№п/п

Название раздела и тема урока

Кол – во часов

Основные виды деятельности

обучающихся

Планируемые результаты

Дата проведения

План

Факт

1

Повторение.

(Развитие речи).

Пишем письма.

1

1 четверть (49 ч.)

Работа с учебным текстом: подготовка к письменной работе об успехах и неудачах в изучении русского языка (письмо авторам учебника). Коллективная беседа по вопросам рубрики «Вспомни ... »: повторение пройденного.

Уметь создавать текст письма.

2.09

2

Фонетика и словообразование. (Как устроен наш язык).

 Повторяем фонетику и словообразование.

1

Упражнения на повторение: классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом разборе. Работа по выбору и в парах: фонетический, морфемный и словообразовательный анализ слов.

Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.

3.09

3

Повторение орфографии.
(Правописание). Вспоминаем изученные орфограммы.

1

Обсуждение вопросов рубрик «Вспомни ... » и «Обрати внимание»: орфограмма, виды орфограмм, способы проверки. Работа с таблицей: расположение орфограмм в слове. Классификация и выбор слов по видам орфограмм.

Уметь произносить и обозначать на письме ударные и безударные гласные в корне слова; разными способами проверять правописание слов (изменяя нормы  слова, подбирая однокоренные слова, используя орфографический словарь), соблюдать изученные нормы орфографии.

4.09

4

Повторение орфографии.
(Правописание). Вспоминаем изученные орфограммы.

1

Тренировочные упражнения, подготовка к словарному диктанту.

Уметь произносить и обозначать на письме парные согласные в корне слова; соотносить звуки и буквы в словах с двойными и непроизносимыми согласными.

5.09

5

Диагностическое исследование № 1.

1

Работа с тестовыми заданиями.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

08.09

6

Повторение. (Развитие речи).

Пишем письма.

1

Анализ ошибочных вариантов писем, исправление ошибок.

Работа с рубрикой «Обрати внимание».

Уметь создавать текст письма.

09.09

7

Морфология.

Имя существительное.

(Как устроен наш язык).

 Повторяем признаки имени существительного.

1

Работа в парах: род имени существительного. Обсуждение материала рубрики «Путешествие в прошлое»: славянские имена, их значение. Повторение типов склонения имен существительных - работа с таблицей. Работа с рубрикой «Давай подумаем». Упражнение по выбору.

Уметь различать имена существительные мужского, женского, среднего рода; 1, 2, 3 склонения.

10.09

8

Окончание имён существительных.
(Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 1-го склонения.

1

Выбор правильного ответа в рубрике «Вспомни ... ». Упражнения: доказательство правильного написания окончаний имен существительных l-гo склонения. Нахождение орфограммы «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 1-го склонения.

11.09

9

Окончание имён существительных.
(Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 2-го склонения.

1

Упражнения: доказательство правильного написания окончаний имен существительных 2-гo склонения. Нахождение орфограммы «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных 2-го склонения.

12.09

10

Окончание имён существительных.
(Правописание). Повторяем правописание окончаний имён существительных 3-го склонения.

1

Упражнения: доказательство правильного написания окончаний имен существительных 3-гo склонения. Нахождение орфограммы «Непроверяемые безударные гласные в корне слова».

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имён существительных

3-го склонения.

15.09

11

Письмо.
(Развитие речи).

Пишем письма.

2

Обсуждение материала рубрики «Обрати внимание»: постскриптум и его роль в письме. Анализ письма с использованием постскриптума, корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь.

Уметь создавать текст письма.

16.09

12-13

Морфология.

Имя существительное
(Как устроен наш язык). Морфологический разбор имени существительного.

2

Повторение признака oдyшевленности - неодушевленности имен существительных в рубрике «Вспомни ... », классификация слов по данному признаку. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: характеристика слова как части речи. Коллективное обсуждение порядка морфологического разбора имени существительного. Работа в парах: анализ и исправление ошибок в морфологическом разборе. Выполнение трудного задания.

Уметь характеризовать имя существительное как часть речи (значение и морфологические признаки). Различать одушевленные и неодушевленные имена существительные.

17.09

18.09

14

Окончания имен существительных.
(Правописание). Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

1

Фронтальная работа с таблицами в рубрике «Давай подумаем». Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний. Работа с рубрикой «Пиши правильно».

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.

19.09

15

Проверка. (Правописание). Списывание.

1

Списывание текста.

Уметь без ошибок списывать несложный текст объемом 70–90 слов.

22.09

  16

Текст.
(Развитие речи).

 Текст.Учимся писать сочинение.

1

Составляем свой текст на определенную тему.

Уметь выделять в тексте тему, основную мысль.

23.09

17

Морфология. Имя прилагательное.
(Как устроен наш язык). Повторяем признаки имени прилагательного.

1

Повторение признаков имени прилагательного. Упражнения в правильном написании окончаний прилагательных

Уметь определять род, число и падеж имен прилагательных.

24.09

18

Проверка. (Правописание).

Диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».

1

Выполнение работы.

Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными нормами.

25.09

19

 Работа над ошибками. Окончание имен прилагательных.
(Правописание). Орфограммы в окончаниях имен прилагательных

1

Работа с рубрикой «Вспомни ... ». Тренировочные упражнения: выделение, дописывание окончаний прилагательных, запись слов с различными окончаниями в группы. Работа в группах: подбор прилагательных к тексту.

Знать и уметь применять изученные правила правописания окончаний имен прилагательных.

26.09

20

Морфология.

Имя прилагательное. (Как устроен наш язык). Морфологический разбор имени прилагательного.

1

Подбор примеров для таблицы в рубрике «Вспомни ... ». Классификация слов: качественные, относительные, притяжательные прилагательные. Коллективное обсуждение порядка. морфологического разбора имени прилагательного. Работа в парах и по выбору

Уметь характеризовать имя прилагательное как часть речи (значение и морфологические признаки).

29.09

21

Проверка. (Правописание).

 Проверочная работа (тест) по теме: «Повторение фонетики, словообразования, морфологии»

1

Самостоятельная работа, самопроверка.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

30.09

 22

 Работа над ошибками. Текст.
(Развитие речи).

Текст. Типы текстов.

1

Работа в группах с текстом: подбор заголовка, составление плана, продолжение, узнавание типа текста, аргументация своего мнения. Исправление речевых ошибок в предложениях.

Уметь различать текст, тип текста, выделять основную мысль текста.

01.10

23

Орфограммы в словах.

(Правописание).

Буквы о-ё после шипящих и ц.

1

Обсуждение проблемных вопросов в рубрике «Вспомни ... », анализ правила - работа с таблицей учебника. Упражнения на классификацию слов с буквами о - ё, графическое выделение изученной орфограммы. Рубрика «Обрати внимание»: слова с буквой о после шипящих.

Знать и применять правила правописания о-ё после шипящих и ц.

02.10

26

Орфограммы в словах. (Правописание). Повторяем орфограмму «Мягкий знак в конце слов после шипящих».

1

Работа в парах с орфограммой «Мягкий знак в конце слов после шипящих», подготовка к словарному диктанту.

Знать и применять правило правописания мягкого знака после шипящих на конце имен существительных.

03.10

27

Морфология. Местоимение.
(Как устроен наш язык). Повторяем местоимение.

1

Группировка слов: местоимения-существительные и местоимения-прилагательные (в рубрике «Вспомни ... »). Наблюдение за языковым материалом: личные местоимения, их признаки. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из латинского языка.

Уметь различать местоимение как часть речи.

06.10

28

Приставка. (Правописание). Орфограммы приставок.

1

Определение принципа классификации слов. Упражнения на повторение изученных орфограмм в приставках, нахождение лишних слов в группах. Выделение группы слов с приставками пре- и при-.

Знать и уметь применять правила правописания приставок.

07.10

29

Твердый и мягкий знак. (Правописание). Разделительный твердый  и мягкий знаки.

1

Подбор примеров слов с ъ и ь, соответствующих схемам. Обсуждение рубрики «Тайны языка»: разделительный ъ в сложных словах с первой частью двух-, трёх- и т. д. Наблюдение за языковым материалом. Повторение: правописание окончаний имен существительных и прилагательных.

Знать и применять правила правописания разделительного мягкого и твердого знаков.

08.10

30

Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение.

1

Работа с рубрикой «Вспомни … ». Коллективная работа с текстом, сопоставление текста с изложением ученицы, анализ и исправление ошибок. Самостоятельная передача текста по памяти.

Уметь анализировать, пересказывать текст.

09.10

31

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык). Разбор по членам предложения.

