«Правописание непроизносимых согласных в корне слова»
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

УМК «Школа XXI века»

Дзотцоева Люся Борисовна учитель начальных классов МКОУ  СОШ №2       г Дигоры

Тема «Правописание непроизносимых согласных в корне слова»

Цель: учить грамотно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова.

Задачи:

• формирование умения постановки орфографической задачи, связанной с  опознаванием орфограммы «непроизносимая согласная в корне слова»
• формирование умения решать орфографическую задачу, связанную с обозначением  непроизносимой согласной в корне слова ;
• способствовать формированию у учащихся осознанности в учебной деятельности, способности к самообразованию;
• развитие орфографической зоркости , познавательной активности , самостоятельности ;
• развитие речи детей и обогащение их словарного запаса ;
• развитие рефлексии и адекватной самооценки;

Оборудование : учебник: С.В. Иванов, А.О. Евдокимова «Русский язык. 2 класс», компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданиями, карточки для самооценки.

Ход урока.

1. Организация внимания учащихся. Психологический настрой.

- Каким бы вы хотели видеть сегодня урок русского языка.(слайд 2)

Урок:

• Интересным
• Познавательным
• Развивающим
• Плодотворным

- Поясните каждое понятие.

- Чтобы урок получился таким недостаточно действий одного учителя, необходима ваша помощь.

- Какими должны быть на уроке ученики?

Ученики:

• Активные
• Думающие
• Работоспособные
• Внимательные
• Творческие
• Дисциплинированные

- Вы готовы быть такими?

- В конце урока мы посмотрим, получился ли урок таким, каким мы его хотели видеть.

Задания для нашего урока приготовила вам Мудрая Сова (слайд 3)

II.   Мозговой штурм:

• Главная часть слова (корень)
• Опасное место в слове (орфограмма)
• Третья буква алфавита (в)
• Звуки, которые могут свистеть, шипеть, шуметь, но не хочется им петь (согласные)
• Часть слова, которая стоит перед корнем (приставка)
• Какие буквы не обозначают звуков (ъ и ь)
• В какой части основы пишется ъ?
• В какой части основы пишется ь?
• На какие две группы можно разделить буквы  и л о д а т в ю

III. Каллиграфическая  минутка

Запишите согласные.

Лдтв    

Определите порядок следования букв в цепочке.

Лдтв , Влдт, Твлд, Дтвл

Характеристика звуков.

IV.  Новый материал

• Задания от Мудрой Совы (слайд 4)

[c’эрцэ]  

• Подберите цепочку однокоренных слов.
• Кто как думает, пишется данное слово. Объясните, почему вы так считаете.

Сердце

Сердечко

Сердечный

Милосердие

• Посчитайте сколько букв и сколько звуков в слове сердце?
• Как называется звук, который в слове не произносится? Что мы делали, чтобы узнать пишется он или нет?

 Слайд 5

Иногда согласные играют с нами в прятки

Они не произносятся, но пишутся в тетрадке.

Что же делать, как нам быть?

Как проблему то решить?

Слайд 6

Составление алгоритма проверки правописания слов с непроизносимой согласной.

Слайд 7

Запись слов с непроизносимой согласной и подбор проверочных слов.

V. Мини-исследование

Работа в группах.

-Определить, всегда ли надо писать в словах непроизносимые согласные?

Вывод: В сочетаниях сн-зн буква т не пишется.

Слайд 8

VI. Физминутка

VII. Закрепление изученного

• Замените прилагательным (Слайд 9)

 Сахар из тростника                            Тростниковый

 Небо со звездами                                Звездное

 Человек , получивший                        Известный

 известность

Пирог с капустой                                          Капустный

Завод-гигант                        Гигантский

День радости                                          Радостный

• Дополните предложение (слайд 10)

 Как ярко светит  …!

Как радостно бьется …!

Какой веселый был …  !

Какой я …!                                                                                                                                                                                                                                                                                    

VIII. Итог урока (Слайд 11)

-Что нового узнали на уроке?

- Какую задачу ставили?

-Удалось ли решить?

Самооценка детей.

Слайд 12

IX.Домашнее задание