Правописание слов с разделительным ь и с ь для обозначения мягкости согласных на письме.
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

Слайд 1

Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласных на письме Презентация Баландиной О.М. МОУ СОШ № 1 г. Петровск - Забайкальский

Слайд 2

Организационный момент:

Слайд 3

Письмо по памяти: Осень длинной тонкой кистью Перекрашивает листья О какой осенней примете говорится в стихотворении? С кем автор сравнивает осень? Почему в слове перекрашивает не пишется разделительный ь ? Почему в слове длинный пишется две буквы н ? Прочитайте стихотворение по слогам и напишите по памяти. Проверьте написанное по образцу.

Слайд 4

Осен ь дли нн ой тонкой кист ь ю Перекрашива е т лист ь я.

Слайд 5

-О чем мои правила в стихах? Что за буква, кто узнает? Звука не обозначает, Может только показать. Как согласный прочитать. (Ь как показатель мягкости согласных.) Перед е, ё, и, ю , я Я в корне стою, друзья. Как вы думаете, какая будет тема урока? Правописание слов с разделительным Ь и с Ь, обозначающий мягкость согласных звуков.

Слайд 6

План урока: 1. Умение писать слова с разделительным Ь и с Ь, обозначающим мягкость согласных звуков. 2. Умение различать Ь - разделительный и Ь - показатель мягкости. 3. Умение работать в группе. Что мы сейчас делали? Планировали нашу деятельность.

Слайд 7

Работа в группах:

Слайд 8

Задание № 1: Упр. 205, с.132. Проверь себя: Осен ь ю на дерев ь ях желтеют лист ь я. В лужах купаются вороб ь и. Мурав ь и дружно строят свой дом – муравейник. Весной так чудно поют солов ь и. Чем интересны подчёркнутые слова? Расскажи о правописании слова чудно . Какие однокоренные слова можно подобрать?

Слайд 9

Задание 2: Упр.206, с.133. Проверь себя: Ягнёнок в жаркий день зашёл к руч ь ю напиться. Ил ь я собирал суч ь я для костра. Птицы в ь ют гнёзда на дерев ь ях. Дождь л ь ёт – земля п ь ёт. Ноч ь ю на небе один золотистый апельсин. - Какой ещё есть Ь в словах?

Слайд 10

Физ.минутка:

Слайд 11

Задание 3: Упр.194 («Дидактический материал») -Каждой группе выбрать по одному предложению, запомнить его и написание слов в нём. Затем закрыть учебник, капитан диктует себе и остальным. - Взаимопроверка в группах. - Что мы сейчас делали, какие умения формировали? Умение работать с информацией.

Слайд 12

Какой вывод можно сделать из урока? ь ъ ъ е ё ю я и Ь пишется в корне (после корня) после согласных, но перед гласными: е, ё, ю , я, и.

Слайд 13

Итог урока: - Что у вас получалось сегодня лучше всего? - В чём испытали трудность? - Кто сегодня получил отметку в дневник? - За что?