1

Работа с таблицей и обсуждение вопросов, связанных с членами предложения. Коллективная работа по усвоению алгоритма разбора простого предложения по членам. Наблюдение за материалом рубрики «Обрати внимание»: прилагательное в роли сказуемого. Выполнение упражнения по выбору.

Уметь различать и выделять главные и второстепенные члены простого предложения.

10.10

32

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический разбор предложения.

1

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.

13.10

33

Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический разбор предложения.

1

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации, по наличию второстепенных членов.

14.10

34-

Предложение с однородными членами.
(Правописание).

Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

Наблюдение за языковым материалом, повторение правила (рубрика «Вспомни ... »). Упражнения: нахождение однородных членов, постановка знаков препинания при них, доказательство. Подготовка к словарному диктанту.

Уметь применять правила постановки запятой между однородными членами предложения.

15.10

35

Проверка. (Правописание).

Контрольная работа по теме: «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного»

1

Выполнение контрольной работы.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

16.10

36

Работа над ошибками. Синтаксис.

Простое предложение. (Как устроен наш язык). Синтаксический анализ предложения.

1

Тренировочные упражнения.

Работа с трудным заданием, задания на сообразительность.

Уметь характеризовать предложения по цели высказывания, по интонации и структуре.

17.10

37

Текст.
(Развитие речи).  

Деление текста на абзацы.

1

Работа в группах по восстановлению последовательности абзацев, подбору заголовков, составлению плана текста. Сопоставление своего варианта с предложенным в учебнике. Анализ и устранение речевых ошибок в предложениях.

Уметь выделять основную мысль текста, подбирать к нему заголовок.

20.10

38

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол.

1

Обобщение известных сведений о глаголе в рубрике «Вспомни ... ». Наблюдение за языковым материалом.

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь характеризовать глагол как часть речи.

21.10

39

Проверка. (Правописание). Контрольный диктант по итогам 1 четверти.

1

Уметь писать текст по диктовку объёмом 70-80 слов в соответствии с изученными нормами.

22.10

40

Работа над ошибками. Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол как часть речи.

1

 Работав рубриках «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: глагол может называть не только действия. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Упражнение по выбору .

. Уметь характеризовать глагол как часть речи.

23.10

41

Правописание глаголов.

(Правописание). Правописание приставок в глаголах.

1

Сравнение слов с предлогами и слов с приставками. Отработка материала рубрики «Обрати внимание»: отсутствие у глаголов форм с предлогами. Повторение: разделительный твердый знак в глаголах. Составление слов с приставками.

. Уметь различать приставки и предлоги.

24.10

42

Работа над ошибками. Правописание глаголов. (Правописание). Правописание не с глаголами.

1

Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем»: выведение правила. Обсуждение исключений. Тренировочные упражнения, классификация.

Подготовка к словарному диктанту.

Знать и применять правила правописания не с глаголами.

27.10

43

Работа над изложением. (Развитие речи). Изложение по коллективно составленному плану.

1

Коллективная подготовка к изложению: составление плана, языковой разбор текста. Запись по памяти части текста. Анализ ошибок, допущенных в тексте.

Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать.

28.10

44

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол.  Вид глагола.

1

Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание»: вид глагола как постоянный признак. Упражнения: определение вида глаголов, исправление ошибок в классификации.

Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое»: имена, пришедшие из греческого языка.

Знать понятие вид глагола, уметь определять его.

29.10

45

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Начальная форма глагола.

1

Наблюдение за материалом рубрик «Вспомни ... » и «Обрати внимание»: формы глагола. Работа с рубрикой «Тайны языка». Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Устранение ошибок в выделении основ глаголов с суффиксами -ть,-ти.

Знать понятие начальная форма глагола,уметь ставить глагол в начальную форму.

30.10

46

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Личные формы глагола.

1

Обсуждение рубрик «Вспомни ... », «Давай думаем», «0брати внимание». Распределение глаголов по группам (в начальной форме и в личной форме), соотнесение глаголов с личными местоимениями. Наблюдение за окончаниями глаголов в рубрике «Тайны языка». Работа в парах и по выбору.

Знать понятие личные формы глагола.

31.10

2 четверть (35 ч)

47

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык). Лицо и число глагола.

1

Коллективная работа с рубриками «Тайны языка», «Обрати внимание». Упражнения на классификацию глаголов по лицам и числам. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно». Работа с трудным заданием.

Знать морфологические признаки глаголов.

10.11

48-49

Правописание глаголов. (Правописание).

Мягкий знак после шипящих в глаголах.

2

Наблюдение за языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Классификация глаголов с ь. Повторение орфограммы «Мягкий знак после шипящих» (изученные случаи).

Знать и применять правила правописания мягкого знака после шипящих в глаголах.

11.11

12.11

50

Текст.

(Развитие речи).

Текст – описание.

1

Самостоятельное составление текста (описание).

Уметь создавать текст-описание,уметь составлять план, озаглавливать и письменно пересказывать текст. Знать признаки текста.

13.11

51

Текст.
(Развитие речи).

Связь абзацев в тексте.

1

Коллективное выведение правила (рубрика «Давай подумаем»). Работа со схемой (ь в существительных, прилагательных, глаголах), запись слов по группам, подбор примеров.

Уметь создавать текст озаглавливать и письменно пересказывать текст.

14.11

52-53

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание

-ться и -тся в глаголах.

2

Наблюдение за языковым материалом, выведение правила в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Тайны языка». Упражнения: классификация, перевод, транскрипции в буквенную запись (слова с [ца]). Подготовка к словарному диктанту. Отработка алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения. Орфоэпические нормы в рубрике «Говори правильно».

Знать правила правописания
-ться и
-тся в глаголах.

17.11

18.11

54

Проверка. (Правописание).

Текущая контрольная работа по теме «Глагол»

1

Фронтальный анализ текста: подбор заголовка, составление плана. Обсуждение связи абзацев в тексте. Самостоятельная работа: поиск выразительных средств, передающих осеннее настроение.

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

19.11

55-57

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык). Спряжение глаголов.

3

Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Определение спряжения у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. В рубрике «Тайны языка» знакомство с алгоритмом определения спряжения глагола, с распределением глаголов по спряжениям. Наблюдение за разноспрягаемыми глаголами. Работа в парах и по выбору.  Наблюдение за глаголами-исключениями. Отработка алгоритма определения спряжения. Тренировочные упражнения, задание по выбору.

Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов.

20.11

21.11

24.11

58

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов.

1

Самостоятельная работа: упражнения на повторение правописания глаголов. Обсуждение рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка».

Знать и применять правила правописания глаголов начальной формы, не с глаголами.

25.11

59

Текст.
(Развитие речи).

Приём противопоставления в тексте.

1

Коллективное обсуждение построения текста: прием противопоставления. Самостоятельное создание собственного текста с использованием противопоставления. Анализ речевых ошибок в предложениях.

Уметь создавать небольшой текст по заданной тематике.

26.11

60-62

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание

безударных окончаний глаголов.

3

Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем»: система личных окончаний l-го и 2-го спряжения. Упражнения на изменение формы глаголов, группировку по спряжениям. Подготовка к словарному диктанту.

 Тренировочные упражнения. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем».

Работа с рубрикой «Давай подумаем»: повторение алгоритма

определения спряжения глагола с безударным личным окончанием. Упражнения на определение спряжения глаголов, работа с глаголами-исключениями, орфографический комментарий текста.

Знать правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения). Овладеть практическим способом определения спряжения глаголов. Применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов (1 и 2 спряжения).

27.11

28.12

1.12

63

 Резервный урок. Проверка. (Правописание). Списывание.

1

Самостоятельное выполнение работы. Самоконтроль.

Уметь без ошибок списывать несложный текст объёмом 70–90 слов.

2.12

64

Резервный урок. (Правописание). Диагностическое исследование

№ 2.

1

Синтаксический разбор и анализ предложения, глагол, спряжение глаголов.

Выявить уровень имеющихся знаний учащихся.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

3.12

65

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание

безударных окончаний глаголов.

1

Тренировочные упражнения (самостоятельное выполнение). Подготовка к словарному диктанту.

Уметь применять правила правописания безударных личных окончаний глаголов.

4.12

66

Текст.
(Развитие речи).

Роль слов в тексте.

1

Обсуждение рубрики «Вспомни ... »: значение слова и его контекст. Индивидуальная работа с текстом: выявление эмоционально окрашенных слов и словосочетаний. Сравнение своей работы с вариантом учебника. Поиск приема построения текста.

Уметь находить языковые средства, делающие текст выразительным.

5.12

67-69

Правописание глаголов.

(Правописание). Правописание

глаголов.

