Тема урока: Обобщение по теме «Имена существительные второго склонения».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

      Тема урока: Обобщение по теме «Имена существительные второго склонения».

 Цель: закрепить умение распознавать имена существительные второго склонения; склонять по падежам в единственном и во множественном числе; установить практическую значимость падежных окончаний; стимулировать интерес к наблюдению за речью; совершенствовать умение проводить орфографический самоконтроль и взаимоконтроль.

                                            Ход урока.

1Орг.момент.

• Давайте настроимся на урок. Улыбнёмся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний  день принесёт нам всем радость общения друг с другом.

2.Актуализация знаний.

 -Что такое звуки?

 Звуки — это то, что слышат наши уши. Они окружают нас повсюду, везде, всегда.

-Вспомните морозное зимнее утро, когда вы шли в школу. Что слышали под ногами? ( Скрип снега)

-А теперь представьте, что вы в лесу. Что слышите? ( Шум деревьев, крик птиц, треск сухих веточек, писк птенцов.

 Всё это звуки. Музыка тоже состоит из звуков.

  -Вы любите музыку?

-Что же получается , что есть звуки, с помощью которых создаётся шум, а есть звуки музыкальные.

-Какие это звуки? ( из которых создают музыку)

( На доске записаны ноты: ре ми фа до ля)

-Что вы видите? ( Названия нот. С их помощью композитор  пишет музыку. Здесь не достаёт нот соль, си)

-Назовите их по порядку. Запишите их каллиграфически правильно в тетрадь.

3.Словарная работа.

(Показываю скрипичный ключ)

-Что это? ( Скрипичный ключ)

-Для чего он нужен в музыке?

-Можно сказать, что скрипичный ключ открывает нотный стан, где на 5 линеечках, как в домиках, сидят нотки. А мы им открываем наш словарик.

- Запишите слово ключ в тетрадь. Назовите орфограмму?

-Что ещё можно сказать об этом слове? ( Имеет много значений: родник, дверной ключ)

-А теперь разгадайте ребусы, в которых зашифрованные словарные слова. Будем записывать с комментированием.

Фасоль  лягушка  дорога  помидор  берег

-Откройте словарь в конце учебника и выпишите ещё 2 слова, в которых спрятались ноты.

-Какие выписали слова? На какие 2 группы их можно разделить? Докажите.

-Зачем нужны ноты?

-Кто пишет музыку? (композитор)

-Откройте словари и найдите это слово. Посмотрите как оно пишется.

-Давайте проговорим его орфографически правильно.

-Что вы можете о нём сказать?  Просклоняйте это слово возле доски и в тетрадях.

-А каких композиторов вы знаете? Молодцы.

• Постановка цели и темы урока.

-Так может кто-то уже может сказать, над какой проблемой мы сегодня будем работать?

-А какие цели себе поставим?

-Я предлагаю немного отдохнуть и послушать отрывок из оперы П.И.Чайковского «Щелкунчик» «Вальс цветов».

-Вам понравилась музыка? Какая она? ( Торжественная, важная, звонкая, сверкающая, сказочная)

-Вы правы. Музыка выражает настроение, чувства и может поведать нам обо всём, что нас окружает в жизни.

-Давайте к слову настроение подберём слова- рифмы.

-Проверим д/з. Кто сочинил 4-стишие со словом настроение?

-Перед вами таблица настроений. Какое бывает настроение?

-Какая это часть речи? ( Им. прил.)

-Ваша задача: от данных имён прилагательных образуйте имена существительные 2 склонения. Запишите как можно больше. При этом можете советоваться друг с другом.

Проверка.

Давайте послушаем музыку Вивальди из альбома «Времена года».

-Какое настроение , чувства выражены в ней?

-Давайте запишем весеннее предложение возле доски иразберём по членам предложения.

На старой берёзе сидел любопытный скворец. Он с интересом наблюдал за детьми под деревом.

-Чем могли заниматься дети?

 - Дополните эти предложения своим предложением, чтобы получился маленький рассказ. Какие у вас есть варианты?

Комментировать с места будет....

             Ребята делали маленькие домики для птиц.

-Давайте послушаем «Турецкий марш» Моцарта. Прислушайтесь к звучанию музыкальных инструментов.

-Какие музыкальные инструменты вы узнали?

-А какие вы знаете ещё?

-Запишите только существительные 2 го склонения в Р.п. ед.числа. Выделите окончания.

 Взаимопроверка.

5. Работа по учебнику.

6. Подведение итога урока.

Под «Лунную сонату» Моцарта мы подведём итог урока.

Некоторым ученикам я уже поставила отметки, а остальные поставят себе сами.

-Как вы считаете,вы уже научились склонять  сущ.2го склонения?

-А кому нужно ещё поработать над этим?

-Какие задания вам показались более интересными?

7. Домашнее задание.