Урок русского языка. Слова с удвоенными согласными
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя и ученика.

1. Орг.момент.

1-2 мин.

2. Чистописание.

3-4 мин.

3. Постановка цели урока.

1-2 мин.

4. Применение теоретических  положений в условиях выполнения упражнений.

Работа в парах.

7-10 мин.

5. Динамическая пауза. 1-2 мин.

6.Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков.

Индивидуальная работа.

 7-8 мин.

Работа в группах.

3-5 мин

(применяется личностно-ориентированное обучение, проблемно-дискуссионное обучение)

7. Домашнее задание.

2-3 мин.

7. Рефлексия. деятельности

2 мин.

-Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

И помните: как хорошо, что мы сегодня все здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

- Вспоминаем правила посадки при письме.

- Назовите сочетания букв.

аа, бб, лл, мм,

 нн, рр, пп, жж,

- Какие сочетания букв лишние и почему? (аа – гл. буквы; бб – парн. согл. Буквы, жж – парн. зв. согл., пп – парн. глух. согл)

- Как  назовем оставшиеся сочетания? (непарн., звон. согл)

- Списываем в тетрадь все сочетания 2 раза. Самые красивые буквы обводим карандашом в кружочек. Молодцы!

- Пальчики наши готовы к работе, подготовим внимание и память.

- Ребята, почему я именно такие сочетания букв для вас подобрала? ( Потому что изучена тема «Слова с удвоенными согласными»). (слайд)

- А что вы запомнили про эти слова? (Написание таких слов надо запомнить).

-Что нам поможет написать слова правильно? (Словарь.)

-Как правильно переносить слова с удвоенными согласными?( при переносе слов удвоенные согласные разделяются)

- Какая цель нашего урока, если мы уже изучили данную тему?( Нам необходимо сегодня закрепить знания и умения по этой теме и применять их  при выполнении различных заданий.)

- 1 задание. Закончи ряд. Я называю несколько слов,  вы завершаете подходящим по смыслу словом, с удвоенными согласными. Не забудьте обсудить свое решение с соседом.

- школа, кабинет для детей….- класс. Слово записываем в тетрадь с заглавной буквы. Как пишется это слово (на конце слова удвоенная буква С) Подчеркните удвоенную букву. (слайд)

- телевизор, на крыше…- антенна. (запись в тетрадь), (слайд).

- заболевание, насморк…- грипп. (запись в тетрадь), (слайд).

- плюс, ответ при сложении…- сумма. (запись в тетрадь), (слайд).

- пятница, выходной день…-суббота. (запись в тетрадь), (слайд). На конце ставим точку. (Ассоциация)

- Придумайте  восклицательное предложение с словом суббота. Вспомним, что такое предложение? (слова, связанные по смыслу, выражают законченную мысль, в конце ставим .!? ,первое слово пишем с большой буквы) (Мы поедем в субботу в цирк! Ура, суббота!) Запишем в тетрадь.

«Ёлочка», гимнастика для глаз, ушей.

- Открываем  рабочие тетради на стр. 57, упр. 100. Прочитайте задание (1 ученик:  «Прочитай слова. Запиши их в алфавитном порядке. Подчеркни удвоенные согласные». Почему некоторые слова написаны с заглавной буквы. (Имена людей пишем с заглавной буквы) Если слова начинаются с одинаковых букв, как правильно расположить слова (Смотрим на 2 или 3 и.т.д. буквы)?

-Правильный вариант на доске. Кто нашел ошибку, исправляем. В чем причина допущенных ошибок?(…..)

-Разделимся на группы. Есть те дети, которые, хотели бы работать индивидуально? Поднимите руки те группы, которые хотели бы разгадывать кроссворд? Те, которые хотели бы искать ошибки в тексте?

-Группы …..разгадывают кроссворд. У вас на столах лежат листочки, читайте вопрос, ответ напишите в клеточки.

1. И мяч, и шайбу клюшкой бей.

А называюсь я … .(хоккей)

2. Это дорога, по обеим сторонам которой посажены деревья или кусты.(аллея)

3. По долинам и отрогам мчит широкая дорога, и, она, как знают все, называется… (шоссе)

4. Тот, кто совершает поездку на транспорте.(пассажир)

5. Помещение, где можно купить билеты.(Касса)

- Группы…..постараются найти ошибки в тексте. Выберите того ученика, который будет представлять ваше общее мнение при проверке задания.

Текст.  Груп…а ребят в воскресенье поехала за город.

                    Они в  кас…е купили бил…еты.

                     Поезд подошел к пе…рону.

                    Па…сажиры  быстро вошли  в вагон…ы.

Представители от групп  озвучивают правильные ответы.

В рабочей тетради дано интересное задание на стр. 60, упр. 106. (открывают, читают задание). Устная работа с объяснением.

Это упр. будет домашним заданием, запишите в дневники на завтра.

- Кто считает, что работал в полную силу и заслужит отметку «5»? «4»?

- Кто считает, что был не достаточно активен? Почему?

- Кто доволен своей работой в тетради?