3

Повторение алгоритма определения спряжения глагола. Развитие орфографической зоркости: поиск допущенных ошибок.

Тренировочные упражнения на отработку написания безударных личных окончаний, правописание тся и ться.

Комплексный орфографический тренинг. Работа в парах. Письмо с комментированием.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

8.12

9.12

10.12

70

Проверка. (Правописание)

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия.

1

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.

11.12

71

Работа над ошибками. Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Глагол.

Настоящее время.

1

Сравнение языкового материала в рубрике «Давай подумаем».

Обсуждение рубрики «Тайны языка». работа со схемой. Упражнения: поиск глаголов в форме настоящего времени, определение признаков глаголов. Работа по выбору.

Уметь изменять глаголы по временам.

12.12

72

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание суффиксов глаголов.

1

Наблюдение за языковым материалом - рубрики «Обрати внимание» и «Давай подумаем». Коллективное выведение правила, Сравнение с правилом в учебнике. Упражнения на закрепление.

Знать правила правописания суффиксов глаголов.

15.12

73-74

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык). Прошедшее время.

2

Обсуждение материала рубрик «Давай подумаем» и «Тайны языка». Упражнения: нахождение глаголов в форме прошедшего времени. Задание по выбору. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».

Наблюдение за формами глаголов в рубриках «Обрати внимание» и «Давай подумаем», формулирование выводов. Сопоставление с материалом рубрики «Тайны языка». Работа по выбору и с трудным заданием.

Уметь изменять глаголы по временам.

16.12

17.12

75

Проверка. (Правописание).

Контрольная работа по теме: «Правописание глаголов»

1

Уметь определять и писать глаголы настоящего и прошедшего времени.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

18.12

76

Работа над изложением.
(Развитие речи). Изложение.

1

Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения).

Уметь письменно пересказывать текст (обучающее изложение).

19.12

77

Правописание глаголов.
(Правописание).

Правописание суффиксов глаголов.

1

Проблемный вопрос в рубрике «Давай подумаем», формулирование выводов. Работа с рубрикой «Тайны языка». Группировка, подборка глагольных форм.

Знать правила правописания суффиксов глаголов.

22.12

78

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык). Будущее время.

1

Работа со схемой в рубрике «Вспомни ... ». Выведение правила об образовании форм будущего времени («Давай подумаем»). Задания по выбору и трудное задание.

Уметь различать глаголы будущего времени.

23.12

79

Правописание глаголов.
(Правописание). Правописание суффиксов глаголов.

1

Самостоятельное выполнение заданий на группировку глаголов. Наблюдение за языковым материалом в рубрике «Давай подумаем». Тренировочные упражнения, орфографический комментарий текста. Письмо по памяти. Подготовка к словарному диктанту.

Знать правила правописания суффиксов глаголов.

Уметь применять правило на практике.

24.12

80

Морфология.

Глагол.

(Как устроен наш язык).

Изменение глаголов по временам.

1

Выполнение заданий на образование глагольных форм. Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание», формулирование и сравнение выводов. Работа в парах, по выбору и с трудным заданием.

Уметь различать время глагола, изменять глаголы по временам.

25.12

26.12

3 четверть (49 ч.)

81

Текст.
(Развитие речи). Изложение с элементами сочинения.

1

Коллективная работа с текстом учебника: чтение, озаглавливание, составление плана, поиск образных слов и выражений. Ответ на вопрос зачем автор использует образные выражения в тексте? Коллективное обсуждение: какие еще слова и выражения можно использовать в описании природы зимой? Индивидуальная работа:

написание мини-сочинения на тему «Зимний день».

Уметь письменно пересказывать текст с элементами сочинения (обучающее изложение).

12.01

82

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык).

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1

Урок повышенной сложности. Введение понятий «изъявительное, повелительное и условное наклонение» на основе противопоставления реально происходящего действия (изъявительное наклонение) и действия нереального (повелительное и сослагательное наклонение). Наблюдение за языковым материалом только на уровне предъявления. Коллективное выполнение упражнения 1. Остальные - по выбору.

Знать понятия наклонение глагола, изъявительное наклонение.

13.01

83

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык).

Условное наклонение глагола.

1

Урок повышенной сложности. Ознакомление со способом образования условного наклонения. Коллективная работа с упражнением 1. Остальные - по выбору.

Знать понятия наклонение глагола, условное наклонение.

14.01

84-85

Правописание глаголов. (Правописание).

Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени.

2

Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос от чего зависит выбор окончания глагола в прошедшем времени?

Выполнение упражнений на отработку нового правила. Письмо по памяти. Упражнение на повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка к словарному диктанту.

Уметь применять правила правописания

окончаний глаголов в прошедшем времени.

15.01

16.01

86

Текст.
(Развитие речи).

Работа с текстом.

1

Коллективная работа с текстом учебника. Составление плана для продолжения рассказа. Написание продолжения рассказа В. Драгунского. Чтение и обсуждение работ учащихся. Сравнение детских работ и авторского текста.

Уметь создавать текст. Знать признаки текста.

19.01

87-88

Морфология.

Глагол.
(Как устроен наш язык). Повелительное наклонение глагола.

1

Работа с текстом учебника: поиск глаголов, выражающих совет, просьбу, приказ. 3накомство с формой повелительного наклонения и способом ее образования (простая форма). Выполнения упражнения 2 (коллективно). Работа с рубрикой «Говори правильно». Наблюдение за языковым материалом: изменение глаголов в форме повелительного наклонения по числам. Выполнение упражнений по выбору.

Знать понятия наклонение глагола, повелительное наклонение.

20.01

21.01

89

Глагол.
(Как устроен наш язык). Словообразование глаголов.

1

Повторение материала, изученного в теме «Словообразование» во 2 классе. Коллективная и индивидуальная работа с упражнениями учебника. Знакомство с материалом рубрики «Путешествие в прошлое».

Уметь различать способы образования глаголов

22.01

90

Текст.
(Развитие речи).

Работа с текстом.

1

Чтение и обсуждение текста учебника. Обсуждение вопросов: к какому типу текста относится история (описание, повествование, рассуждение)? Сочинение это или изложение? Подготовка к написанию историй на конкурс «Сказка про Деда Мороза». Обсуждение возможного названия сказки, ее плана, начала и т. д. Написание сказки.

Уметь создавать небольшой текст на заданную тему.

23.01

91-92

Глагол.
(Как устроен наш язык). Глагол в предложении.

2

Наблюдение за языковым материалом: как ведет себя глагол в предложении и в словосочетании. Ознакомление со связью управления в словосочетании (пропедевтика). Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь определять значение глагола в предложении.

26.01

27.01

93-94

Правописание глаголов. (Правописание). Правописание глаголов.

2

Повторение орфограмм, связанных с написанием глаголов, и алгоритмов применения изученных правил. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь применять правила правописания глаголов

28.01

29.01

95

Текст.
(Развитие речи).

Работа с текстом.

1

Работа с текстом учебника: обсуждение заголовка, особенностей строения текста (передается разговор двух людей). Ознакомление с понятиями «монолог», «диалог». Работа над исправлением речевых ошибок в приведенных высказываниях.

Знать признаки текста.  Практически овладеть диалогической речью.

30.01

96-97

Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык). Морфологический разбор глагола.

2

Повторение порядка выполнения морфологического разбора. Обсуждение вопроса: какие признаки глагола являются неизменными? Ознакомление с порядком выполнения морфологического разбора глагола. Выполнение тренировочных упражнений на овладение порядком проведения морфологического разбора глагола.

Характеризовать глагол как часть речи (значение и морфологические признаки).

2.02

3.02

98

Проверка. (Правописание).

Диктант (текущий) по теме: «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»

1

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными правилами.

4.02

99

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.
(Как устроен наш язык). Повторение «Проверь себя»(тест)

1

Выполнение заданий к тексту на повторение тем, изученных во 2, 3 и 4 классах.

Уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые–мягкие, звонкие–глухие, парные–непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.

5.02

100

Текст.

(Развитие речи).

Учимся писать краткое изложение.

1

Урок повышенной сложности. Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к пересказу от 3-го лица. Написание краткого изложения. Сравнение и анализ приведенных в учебнике детских работ с изложениями учеников класса. Выявление достоинств и недостатков текстов.

Знать признаки текста. Практически овладеть диалогической и монологической формами речи, уметь выделять основной смысл текста.

6.02

101

Морфология.

Наречие.
(Как устроен наш язык). Наречие.

1

Знакомство с наречием как частью речи: вопросы, морфологические признаки, синтаксическая функция. Упражнения на нахождение наречий в тексте, на умение задавать вопросы к наречиям и определять, каким членом предложения они являются. Наблюдение за языковым материалом: особенности словосочетаний, в состав которых входят наречия. Выполнение тренировочных упражнений.

