Разработка урока русского языка
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

                                                                                    Кутепова М.В.,

                                                                                    учитель начальных классов,

                                                                                   МБОУ «СОШ №30,

                                                                                    г. Старый Оскол,

                                                                                    Белгородская обл.

Тема: Сочинение-повествование «Самый памятный день лета».

Целеполагание: формировать умение употреблять в письменной речи однородные дополнения; расставлять знаки препинания при однородных членах предложения; отбирать материал к сочинению в соответствии с поставленной темой и стилем текста. Способствовать развитию умения располагать материал в определенной последовательности и составлять план сочинения; тренировать в подборе языковых средств в соответствии со стилем: художественным или деловым; развивать речь, память, внимание.  

План-конспект урока.

I. Организация на работу.

- Совсем недавно закончились ваши летние каникулы. Кто из вас еще помнит самые интересные события, которые произошли во время вашего отдыха? Хотели бы вы рассказать о своем отдыхе в сочинениях?

II. Актуализация знаний.

- Какие виды текстов вы знаете? (Описание, рассуждение, повествование, научный текст.)

- Для того, чтобы рассказать о своем отдыхе летом, какой бы стиль вы выбрали: деловой или художественный? Почему?

- О чем бы вы могли рассказать в своем сочинении? (О месте отдыха. С кем отдыхали, что интересное видели, что нового узнали. О погоде, растениях. О спорте.) (Рассуждения детей вслух не должны занимать более 2-3 мин.)

III. Постановка темы и целей урока.

- Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках?

- При написании сочинения- повествования на тему «Самый памятный день лета» вы должны в своем тексте обязательно употребить однородные члены предложения.

IV. Обсуждение основной мысли сочинения.

- Прочитайте еще раз тему вашего сочинения. Подсказывает ли заголовок тему, на которую вы должны писать текст? (Да, подсказывает.)

- Какие временные рамки будет иметь содержание вашего сочинения? (Всего один день или один эпизод.)

V. Обсуждение плана сочинения.

- С чего нужно начать написание сочинения? (Где происходило событие? Кто находился рядом с вами?)

- О чем расскажете в основной части? (О самом событии.)

- Чем закончите сочинение? (Сделаем какой-то вывод, обобщение.)

- Сколько пунктов будет в вашем плане?

- Можем ли мы с вами при написании этого сочинения составить общий план для всех? (Нет, потому что каждый станет описывать свое событие, будут разные персонажи.)

- О чем нужно помнить всегда при написании сочинений? (О правилах правописания орфограмм.)

- Какие ошибки можно допустить при написании предложений с однородными членами предложения, соединенных между собой союзами и без союзов?

VI. Самостоятельная работа по написанию сочинения.

VII. Чтение написанных сочинений.

- Кто из вас готов поделиться своими впечатлениями с товарищами? (3-4 ученика зачитывают свои сочинения, дети задают им вопросы по содержанию. Говорят, полно ли раскрыта тема.)

Примерное сочинение, написанное ученицей 4 класса.

     Мне давно хотелось увидеть раннее летнее утро и восход солнца. И моя мечта сбылась.

     Однажды летом у бабушки в деревне Гремячье мы с папой договорились встать рано-рано утром и пойти на рыбалку. Встали затемно. Река Дон была недалеко.

     Зеркальная поверхность воды была ровной и гладкой. Над водой струился и колыхался белый туман. Тишину предрассветного часа изредка нарушало далекое кряканье диких уток и редкое кваканье лягушек.

     Но вот на востоке показались первые багряные лучи рассвета. Оранжево-красный шар солнца медленно поднимался, величаво выкатывался над землей из-за горизонта.

     В траве разом застрекотали кузнечики, запели птицы. Ночная тишина стала сменяться свистом крыльев пролетающих птиц, кваканьем лягушек, далекими свистами пастухов.

     Начинался новый летний день…

VIII. Подведение итогов урока.

- Хватило ли вам времени для написания сочинения?

- Что вызвало затруднение при написании текста?

- Что помогло справиться с заданием? (Умение наблюдать, помнить о событиях, знание правил, умение составлять предложения и выражать свою мысль на письме.)