-Кому было интересно?

-Кому было трудно?

Оценивают совместно с учителем результат своих действий