Уметь различать наречие как часть речи.

9.02

102

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык). Как образуются наречия.

1

Отработка умения находить наречия в тексте и задавать к ним вопросы. Ознакомление с примыканием как с особым видом связи слов в словосочетании (пропедевтика). Отработка умения отличать слово сочетания с типом связи примыкание от других типов словосочетаний.

Различать способы образования наречий.

10.02

103-104

Правописание наречий.

(Правописание).

Правописание гласных на конце наречий.

2

Наблюдение за языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы и повторение ранее изученных орфограмм. Подготовка к словарному диктанту и его проведение.

Применять правила правописания гласных на конце наречий.

11.02

12.02

105

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинения.

1

Составление текста: подбор слов, словосочетаний, сравнительных оборотов.

Уметь создавать текст (сочинение) на заданную тему.

13.02

106

Морфология. Наречие. (Как устроен наш язык).

Морфологический разбор наречий.

1

Выполнение упражнений на повторение и закрепление знаний, полученных в теме «Наречие». Коллективное обсуждение особенностей морфологического разбора наречий (рубрика «Давай подумаем» ). Упражнения на овладение порядком проведения морфологического разбора наречий.

Характеризовать наречие как часть речи.

16.02

107

Правописание наречий.

(Правописание).

Мягкий знак на конце наречий после шипящих.

1

Наблюдения за языковым материалом: правописание наречий на шипящие. Коллективное обсуждение правила. Выполнение упражнений на усвоение новой орфограммы.

Применять правила правописания наречий на шипящую.

17.02

108-109

Мягкий знак после шипящих.
(Правописание).

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

2

Комплексное повторение правил, связанных с правописанием мягкого знака на конце слов разных частей речи после шипящих. Работа с таблицей учебника (коллективно). Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы.

Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.

18.02

110

Проверка. (Правописание).

Диктант (текущий) по теме: «Правописание наречий,

 ь на конце шипящих»

1

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь писать под диктовку текст объёмом 75–80 слов в соответствии с изученными нормами.

19.02

111

Работа над ошибками. Мягкий знак после шипящих.
(Правописание).

Мягкий знак на конце слов после шипящих.

1

Выполнение упражнений на отработку умения применять ранее изученные орфограммы.

Уметь применять правила правописания мягкого знака на конце слов после шипящих.

20.02

112

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинения.

1

Коллективная работа с текстом учебника. Написание продолжения и окончания текста (индивидуальная работа).

Уметь создавать окончание текста.

24.02

113

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык).

Имя числительное.

1

Различать имя числительное как часть речи.

25.02

114

Текст.

(Развитие речи).

 Работа с текстом.

1

Коллективная работа с рубрикой «Обрати внимание». Повторение ранее изученного материала (образные слова и выражения в тексте, цель их использования). Самостоятельная работа с текстом учебника. Сравнение и обсуждение результатов.

Уметь использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения.

26.02

115-116

Морфология. Имя числительное. (Как устроен наш язык).

Изменение имён числительных.

2

Наблюдение за изменением имен числительных, сравнение с именами прилагательными. Правильное употребление числительных в предложениях.

Изменять имена числительные по падежам.

27.02

2.03

117-118

Морфология. Имя числительное. (Правописание).

Слитное и раздельное написание числительных.

2

Наблюдения за языковым материалом: правописание простых, сложных и составных числительных. Формулирование выводов на основе наблюдения. Работа с правилом. Выполнение тренировочных упражнений. Ознакомление с правилами употребления названий месяцев в сочетании с числительным в косвенных падежах. Выполнение упражнений на усвоение новых правил.

Выбирать алгоритм слитного и раздельного написания наречий.

3.03

4.03

119

Правописание числительных.
(Правописание). Правописание мягкого знака в  числительных.

1

Работа с таблицей учебника. Ответ на вопрос в каких числительных пишется мягкий знак в середине, а в каких на конце слова? Чтение и обсуждение правила. Выполнение упражнений на отработку нового правила.

Применять правила слитного и раздельного написания

числительных.

5.03

120-121

Правописание числительных.
(Правописание).

Правописание числительных.

1

Выполнение упражнений на закрепление умения применять изученные правила правописания числительных «Слитное и раздельное написание числительных», «Правописание мягкого знака в именах числительных».

Применять правила правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных.

6.03

10.03

122

Текст.

(Развитие речи).

Работа с текстом.

1

Чтение и анализ текста учебника. Выявление особенностей построения данного текста. Проведение игры-соревнования «Кто знает больше народных примет». Выбор наиболее ярких, выразительных примет. Самостоятельная работа: написание рассказа-описания, в основе которого лежит народная примета. Анализ работ.

Уметь использовать средства языка в речи в соответствии с условиями общения.

11.03

123

Правописание мягкого знака.
(Правописание).

Повторяем правила правописания мягкого знака в словах.

1

Выполнение упражнений на повторение орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака в словах разных частей речи.

Уметь применять правила правописания мягкого знака в словах.

12.03

124

Проверка. (Правописание).

Контрольная  работа (тест) по итогам 3 четверти.

1

Выполнение теста.

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

13.03

125

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Работа над ошибками. Связь слов в предложении. Словосочетание.

1

Ознакомление с новыми понятиями словосочетание, подчинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании.

Уметь различать словосочетания.

16.03

126

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Словосочетание.

1

Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и не словосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании.

Уметь различать словосочетания.

17.03

127

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Слово. Словосочетание. Предложение.

1

Сравнение слова и словосочетания, словосочетания и предложения. Ответ на вопросы: чем похожи и чем различаются слова и словосочетания; словосочетания и предложения? Закрепление умений находить и выписывать словосочетания из предложения, составлять предложение из данных словосочетаний.

Уметь различать слово, словосочетание и предложение.

128

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинение-рассуждение.

1

Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к тексту. Обсуждение особенностей построения текста-рассуждения. Написание мини-сочинения (рассуждения) с опорой на вопросы к тексту.

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему.

19.03

129

Правописание словосочетаний. (Правописание).

Правописание слов в словосочетаниях.

1

Выполнение тренировочных упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний.

Применять правила правописания словосочетаний.

20.03

4 четверть (41 ч.)

130

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Связь слов в словосочетании. Согласование.

1

Повторение материала, изученного в 3 и 4 классах. Ответ на вопрос: как имена прилагательные согласуются с именами существительными? Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные упражнения.

Находить словосочетания с согласованием.

1.04

131

Правописание словосочетаний. (Правописание).

Правописание слов в словосочетаниях.

1

Повторение и отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний (прил. + нескл. сущ., сущ. + порядк. числит.). Упражнение на повторение изученных орфограмм.

Применять правила правописания словосочетаний с типом связи согласование.

2.04

132

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Связь слов в словосочетании. Управление.

1

Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос: меняется ли форма зависимого слова при изменении формы главного в словосочетаниях с типом связи управление? Введение понятия управления как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи управление. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом.

Находить словосочетания с управлением.

3.04

133-134

Правописание словосочетаний.

(Правописание).

Правописание слов в словосочетаниях.

2

Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у глаголов 2-го лица ед. ч.). Упражнение в выборе нужной формы имени существительного в глагольных словосочетаниях.

Применять правила правописания словосочетаний с типом связи управление.

6.04

7.04

135

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинение.

1

Коллективное обсуждение возможных вариантов начала текстов различных типов. Индивидуальная работа: выполнение задания к упражнению 1. Сравнение и обсуждение результатов работы.

Уметь создавать текст на заданную тему.

8.04

136

Синтаксис. Словосочетание. (Как устроен наш язык).

Связь слов в словосочетании. Примыкание.

1

Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос: меняется ли форма зависимого слова при изменении формы главного в словосочетаниях с типом связи примыкание? Введение понятия примыкания как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи примыкание. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом.

Находить словосочетания с типом связи – примыкание.

9.04

137-138

Правописание словосочетаний. (Правописание).

Правописание слов в словосочетаниях.

2

Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у глаголов 2-го лица ед. ч.). Упражнение в выборе нужной формы имени существительного в глагольных словосочетаниях.

Применять правила правописания словосочетаний с типом связи примыкание.

10.04

13.04

139

Проверка. (Правописание).

Списывание.

1

Списывание текста.

Уметь без ошибок списывать несложный текст объёмом 70–90 слов.

14.04

140

Словосочетание.
(Как устроен наш язык).

Словосочетание в предложении.

