УРОК: Русского языка. ТЕМА: Правописание гласных и согласных в корне.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

                                               Выполнила: Довбня Светлана Александровна,

                                                учитель  начальных классов

                                                 МБОУ:КСОШ №1.

УРОК:    Русского языка.

ТЕМА:   Правописание гласных и согласных в корне.

ЦЕЛИ:   1) здоровьесберегающая:

организация процесса обучения на уроке

с позицией сохранения, укрепления,

формирования здоровья учащихся.

                 2) дидактическая:

закрепление написания парных звонких и

глухих, непроизн. согласных и безударных

гласных в корне слова;

закрепление способов проверки слов;

                 3) развивающая:

развитие познавательной деятельности,

мыслительных операций.

                  4) воспитательная:

воспитание бережного отношения к своему

здоровью, любви к родному языку.

Средства обучения:

ИКТ.

Ход урока:

1 Психологический настрой.

«Мороз и солнце, день чудесный».

Урок начнем сейчас.

Прелестно!

Настроение хорошее

Постараемся сохранить.

Все прекрасно у нас

Должно быть.

Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.

2 Сегодня мы окунемся в сказку, вспомним сказочных героев, но при этом не забудем и о теме нашего урока.

1 слайд

(Какие правила правописания корня мы знаем?)

-Давайте вспомним изученные орфограммы на правописание корня.

-Целеполагание  (дети формулируют цель, а учитель подводит итог)

2слайд

Запись числа, классная работа.

Отправляясь в дальний путь

О здоровье не забудь.

Сядим ровно

Спинки прямо:

К нам явилась орфограмма.

Ты узнай ее дружок,

К ней всего один шажок.

1

безударная гласная в корне слова.

3слайд

на две

группы
                                по грам. признаку (сущ. и глаголы)

                 по орфограмм. проверяемые и непроверяемые ударением

-Вставьте пропущенные буквы, выделите корень, объясните орфограмму, допиши 2-3 слова на это же правило.

-Как проверить безударную гласную?

-Что объединяет эти записанные слова?

      Слова обозначают предметы.

      Отвечают на вопрос кто?

-С кем из героев и в каких сказках вы «встречались»?

-Когда о человеке говорят, что он «лиса»?

Чудо, чудо, чудеса

Во лесу сидит лиса.

Разбросала все слова

Ох и хитра голова!

4слайд

работа в

парах

Сказки мудрость богаты.

Сказке скажем: «Приходи!»

Это присказка ребята.

Сказка будет впереди!        

        Физмин.

2

непроизносимая согласная в корне слова

5слайд

Что за дама-орфограмма

здесь явилась в гости к вам        

Очень близко, очень четко

подобралася к словам?

-Выпишите слова с непроизносимыми согласными, допишите еще 2-3 слова на это же правило, выделите корень.

(лестница, честный, звездный)

работа в

парах       -Как проверить непроизносимую согласную?

-Составить предложение с любым из самостоятельно записанных слов.

3

парная согласная в корне слова

6слайд

варежечка

работа в

парах      -Найди в каждой строке «лишнее» слово.

                Объясни свой выбор.

                -Как проверить парный согласный в корне слова?

Ждет задание вас интересное

И к тому же очень полезное

О здоровье своем

Не забыли мы

Встали…Потянулись…

И снова сели мы.

7слайд

работа в

парах      -Из слов каждой строки составьте новое слово, используя для этого        

                 первые слоги

                -Запись полученных слов на И А Доске.

                -На какую орфограмму полученные слова?

-Давайте вспомним цели, которые мы ставили перед уроком?

-Кто из вас считает, что он достиг цели урока?

-Кому удалось сохранить до конца хорошее настроение?

-Кому понравилось на уроке? Кому было легко; трудно на уроке?

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!