Урок русского языка в 1-ом классе "Согласные звуки и буквы"
презентация к уроку по русскому языку (1 класс) на тему

Урок русского языка

Тема: Согласные звуки и буквы.

Цель: закрепить понятия о согласных звуках и буквах, их классификации, отрабатывать  навыки списывания с печатного и прописного текстов,  способствовать совершенствованию навыков каллиграфического письма, формированию орфографической зоркости при работе над словарными словами.

Ход урока

I. Организация.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

- Если я произнесу слово, начинающееся с гласного звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.

- Умницы!

- Молодцы

II. Работа над каллиграфией.

   1. Работа в тетради (описание иллюстраций ).

– Открыли тетрадь на с. 5. Рассмотрите рисунки. Кто сегодня у вас в гостях? (Два веселых гнома.) Назовите первый звук слова  гном. Какой буквой на письме он обозначен?

– Посмотрите, написание каких букв мы повторим сегодня?

2. Написание элементов букв, букв и слогов.

– Посмотрите элементы на первой строке. У какого из них есть некоторое сходство со строчными буквами г, п, т, р.? Составьте «узор» из элементов букв.

– Прочитайте буквы и слоги на второй строке. В написании каких слогов используем нижнее соединение?(иг, пя) На следующей строчке напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

– Прочитайте буквы и слоги на третьей строке. Здесь какие соединения вы видите?

3. Чтение и запись слов.

     – Прочитайте слова.

    –  Найдите «опасные» места в словах. Какие?

    – Напишите слова. Подчеркните  опасные места. Над словами указать количество слогов. Как определить количество слогов в слове?

4. Самоконтроль.

Как вы думаете ,куда и зачем смотрят гномы? Оказывается… (Слайд1)

                                            На ваши буквы смотрят гномы.

А я прошу вас указать,

Где им лучшие искать.

(Лучшие буквы обвести  синим карандашом.) 

III. Словарная работа. (Слайд 2,3 )

– Ребята, а вы знаете сказку про колобка? Герои этой сказки нам будут помогать сегодня на уроке. Кто первый встретился колобку и хотел его съесть?   (Слайд 4 ) А колобок ему говорит: « Ты сначала задание мое выполни». И мы вместе с зайчиком поработаем. А колобок покатился себе дальше. (Слайд 5 )

А сейчас выполним словарную работу. Каждый ряд записывает слова своего столбика, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая их.

1. Коллективная проверка написанного.

(Учащиеся осуществляют самопроверку)  (Слайд  6)

– А теперь проверьте себя.  Какие буквы вы вставляли? (Безударные гласные не проверяемые ударением). Поднимите руку кто допустил 1 ошибку? Кто 2? Какова причина ваших ошибок?

2. Формулирование вывода.

Спросил однажды звук капризно:

«Как мне узнать про этот признак?

Я мягкий? Твёрдый? Знать хочу!

Когда ответ я получу?»

– Как определить твёрдость и мягкость согласных?

–А графически как мы это обозначаем? (Мягкие согласные зелёной точкой и гласные, обозначающие эту мягкость, красной точкой, твердые согласные

синей точкой)

 ФИЗМИНУТКА

Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолёт.

Раз, два – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре –

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре –

И на месте походили.

IV. Сообщение темы урока; постановка и формулирование цели.

     – Какие звуки относятся к речевым? (Гласные и согласные.) 

– Как вы думаете, для чего нужны знания о звуках речи? Как связаны между собой понятия «звуки» и «буквы»?

– Что хотели бы повторить сегодня? (Нам не помешает повторить уже известное о согласных звуках и буквах, которые их обозначают, а также выяснить, насколько прочны наши знания.)  (Слайд 7 )

И вот катится наш колобок дальше . А навстречу ему…волк. (Слайд  8,9)

Ему тоже захотелось колобка съесть. Но он и ему придумал задание. И покатился себе дальше.

V. Повторение материала о согласных звуках и буквах.

    1. Беседа о согласных звуках по таблице.( Слайд 10 )

      А сейчас вспомним , что мы знаем о согласных?

     – Назовите согласные звуки.

      – Какие из них всегда твёрдые?

– Какие являются всегда мягкими?

– Назовите пары по глухости – звонкости

– Какие согласные не имеют парных глухих (звонких)?( Слайд 11.12 )

Катится колобок, а навстречу ему медведь. Колобок , колобок! Я тебя съем».

А колобок ему в ответ: «Выполни  сначала задание по учебнику»

2. Выполнение упражнения 9 по заданию, по «шагам» (с. 10).

– Прочитайте  слова. О каком из данных слов сказано: в этом слове 5 слогов, третий слог ударный, 8 букв, 9 звуков? ( Как определить количество слогов в слове? Почему букв меньше, чем звуков?)

5) Дополнительное задание.

– Назовите все согласные звуки в словах. Обозначьте их соответствующими точками.

Прочитать объяснение значения этих слов из словаря.

Посмотрите, какое слово пропущено в этих предложениях? Спишите эти предложения, вставляя пропущенные слова.

– А теперь проверьте себя. ( Слайд13  )

(Слайд 14 ) – Катится– катится колобок, а навстречу ему лиса.: « Здравствуй колобок ! Какой ты хорошенький». А колобок ей в ответ:«Некогда мне с тобой разговаривать, итог урока нужно подводить».И укатился от нее.

V. Итог урока. Рефлексия.

   – Сколько согласных букв в русском языке? А звуков?

– Прочитайте вывод на с. 5 в тетради.

– Запишите своё имя. Какие согласные звуки есть в нём? Какие буквы? Какие цели ставили на урок?