Урок русского языка во 2 классе "Развитие умения задавать к словам вопросы кто? что?"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Урок  русского языка во 2 классе

по УМК Образовательной системы

 « Школа 2100»

Авторы учебника «Русский язык» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.

Учитель:

Немтышкина Галина Анатольевна,  учитель начальных классов МБОУ «СОШ №28», г.Нижнекамск, Республика Татарстан

Тема урока: «Развитие умения задавать к словам вопросы кто? что?»

Цели урока:

- закрепить умения задавать к словам вопросы кто? что?;

-повторить написание слов с орфограммой «гласные после шипящих»;

-развивать умения и навыки работы с учебником;

 -развивать умения восстанавливать деформированный текст;

 -развивать навык каллиграфического письма;

-развивать умения работать в парах и воспитывать умение общаться.

       Данный урок рассматривается в системе уроков «Текст», «Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?»

       Особое место на данном уроке отводится повторению  материала предыдущих уроков (текст, его признаки, слова, которые называют одушевленные и неодушевленные предметы).

        Особое внимание отводится вопросам: «Что учились делать, выполняя это задание?» Подобные вопросы постепенно формируется у учащихся навык рефлексии своей деятельности на уроке. Это дает возможность детям осознавать важность происходящего на уроке, приводит к пониманию того, что они активные участники учебного процесса.

Оборудование: -учебник «Русский язык» 2 класс»;

                            -карточки с вопросами

                     -карточки с текстом.

ХОД  УРОКА:

1. Организационный момент
2. Чистописание

- Какой минутой мы  начинаем урок русского языка? Для чего это нужно?

- Найдите строчку № 6, пропишите соединения букв. (у каждого ребенка есть  образцы для чистописания)

-Что ещё необходимо сделать? (придумать и записать  слова, в которых есть такие буквосочетания)

-Кто придумал и записал слова, обозначающие предметы?

-Что мы на прошлом уроке учились делать со словами-предметами? (задавать к ним вопросы кто? что?)

На доску прикрепляются карточки

                  КТО?        ЧТО?

3. Формулирование цели и темы урока

-Как вы думаете, для чего на нашем уроке опять присутствуют эти вопросы?? (будем задавать к словам вопросы кто? что?)

-Кто попробует назвать тему урока?

-Для чего нужно уметь задавать эти вопросы?

4. Упражнение в распределении слов на группы по вопросам

-А теперь сами распределите слова на два столбика, в первый столбик запишите слова, которые отвечают на вопрос кто?, во второй – на вопрос что? ( к доске выходят дети и записывают слова)

• Стой, плотва и караси!

      И пощады не проси:

      Я хозяйка здесь в пруду,

      На охоту я иду.          (щука)

• Не поедет без бензина

      Наша быстрая …     (машина)

• Белокрылая птица

      Над морем летает.     (чайка)

• Для мамы сегодня внимательный сын

     Чудесные розы поставил в …    (кувшин)

• Наша Мурка спит на крыше,

     А в углу скребутся …      (мыши)

• Принесла нам дождь плакучий

     Эта грозовая …  (туча)

• Удивляется наш Сашка:  

     -Блюдце есть, а где же …  (чашка)

• Я вам сказку расскажу очень тихо-тихо…

      Жили-были серый ёж и его…   (ежиха)

      -Что вы сейчас учились делать?

      -Как вы определяли, в какой столбик записать слово?

      -Какая орфограмма встречалась в каждом слове? Подчеркните её.

5. Упражнение в постановке вопросов к словам, работа с упражнением

-Давайте закрепим умение задавать вопросы к словам.

-Откройте учебник на с. 59, найдите упражнение № 40.

(Задание к упражнению читается и выполняется поэтапно)

-Запишите предложение, в котором есть эти два слова. (Миша и мишка). Напишите над ними вопрос.

6. Работа с текстом   (в парах)

       -Возьмите карточки. С чем сейчас будем работать? (с текстом)

       -Назовите признаки текста. Какие признаки здесь увидели?

        -Чего не хватает? (точек)

        -Какое задание необходимо выполнить, чтобы получился правильный текст?

        -Прочитайте название. О чём же будет текст?

        -Работая в парах, расставьте точки в тексте.

          Дети, работая в парах, определяют границы предложений, далее следует проверка и   запись первых трёх предложений.

        -Найдите в тексте слова, которые отвечают на вопрос кто? и подчеркните их одной

          чертой, а слова, отвечающие на вопрос что? - двумя чертами.

        -Что сейчас учились делать, выполняя это задание?

7. Домашнее задание

        -Дома допишите этот текст по памяти или сочините свою концовку. Слова, которые  

          отвечают на вопрос кто? подчеркните одной чертой, а слова, отвечающие на вопрос

          что? - двумя чертами.

8. Итог урока

  -Кто запомнил, что мы сегодня планировали делать на уроке? Мы достигли этой цели?  

    Почему вы так решили?

  - Молодцы! Спасибо за работу.

Заимствованные материалы:

- Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.А. Фролова «Орфографическая тетрадь по русскому языку», 2 класс, 2012.

-  Л.Ю. Комиссарова «Дидактический материал» к учебнику «Русский язык» для 2 класса, 2013.