1

Введение понятия о словосочетании как строительном материале распространённых предложений. Закрепление умения находить словосочетания в предложении. Упражнение в выборе правильной формы (падежа и предлога) имени существитель-ного в словосочетаниях с типом связи управление.

Знать роль словосочетаний в предложении.

15.04

141

Проверка. (Правописание).

Диктант (текущий) по

теме: «Правописание слов в словосочетании»

1

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь писать под диктовку текст объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами.

16.04

142

Работа над ошибками.

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать текст-рассуждение.

1

Коллективное обсуждение возможных вариантов начала текстов различных типов. Индивидуальная работа: выполнение задания к упражнению 1. Сравнение и обсуждение результатов работы.

Уметь создавать текст-рассуждение на заданную тему.

17.04

143

Проверка. (Правописание).

Проверочная работа по теме: «Словосочетание, слово, предложение, связь слов в словосочетании»

1

Выполнение проверочной работы.

Уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

20.04

144

Синтаксис.

Сложное предложение. (Как устроен наш язык).

Сложное предложение.

1

Наблюдение за языковым материалом: предложения с несколькими грамматическими основами. Введение понятия «сложное предложение». Упражнения на нахождение сложного предложения в тексте. Введение понятий «сложносочиненное и сложноподчиненное предложение». Знакомство с алгоритмом различения сложносочинённого и сложноподчинённого предложений и овладение этим алгоритмом. Знакомство со схемами сложных предложений.

Знать понятия сложное предложение: сложносочиненное и сложноподчи-ненное.

21.04

145

Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык).

Как связаны части сложносочиненного предложения.

1

Наблюдение за языковым материалом (рубрика «Давай подумаем» ): союзы и, а, или, в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Формулирование выводов наблюдения (рубрика «Обрати внимание»). Тренировочные упражнения: различение сложных предложений и предложений с однородными членами, в состав которых входят союзы и, или, а, но. Знакомство с сочинительными союзами заmо, однако, да.

Различать сложносочиненное предложение.

22.04

146-147

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание).

Знаки препинания в сложном предложении.

2

Наблюдение за языковым материалом: как разделяются части сложного предложения. Работа с правилом – рубрика «Тайны языка». Знакомство с алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения и овладение этим алгоритмом. Тренировочные упражнения: различение простых и сложных предложений, постановка запятой в сложносочиненном предложении. Повторение материала 4 класса: обобщающее слово и знаки препинания в предложении с обобщающим словом при однородных членах.

Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении.

23.04

24.04

148

Резервный урок. (Правописание).

Диагностическое обследование

№ 3.

1

Выявить уровень имеющихся знаний учащихся в данный период с помощью тестовых заданий.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

27.04

149

Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание).

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

1

Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложносочиненном предложении.

Применять правила расстановки знаков препинания в сложном предложении.

28.04

150

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинение.

1

Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к написанию сочинения: определение типа будущего текста, составление плана. Обсуждение работ учащихся.

Уметь создавать текст на заданную тему.

29.04

151

Синтаксис.

Сложное предложение. (Как устроен наш язык).

Как связаны части сложноподчинённого предложения.

1

Наблюдение за языковым материалом. Ответ на вопрос можно ли между частями любого сложного предложения поставить точку? Обсуждение особенностей сложноподчиненного предложения. Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения. Отработка умения задавать вопрос от одной части сложноподчиненного предложения к другой.

Различать связь частей сложноподчиненного предложения.

30.04

4.05

152-153

Синтаксис. Сложное предложение.
(Как устроен наш язык).

Сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

2

Наблюдение за языковым материалом: место придаточной части в сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов. Тренировочные упражнения в различении сложносочиненного и сложноподчиненного предложений (нахождение соответствий между предложениями и схемами этих предложений).

Различать сложносочинённое и сложноподчинённое предложения.

5.05

6.05

154-155

Знаки препинания в сложном предложении.

(Как устроен наш язык).

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

2

Наблюдение за языковым материалом: постановка запятой сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка» ). Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с однородными членами. Составление сложноподчиненных предложений по модели

[ , ( ), ].

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения.

7.05

156

Текст.
(Развитие речи).

Учимся писать сочинение.

1

Коллективная работа с текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная работа). Анализ работ учащихся.

Уметь создавать начало и конец к заданному тексту (истории).

8.05

157

Синтаксис. Сложное предложение.
(Как устроен наш язык).

Сложное предложение.

1

Работа над сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений, осложненных однородными членами.

Различать сложное предложение.

12.05

158

Проверка. (Правописание). Контрольный  диктант по итогам  года.

1

Написание диктанта, выполнение грамматического задания.

Уметь писать под диктовку текст объёмом

75–80 слов в соответствии с изученными правилами.

13.05

159-160

Знаки препинания в сложном предложении.

(Как устроен наш язык).

Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

2

Выполнение тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном предложении.

Применять правила расстановки запятых между частями сложного предложения.

14.05

15.05

161

Развитие речи.

Текст.

1

Творческие речевые игры.

Уметь воспринимать и понимать звучащую речь, находить ошибки, нарушающие логичность, правильность и точность текста.

18.05

162

Проверка. (Развитие речи).

 Изложение.

1

Написание изложения. Самопроверка.

Уметь подбирать заголовок к тексту, составлять его план и письменно пересказывать.

19.05

163

 Контрольная работа по итогам года.

Выполнение заданий контрольной работы.

Уметь самостоятельно выполнять  задания на орфограммы и правила, изученные в начальной школе.

20.05

164 –

165

Работа над ошибками.

Коллективный разбор допущенных ошибок.

Уметь видеть орфограмму в словах и подбирать проверочное слово.

21.05

ПОВТОРЕНИЕ

166

Фонетика и словообразование

(«Как устроен наш язык»).

Повторяем фонетику и словообразование.

1

Упражнения на повторение: классификация, анализ и исправление ошибок в фонетическом разборе. Работа по выбору и в парах: фонетический, морфемный и словообразовательный анализ слов.

25.05

167

Повторение. (Правописание).

Вспоминаем изученные орфограммы .

Проверочная работа.

1

Тренировочные упражнения.  

26.05

168

Окончания имен

Существительных.

(Правописание).

Повторяем правописание безударных окончаний имен существительных.  

1

Классификация, доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний. Работа с рубрикой «Пиши правильно».

27.05

169

Морфология.

(Как устроен  наш  язык).

 Морфологический разбор имен существительных и прилагательных.

Проверочная работа.

1

Повторение грамматических признаков имен прилагательных и существительных.

28.05

170

Окончания имен прилагательных.

(Правописание).

Орфограммы в окончаниях имен прилагательных.

1

Доказательство выбора буквы для записи безударных падежных окончаний имен прилагательных.

29.05

1 полугодие

25.09.2013

Диктант по теме «Повторение изученных орфограмм; орфограммы в окончаниях имен существительных и имен прилагательных».

16.10.2013

Контрольная работа (тест) по теме: «Морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного»

22.10.2013

Контрольный диктант  по итогам 1 четверти.

19.11.2013

Контрольная работа (текущая): « Глагол».

11.12.2013

Итоговая контрольная работа  за  1 полугодие.

18.12.2013

Контрольная работа по теме «Правописание глаголов»

2 полугодие

04.02.2014

Диктант (текущий) по теме: «Окончание глаголов в прошедшем времени, суффиксы глаголов, безударные личные окончания глаголов»

19.02.2014

Диктант (текущий) по теме: «Гласные на конце наречий, ь на конце  слов после шипящих»

13.03.2014

Контрольный диктант за 3 четверть

Итоговая контрольная работа за 3 четверть.

16.04.2014

Диктант (текущий) по теме «Правописание слов в словосочетании»

13.05.2014

Контрольный диктант по итогам года.

20.05.2014

Итоговая контрольная работа.

Программная

 тема

№

Тема урока

Характеристика деятельности уч - ся

Дата       проведения

план.

факт.

1 четверть ( 27 ч)

 Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни

1

 Русская народная сказка «Иван-царевич и Cерый волк»

Особенности волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Образы героев положительных и отрицательных. Книги с волшебными сказками. Повторение: сказки бытовые, волшебные, о животных

01.09

2

Былина "Волх Всеславович"

Повторение изученных былин, понятие о былине как жанре фольклора. Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов

03.09

3

Народные легенды.  "Легенда о граде Китеже", "Легенда о покорении Сибири Ермаком"

Легенда – жанр фольклора. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин

05.09

4 

Народные песни. Героическая песня "Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения"

Повторение народных песен ( колыбельных, хороводных, песенок -закличек). Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни               (исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательный характер)

08.09

5

Слушание и работа с детскими книгами.

