Урок русского языка "Снова о мягком знаке"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

В 3 КЛАССЕ НА ТЕМУ: СНОВА О Ь

(по учебнику М.С.Соловейчик)

Подготовила:

Шишаева Т.В.

Саратов 2010

Цель: рассмотреть правило правописания ь на конце имен существительных после букв шипящих.

Задачи: научить применять правило правописания ь на конце имен существительных после букв шипящих;

развивать способность формулировать правило, способность работать в парах, развивать речь, мышление;

воспитывать трудолюбие, уважение к своему труду и труду др.человека.

Ход урока

I.        Организационный момент.

-        Здравствуйте, ребята. Все готовы к работе? Тогда приступаем. Секрет какой
буквы мы сегодня узнаем?

Белка хвостик изогнула, У пенёчка отдохнула. Распушила хвост, да так -Стал похож на ...

(Мягкий знак.)

II.        Орфографическая минутка.

• Запишем в своих тетрадях число, месяц и классная работа.
• А теперь уделим немного времени для чистописания.

Осень,  больница,  кольцо, пальто,  стрельба, заинька,  козлёнок, грач, ночь, тюльпан.

-        Что общего во всех словах? (Существительные.)

-        На какие III группы разделили бы слова? (Мужской род, женский род,
средний род.)

-        Разделите на II группы. (Есть ь и нет ь.)

III.        Изучение нового материала.

-        Прежде чем познакомиться еще с одним секретом мягкого знака, вспомним о
его известных работах.

Выполнение упр. 504.

• Давайте вернемся к орфографической минутке и сравним слова: грач я ночь.
• Проведите анализ слов как частей речи.
• Найдите признак, которым отличаются слова.
• А теперь в упр. 503 найдите, что объединяет слова каждого столбика и что их
  отличает друг от друга. (Род.)
• Какое обобщение помогли вам сделать эти слова? Верно ли оно?
• Сравните его с сообщением авторов учебника на с. 64.

Вывод: В именах существительных в начальной форме с шипящими на конце всегда есть орфограмма, потому что выбираем, писать или не писать ъ.

- Достроим схему этого секрета мягкого знака в упр. 505 и объясним ее словами.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Лучшие качели -

Гибкие лианы

(Учащиеся пружинят ногами в коленях.)

Это с колыбели

Знают обезьяны.

(Дети выполняют наклоны в разные стороны.)

Кто весь век качается,

Да-да-да!

(Дети хлопают в ладоши.)

Тот не огорчается

Ни-ког-да!

(Дети выполняют произвольные прыжки.)

IV. Закрепление изученного материала.

1.        «Четвертое  лишнее». Работа у доски и в тетрадях с объяснением по
одному человеку от ряда.

плащ, плющ, помощь, лещ мышь, тишь, ерш, тушь луч, дочь, мяч, грач

2.        Образуйте от данных слов имена существительные с ь после шипящих на
конце. Работа у доски с объяснением.

-вещица -брошка -ночной -ржаной -калачи —

3.        Работа в парах.

- Соедините начало и конец пословиц. Запишите эти пословицы, не допуская ошибок. Мы потом проверим.

Луна и ноч.. И год хорош, День и ноч.. Хорошую реч.. Лучше горькая правда,

чем сладкая лож., сутки проч.. хорошо и слушат.. что мат.. и доч.. когда уродилась рож..

Упражнение на скорость. По одному предложению с объяснением.

4. Самостоятельная работа.

-   Найдите   и   запишите   слова   с   шипящими   буквами   на   конце   имен существительных (слова записаны на доске) I вариант- записывает слова без ъ.

II вариант- записывает слова с ь.

Шалаш.., багаж.., тиш.., ерш.., товарищ.., вещ.., сторож.., еж.., глуш... реч.., душ..

(Взаимопроверка.)

V. Итог урока.

• О каком секрете мягкого знака вы узнали?
• Как применять этот секрет при письме?

Ш Домашнее задание: упр. 509.