Конспект урока по русскому языку 3 класс. Тема: «Обобщение знаний об имени существительном».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня очень важный урок. Мы закончили изучать раздел об имени существительном. Нам предстоит обобщить полученные знания.

2.Чистописание

Cлайд1.

-Запиши  в тетрадях:

14 февраля.

Классная работа.

- Сейчас я расскажу вам про букву, которую будем писать, а вам нужно догадаться про какую букву я рассказываю.

- Эта буква обозначает непарный звонкий согласный звук.

- Звук этой буквы может быть твёрдым и мягким.

- В слове декабрь звук мягкий, а в слове февраль – твёрдый.

- Догадались, про какую букву я рассказывала?

- Запиши эту букву.

Рр Рр Рр Рр Рр Рр Рр Рр

- Прочитайте слова.

- Что вы можете сказать про них.

- Запишите имена в алфавитном порядке.

- Какие орфограммы надо выделить?

Про  «эр» 

Регина Раиса Розалия Римма Руфина

- Собственные имена существительные

- Ед.ч, ж.р., одуш., в И.п.

Раиса Регина Римма Розалия Руфина

- Заглавную буквы в женских именах, написание удвоенной  буквы

3.Актулизация  знаний 

Cлайд2
-Прочитайте слова: декабрь, январь, февраль.

• Что объединяет эти слова?

• Назовите слово или слова, где букв больше, чем звуков
• Определите сколько букв и звуков в слове январь

• Сегодня на уроке мы с вами будет выполнять много интересных заданий, которые связаны с темой «Имя существительное» и с зимой.

Cлайд 3

• На доске записаны слова: снег, иней, сугробы, снежинка, снегопад, снеговик, мороз, гололёд, метель.
• Найдите однокоренные слова. Назовите корень в этих словах.

• Найдите среди данных слов сложное слово.
• Разберите по составу  слово снегопад.

Cлайд 4

• Ребята! Перед вами отрывок из стихотворения. Прочитайте эти строчки про себя. Можно ли назвать их стихотворением?
• Почему?

Точно серебром

Под моим окном

Белая берёза

Принакрылась снегом

• Попробуйте восстановить этот отрывок.

• Кто знает, кому принадлежат эти строчки?

• Спишите эти строки в тетрадь и у имен существительных

определите  род

• Давайте проверим.

• Как вы определи род у этих имен существительных?

Cлайд 5

• Прочитайте слова.

Лёд, блестит, солнца, под, лучами, зимнего, гладкий

• Можно ли их назвать предложением? Почему?

• Составьте из данных слов предложение.

• Что вы можете сказать про значение слова лёд?

• Дайте характеристику данному предложению.

• Найдите изученные орфограммы.

• Запишите полученное предложение.

• Выделите грамматическую основу.

•  У имён существительных определите падеж

4. Физминутка «Лови снежинку»

5.Закрепление изученного материала

Cлайд 6

• На доске записаны слова.

Мороз, вьюга, сосульки, холода, санки, брюки, льдина, метель, льдина.

• Как вы думаете, на какие группы их можно разделить? Посоветуйтесь со своим соседом. Кто будет готов, поднимите руки.

• Определите число у имен существительных

• Найдите  те слова, которые могут изменяться по числам.

• Какие слова вы не стали брать? Почему?

Cлайд 7

• Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Падежи их вопросы»

• Вам сейчас надо просклонять слова.
• Что значит просклонять?

• Сколько падежей в русском языке?
•  Мальчики склоняют  слово синичка, а девочки — снегирь. Проверка .

Cлайд 8

• Сейчас нам предстоит проверить, как мы усвоили материал по разделу «Имя существительное»
• Перед вами лежит МАК (тесты). Читайте внимательно задания.
• Оценки за эту работу будут у вас в дневниках.

6. Итог урока. Рефлексия.

Cлайд 9

• С какой темой мы с вами работали на уроке?
• Что вы знаете про имя существительное?

• Дома повторите все правила и написание словарных слов.
• Наш урок подошёл к концу.

Спасибо всем за работу на уроке.

Тест. Имя существительное.

1. Что такое имя существительное?

- часть речи, которая отвечает на вопрос кто? что?, обозначает предмет

- часть речи, которая отвечает на вопрос какой? какая? какое?, обозначает признак предмета

- часть речи, которая отвечает на вопрос что делает? что сделает?, обозначает действие  предмета

2. Имя существительное бывает:

- мужского рода, женского рода

- женского, мужского, среднего рода

-только мужского и среднего рода

3. Одушевленные имена существительные отвечают на вопрос

- кто?

- что?

- что делают?

4. С мягким знаком после шипящих пишутся существительные

-среднего рода

-женского рода

-мужского рода

5.Склонением называется изменение имен существительных:

- по числам

- по падежам

- по родам

-Имена существительные
-Нарицательные
-Им.сущ. м.р.
-Им. сущ. ед.ч.

-Название зимних месяцев

- Декабрь, февраль

- 6 букв, 6 звуков

-Снег, снежинка, снегопад, снеговик.

 -Снегопад  (1 ученик у доски)

- Нет, так как не связи между строчками.

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом

Точно серебром

Сергей Есенин

Берёза (ж.р.), под окном (ср. р.), снегом (м. р.), серебром (ср.р.)

 (1 ученик у доски)

-Поставили в начальную форму (ед.ч., И.п.), подставили местоимения он мой — м.р., она  моя- ж.р., оно моё — ср.р.

-Нет, потому что

слова не связанные  между собой по смыслу

Гладкий лёд блестит под лучами зимнего солнца.

-Твёрдое состояние воды

- По цели высказывания — повествовательное, по интонации — не восклицательное, полное, распространенное

- Учащиеся называют орфограммы

Гладкий лёд блестит под лучами зимнего солнца.

- Лёд блестит

-Лёд( И.п.), под лучами(Т.п.), солнца (Р.п.) (1 ученик у доски)

- Зарядка для глаз

-Предположения детей.

ед.ч и мн. ч. имен сущ.

(Уч-ся по цепочке определяют число)

-Мороз вьюга, сосульки, холода, льдина, валенки, метель.

-Санки, брюки.

-Они не имеют форму ед.

Диск «Русский язык 3 класс»

(Склонение имен существительных)

-Изменить существительное по падежам

-6

(2 ученика у доски. Дети читают вслух)

Учащиеся самостоятельно выполняют тест «Имя существительное»

- Имя существительное

- Имя существительное изменяется по числам, падежам, может быть м.р., ж.р., ср.р., одуш. и

 неодуш., собств. и нариц