Дополнительное чтение: песня-слава "Русская Земля", героическая песня "Суворов приказывает армии переплыть море"

Сравнение героических песен с былинами. Выделение исторических фактов. Выразительное чтение народных песен. Самостоятельное чтение рассказов о А.В.Суворове

10.09

6

Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради

12.09

Басни. Русские баснописцы

7

И.А.Крылов "Стрекоза и Муравей"; И.И.Хемницер "Стрекоза"; Л.Н.Толстой "Стрекоза и муравьи"

Закрепление понятий "басня", "мораль", "вступление", "рассказ". Сравнение басен И.А.Крылова, И.И.Хемницера, Л.Н.Толстого              (сюжет, мораль, содержание, форма). Упражнения в выразительном чтении. Заучивание наизусть одной из басен

15.09

8

И.И.Хемницер "Друзья".  Слушание и работа с книгами басен.

Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Крестьянин в беде"

Особенности басни ( сюжет, герои, мораль). Слушание басни И.А.Крылова "Крестьянин в беде". Сравнение басен И.И.Хемницера "Друзья" и И.А.Крылова "Крестьянин в беде". Выразительное чтение басен. Выполнение заданий в тетради

17.09

9

А.Е.Измайлов "Кукушка". Дополнительное чтение: И.А.Крылов "Осел и соловей", А.Е.Измайлов «Лестница»

Самостоятельная работа с басней А.Е.Измайлова: чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Слушание басни И.А.Крылова "Осел и соловей", работа с текстом басни, выразительное чтение. Сравнение басен

19.09

10

И.А.Крылов "Мартышка и очки", "Квартет".

Дополнительное чтение: С.В.Михалков "Слово о Крылове"

Повторение басен И.А.Крылова: названия, герои, особенность языка. Закрепление понятий "олицетворение", "сравнение". Анализ басни И.А.Крылова "Мартышка и очки". Выразительное чтение наизусть басни И.А.Крылова "Квартет"

22.09

11

Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради)

 или комплексная разноуровневая контрольная работа ( один из вариантов)

Конкурсы: "Знаток басен", "Лучший чтец басен"

24.09

Произведения В.А.Жуковского

12

В.А.Жуковский «Песня», «Ночь», «Воспоминания»

Знакомство с произведениями В.А.Жуковского, темами и жанрами (стихи о природе, загадки). Особенность формы и содержания, языка (эпитеты, сравнения олицетворения)

26.09

13

Волшебные сказки. В.А.Жуковский "Спящая царевна"

Слушание сказки, определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Эпитеты, сравнения. Работа с текстом сказки. Сравнение сказки В.Жуковского "Спящая царевна" со "Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина

29.09

14

Слушание и работа с книгами В.А.Жуковского.

Дополнительное чтение: В.А.Жуковский "Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери"

Слушание сказки В.А.Жуковского "Сказка о царе Берендее…", беседа, образы героев, деление на части, самостоятельное перечитывание, краткий пересказ сказки по плану. Моделирование обложки к сказке. Сравнение "Сказки  о   царе  Берендее…" В.Жуковского со "Сказкой о царе Салтане…" А.С.Пушкина (заголовки, сюжеты, герои, главная мысль)

01.10

15

Контрольный урок «Проверьте себя»

Дополнительное чтение. Стихи В.А.Жуковского "Вечер", "Там небеса и воды ясны!", "Загадки".

"Светлана".

Обобщение по разделу. Конкурс чтецов «Наш В.А.Жуковский». Выполнение заданий в тетради

03.10

Произведения А.С.Пушкина

16-17

Повторение изученных произведений А. С. Пушкина. А.С.Пушкин "Осень".

А.С.Пушкин "И.И.  Пущину", И.И. Пущин "Записки о Пушкине" (отрывок). А.С.Пушкин "Зимняя дорога"

Сравнение эмоционального настроения стихотворения А.С.Пушкина "И.И. Пущину" и "Записки о Пушкине" И.И.Пущина. Слушание стихотворения А.С.Пушкина "Зимняя дорога", работа с текстом. Определение интонационного рисунка, выразительное чтение наизусть

06.10

08.10

18

 Дополнительное чтение: А.С.Пушкин "Сказка о золотом петушке". Из "Воспоминаний В.И.Даля". По страницам детских журналов

Слушание сказки, беседа, работа с сюжетом, героями. Наблюдение за изменением настроения, определение главной мысли. Выразительное чтение. Игра "По страницам сказок А.С.Пушкина". Творческая работа "Любимые герои сказок А.С.Пушкина". Работа с книгами-справочниками: справка об А.С.Пушкина. Знакомство со словарем В.И.Даля, повторение произведений В.И.Даля ( 3 кл.). Произведения А.С.Пушкина в детских журналах

10.10

19

Слушание и работа с детскими книгами. Фольклор, произведения А.С.Пушкина.

 Дополнительное чтение: А.С.Пушкин "Песнь о вещем Олеге", "Песни о Стеньке Разине"

Расширение представлений учащихся о жанровом разнообразии произведений А.С.Пушкина. Повторение песен народных и литературных. Слушание "Песни о вещем Олеге" А.С.Пушкина, работа с текстом. Самостоятельное чтение "Песни о Стеньке Разине" и сравнение ее с народными героическими песнями

13.10

Произведения  М.Ю.  Лермонтова  

20

Стихи М.Ю.Лермонтов "Москва, Москва! Люблю тебя как сын…", "Парус"

Работа с текстами стихотворений М.Ю. Лермонтова. Сравнение их содержания ( мысли и чувства поэта), строф, рифмы. Выразительное чтение стихов. Заучивание наизусть одного из них

15.10

21-22

Стихи  о природе. М.Ю.Лермонтов "Горные вершины…", "Утес…"

Дополнительное чтение: М.Ю.Лермонтов "Ашик-Кериб", восточная сказка

Определение темы чтения. Сравнение стихотворений, выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдение за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделение логических ударений

17.10

20.10

23

Слушание и работа с книгами М.Ю.Лермонтова. Книги-справочники о М.Ю.Лермонтове.

 Дополнительное чтение: М.Ю.Лермонтов "Три пальмы" (восточное сказание), "Казачья колыбельная песня"

Работа с книгами М.Ю.Лермонтова, книги-справочники ( справка о поэте). Слушание сказания ( легенды) М.Ю.Лермонтова "Три пальмы". Повторение колыбельных песен ( народных и литературных). Выразительное чтение "Казачьей колыбельной песни"

22.10

Произведения П.П.Ершова

24

Волшебные сказки. П.П.Ершов "Конек-Горбунок"

П.П.Ершов. Стихотворение "Кто он?"

Повторение особенностей волшебных сказок, сказки народные и литературные. Слушание сказки П.П.Ершова "Конек-Горбунок", выполнение заданий к тексту в учебнике и в тетради. Выразительное чтение. Определение главной мысли сказки. Заучивание наизусть отрывков ( по выбору)

24.10

25

 Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради)

 или комплексная разноуровневая контрольная работа ( один из вариантов)

27.10

Произведения В.М.Гаршина

26-27

В.М.Гаршин "Лягушка-путешественница"

Понятие об авторской ( литературной) сказке. Деление на части, составление плана. Пересказ по плану. Образ лягушки. Главная мысль сказки. Повторение изученных литературных сказок              ( А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, П.П.Ершова)

2 четверть ( 21 ч)

29.10

31.10

28

Слушание и работа с книгами.

Дополнительное чтение: В.М.Гаршин "Сказка о жабе и розе"

Слушание сказки В.Гаршина "Сказка о жабе и розе", работа с текстом сказки.

10.11

29

Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради)

12.11

Произведения Н.Г.Гарина -Михайловского

30-31

Н.Г.Гарин-Михайловский "Старый колодец" ( глава из повести "Детство "Темы")

Понятие о повести, главах повести. Образ Темы        ( внешний вид, его поступки, отношение к Жучке). Работа с сюжетно-композиционном  треугольником, выделение кульминационного момента и выразительное чтение этого эпизода. Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя

14.11

17.11

32

Слушание и работа с книгами. Дополнительное чтение:      К.М. Станюкович "Максимка".

Книги о детях. Обсуждение рассказа К.М.Станюковича "Максимка", прочитанного самостоятельно. Образы детей-героев в произведениях русских писателей ( Л.Н.Толстого, Н.Г.Гарин -Михайловского, К.М.Станюковича)

19.11

33

Произведения русских писателей о детях. Дополнительное чтение: Д.Н.Мамин-Сибиряк "Вертел"

Образы детей – героев произведений русских писателей. Работа с  рассказом Д.Н.Мамин-Сибиряка "Вертел". Сравнение сюжетов и судеб героев

21.11

Произведения зарубежных писателей

34-35

Марк Твен "Приключения Тома Сойера" ( отдельные главы)

Приключенческая повесть, юмор, герой ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

24.11

26.11

36

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей.Работа с книгами М.Твена"Приключения Тома Сойера","Приключения Гекльберри Финна"

 Дополнительное чтение:

( 1 и 8 глав из повести М.Твена " Приключения Гекльберри Финна" )

В.Гюго "Козетта"

( отдельные главы)

Работа с книгами зарубежных писателей, выделение произведений разных жанров о детях (сказки, рассказы, повести, стихи). Отзыв о прочитанной книге зарубежных писателей

Повторение произведений зарубежных писателей      ( Джек Лондон "Волк", Э.Сетон-Томпсон "Чинк", Бр.Гримм "Умная дочь крестьянская", Дж.Чиареди "Джон Джей Пленти и кузнечик" и др.). Работа с произведением В.Гюго "Козетта": слушание, работа с текстом каждой главы, образ "Козетты"

28.11

37-38

Сказка Х.К.Андерсена "Дикие лебеди».

Повторение изученных произведений Х.К.Андерсена. Особенность сказки : сюжет, главная мысль, язык, точка зрения автора ( что хотел сказать автор). Работа с книгами-справочниками ( значение слов, имен, картин)

01.12

03.12

39

Стихотворение Х.К.Андерсена "Дети года".

Дополнительное чтение:

"Самое невероятное"

Знакомство с новым жанром произведений Х.К.Андерсена "Дети года". Строфа ( двустишие), рифма, тон, темп чтения. Выразительное чтение, наизусть. Инсценирование стихотворения. Изготовление книги-самоделки "Дети года"

05.12

40

Слушание  и работа с книгами Х.К.Андерсена. Детские газеты и журналы

Дополнительное чтение: Х.К.Андерсен "Девочка со спичками". К.Г.Паустовский "Великий сказочник"

Работа с книгами Х.К.Андерсена. Аннотация самостоятельно прочитанной книги Х.К.Андерсена. Слушание сказки Х.К.Андерсена "Девочка со спичками". Самостоятельное чтение очерка К.Г.Паустовский "Великий сказочник". Произведения зарубежных писателей на страницах детских газет и журналов

08.12

41

Итоговое обобщение изученного в первом полугодии «Проверьте себя. "

Обобщение по разделу. Работа по "Страничке книгочея" в тетради. Конкурс "Книгочей класса" по изученным произведениям

10.12

42

Комплексная контрольная работа ( итоговая) за 1 полугодие^[1] ( один из вариантов)

15.12

Мифы народов мира

43

Древнегреческий миф "Арион". "Дедал и Икар"

Понятие о мифе. Особенности древнегреческих мифов. Определение главной мысли. Герои мифов. Работа с текстом. Выполнение заданий в учебнике и в тетради

17.12

44

Славянский миф "Ярило-солнце".

Дополнительное чтение: древнеиндийские мифы "Творение", "Создание ночи"

Особенности славянского мифа ( язык, герои). Работа с текстом, выделение эпизодов "пробуждение Матери -Сырой Земли", "появление человека" и "вещая речь человека". Герои древнеиндийских мифов. Особенности построения текста, выделение пословиц ( мудрых мыслей). Сравнение славянского мифа "Ярило -солнце" и древнегреческого мифа "Творение"

45

Слушание и работа с детскими книгами. Мифы народов мира. Дополнительное чтение: китайский миф "Подвиги стрелка И"

Знакомство с китайскими мифами. Книги с мифами народов мира

19.12

46

Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради)

22.12

Книги Древней Руси

47

Книги Древней Руси. Отрывок из "Повести временных лет" "О князе Владимире". "Деятельность Ярослава

( Похвала книгам)"

Знакомство с первыми книгами Древней Руси, памятниками культуры. Понятие о житие как жанре древнерусской литературы. Словарь древнерусских слов. Определение главной мысли ( служение Родине, ее процветанию)

24.12

48

Слушание и работа с книгами.

Дополнительное чтение:

Отрывки из "Повести временных лет", "Повести о Никите Кожемяке", "О Кирилле и Мефодии", "Наставления Ярослава Мудрого славянам". По страницам детских журналов

Сравнение "Повести о Никите Кожемяке" с былиной "Никита Кожемяка" и былиной в пересказе Л.Н.Толстого "Как боролся русский богатырь". Знакомство с первым русским алфавитом "кириллицей", именами просветителей – Кириллом и Мефодием. Самостоятельное чтение "Наставления Ярослава Мудрого славянам" ( творческая работа), составление наставлений для себя. Произведения фольклора в детских журналах

26.12

3 четверть ( 28 ч)

49

Отрывок  из "Повести временных лет" "Поучение Владимира Мономаха".

"Поучение"- жанр древнерусской литературы. Особенность повествования ( тон, темп). Выборочное чтение поучений. Сравнение "Поучений Владимира Мономаха" и "Наставлений Ярослава Мудрого". Выполнение заданий в учебнике и тетради

12.01

Произведения Л.Н.Толстого

50

Повторение  изученных произведений Л.Н.Толстого.

Обобщение по разделу. «Проверьте  себя»

Дополнительное чтение "Воспоминания Л.Н.Толстого"

Повторение произведений Л.Н.Толстого. Темы и жанры ( рассказ, басня, былина, сказка, быль). Герои произведений. Справочный материал о писателе из детских книг и энциклопедий

14.01

51

 Л.Н.Толстой "Акула"

Работа с рассказом. Герои произведения. Сюжет, кульминация произведения. Характер поведения героев

16.01

52

Л.Н.Толстой «Два брата»

Знакомство со сказками автора в пересказе, в обработке, авторскими

19.01

53

Л.Н.Толстой «Мужик и Водяной»

Понятие о басне. Работа с частями басни, формулировка морали. Выразительное чтение басен Эзопа и Л.Н.Толстого

21.01

54

Л.Н.Толстой «Черепаха»

Рассказы. Сравнение художественых и научно-познавательных рассказов. Описание героев

23.01

55

Л.Н.Толстой «Русак»

Рассказ-повествование с эпизодами описания. Пейзаж зимней ночи. Особенности речи

26.01

56

Обобщение по разделу. Книжная полка

28.01

Стихи А.А.Блока

57

Стихи о Родине. А.А.Блок "Россия"

Определение темы, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма. Упражнение в выразительном чтении. Выполнение заданий в тетради. Заучивание наизусть

30.01

58

А.А.Блок "Рождество"

Работа со стихотворением: первичное восприятие, комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определение интонационного рисунка. Выразительное чтение с листа или наизусть

02.02

59

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов.

 Дополнительное чтение: А.А.Блок "На поле Куликовом"

Работа с книгами стихов русских поэтов: группировка по темам ( о Родине, природе). Слушание: А.А.Блок "На поле Куликовом". Повторение стихов А.А.Блока, изученных раньше     ( "Зайчик", "Снег да снег")

04.02

Стихи К.Д.Бальмонта

60

Стихи о Родине, о природе. К.Д.Бальмонт "Россия", "К зиме"

Определение тем стихов. Комментирование заголовков. Повторение понятий: рифма, строка, строфа. Упражнение в выразительном чтении. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения

06.02

61

Стихи о природе. К.Д.Бальмонт "Снежинка", "Камыши"

Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений. Повторение: логическое ударение. Выполнение заданий

09.02

62

Сказочные стихи. К.Д.Бальмонт "У чудищ", "Как я пишу стихи"

Особенность сказочных стихов: определение интонационного рисунка и позиции автора. Выразительное чтение. Заучивание наизусть одного стихотворения

11.02

63

Слушание и работа с детскими книгами.

Дополнительное чтение: К.Д.Бальмонт "Русский язык", "Золотая рыбка"

Работа с книгами стихов русских поэтов. Слушание стихотворения К.Д.Бальмонта "Русский язык". Повторение произведений, о которых говорится в стихотворении. Самостоятельное чтение стихотворения К.Д.Бальмонта "Золотая рыбка"

13.02

Произведения А.И.Куприна

64

«Скворцы»

Объяснение заголовка. Аналитическое чтение, выделение повторов, устойчивых эпитетов, описаний героев. Выполнение заданий в учебнике и  тетради

16.02

65

Слушание и работа с детской книгой. Сказки и легенды русских писателей.

Дополнительное чтение: А.И.Куприн «Четверо нищих»

Выставка книг с легендами русских писателей. Аннотация "своей" книги. Слушание легенды А.И.Куприна "Четверо нищих". Произведения фольклора на страницах детских газет и журналов

18.02

66

Слушание и работа с детскими книгами.

Дополнительное чтение: Э.Сетон-Томпсон «Виннипегский волк», В.М. Песков "В гостях у Сетона-Томпсона"

Работа с книгами о животных: титульный лист, оглавление. Аннотация, предисловие, справка об авторе. Слушание рассказа Э.Сетона -Томпсона "Виннипегский волк". Самостоятельное чтение очерка В.М.Пескова "В гостях у Сетона – Томпсона". Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животных

20.02

67

Обобщение по разделу "Проверьте себя" (выполнение заданий в учебнике и тетради)

 или комплексная разноуровневая контрольная работа^[2] ( один из вариантов)

25.02

Стихи И.А.Бунина

68

И.А.Бунин "Гаснет вечер, даль синеет","Детство".

Дополнительное чтение:  "Шире, грудь, распахнись для принятия…",

Сравнение стихотворений: определение тем, интонационных рисунков. Выразительное  чтение (тон, темп, ритм). Выполнение заданий. Заучивание наизусть одного стихотворения

27.02

69

И.А.Бунин "Листопад"

Первичное восприятие стихотворения ( читает учитель или учащиеся). Работа над выразительностью чтения. Закрепление понятий: эпитет, сравнение, олицетворение. Выполнение заданий в тетради

02.03

70

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов. Н.А.Некрасов "Генерал Топтыгин".

Дополнительное чтение: К.И.Чуковский "Н.А.Некрасов"

Повторение стихов русских поэтов. Слушание стихотворений Н.А.Некрасова "Генерал Топтыгин", "Саша". Сравнение стихотворений, выделение их главной мысли. Самостоятельное чтение очерка К.И.Чуковского "Н.А.Некрасов"

04.02

71

"Проверьте себя". "Страничка книгочея"

Обобщение по изученным разделам

06.03

Произведения С.Я.Маршака

72

Повторение изученных произведений. С.Я.Маршака "Словарь".

Дополнительное чтение: С.Я.Маршак "Загадки", "Зеленая застава"

Повторение произведений С.Я.Маршака ( 1-3 кл.). Жанры произведений С.Я.Маршака ( загадки, стихи, сказки). Работа со стихотворением С.Я.Маршака "Словарь": самостоятельное чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради

11.03

73-74

Пьеса-сказка С.Я.Маршака "Двенадцать месяцев" (отдельные картины)

Понятия: пьеса, действия, картины, действующие лица, диалог, реплика, ремарка (пояснение автора). Работа с пьесой по действиям ( картинам): чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. Подготовка спектакля

13.03

16.03

75

Слушание и работа с книгами С.Я.Маршака.

Дополнительное чтение: С.Я.Маршак "Ледяной остров"

Игра "По страницам книг С.Я.Маршака". Слушание стихотворения С.Я.Маршака "Ледяной остров". Выполнение заданий в тетради. Творческая работа: "Остров Буян" ( текст и рисунок)

18.03

76

Комплексная разноуровневая контрольная работа^[3] ( один из вариантов)

С.Я.Маршак – сказочник, поэт, драматург, переводчик.

Работа с детскими книгами С.Я.Маршака.

20.03

4 четверть ( 27 ч)

Стихи Н.А.Заболоцкого

77

Н.А.Заболоцкий "Детство"

Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений Н.А.Заболоцкого "Детство" и И.З.Сурикова "Детство"

01.04

78

Н.А.Заболоцкий "Весна в лесу", "Лебедь в зоопарке"

Сравнение стихотворений: строф, тем, главная мысль. Выразительное чтение ( паузы, логическое ударение). Выполнение заданий в учебнике и тетради

03.04

79

Библиотечный урок

Работа с книгами стихов ( по группам): отбор стихов по темам, по авторам. Выразительное чтение подготовленного стихотворения. Составление списка фамилий русских поэтов

06.04

80

Слушание и работа с детскими книгами о детях. Работа с детскими журналами и книгами.

 Дополнительное чтение: стихотворение К.М.Симонова "Сын артиллериста".

Книги о детях ( время и место действия, герои, их поступки, игры). Слушание стихотворения К.М.Симонова "Сын артиллериста". Творческая работа: рассказ о любимом литературном герое (ребенке). Оформление книги-самоделки "Герои любимых книг"

08.04

Стихи Н.М.Рубцова

81

Стихи о родной природе. Н.М.Рубцов "Береза"

Работа с текстом стихотворения: строфы, рифма, описание березы. Точка зрения автора, определение отношения к стихотворению. Выразительное чтение: постановка задачи ( что хочу выразить?). определение тона, темпа. Заучивание наизусть ( по желанию)

10.04

82

Стихи о родине. Н.М.Рубцов "Тихая моя родина", "Ласточка"

Первичное восприятие ( читает учитель), беседа, упражнении в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение стихотворений Н.М. Рубцова "Тихая моя родина" и И.Никитина "Русь"

13.04

83

Обобщение по разделу "Проверьте себя". Выполнение заданий в учебнике и тетради. "Страничка книгочея"

15.04

Произведения С.В.Михалкова

84-85

Произведения С.В.Михалкова "Школа", "Хижина дяди Тома".

Дополнительное чтение: «Как бы жили мы без книг?»

Повторение произведений С.В.Михалкова. Чтение стихотворений, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Заучивание наизусть одного стихотворения.

Знакомство с книгой Г.Бичер-Стоу "Хижина дяди Тома" (рассматривание и рекомендация для самостоятельного чтения)

17.04

20.04

86

Басни С.В.Михалкова "Зеркало".

Дополнительное чтение: "Любитель книг"

Повторение понятий: басня, вступление, рассказ        ( развитие действий), мораль, олицетворение. Чтение басен, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение басен. Заучивание одной басни наизусть

22.04

87

Слушание и работа с детскими книгами С.В.Михалкова.

 Дополнительное чтение:   сказка "Как старик корову продавал", "Чужая беда".

Выставка книг С.В.Михалкова: определение тем и жанров. Самостоятельное чтение сказки в стихах "Как старик корову продавал", сравнение ее с русской народной сказкой "Как старик корову продавал" в прозаической форме. Самостоятельная работа со схемой "Жанры произведений о детях"

24.04

Юмористические произведения

88

Юмористические рассказы о детях и для детей.

Н.Н.Носов "Федина задача"

Повторение изученных рассказов о детях Н.Н.Носова, Л.Пантелеева, В.Ю.Драгунского ( 1-3 кл.). Понятия: юмор, ирония. "Вычитывание" юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношения автора. Выразительное чтение диалогов

27.04

89

Юмористические стихи.

И.Л. Гамазкова «Страдания»

Работа с произведениями И.Л.Гамазкова, выделение их особенностей. Выполнение заданий в тетради и в учебнике

29.04

90

Слушание и работа с юмористическими произведениями для детей. Работа с детскими журналами и газетами

 Дополнительное чтение: В.Ю.Драгунский "Тайное становится явным",

А. М.Горький «Пепе»

Веселые рассказы о детях и для детей Н.Н.Носова и В.Ю.Драгунского. Юмористические произведения в деских газетах и журналах

Очерки

91

Очерки о Родине. И.С.Соколов -Микитов "Родина".

 Дополнительное чтение:  М.А. Шолохов "Любимая мать-отчизна"

Понятия: очерк, герой очерка, тема очерка. Повторение изученных очерков. Чтение очерков И.М.Соколова-Микитова "Родина" и М.А.Шолохова "Любимая мать-отчизна", сравнение, определение темы и авторской позиции

04.05

92

Очерки о людях. А.И.Куприн «Сказки Пушкина» Н.Шер "Картины-сказки"

Работа с очерками, выделение их особенностей          (герой, описание, выражение точки зрения). Выполнение заданий в тетради и в учебнике

06.05

93

Слушание и работа с книгами.

Дополнительное чтение: Р.Сеф "О стихах Джона Чиарди". Детские журналы  газеты

Очерки о писателях. Повторение произведений и очерков А.И.Куприна о Чехове, Р.Сефа о Дж.Чиарди и т.д. Самостоятельное чтение очерка о Дж.Чиарди

08.05

94

Библиотечный урок. Писатели о писателях

Работа с разделом «Писатели о писателях» в учебной хрестоматии. Обобщение по изученным разделам. Творческая работа: очерк "Мой любимый писатель"

13.05

Путешествия, приключения, фантастика

95

Н.П.Вагнер "Фея Фантаста", "Береза"

Работа с произведениями, выполнение заданий в учебнике и в тетради. Сравнение сказок Н.П.Вагнера "Береза" и Х.К.Андерсена "Ель" ( 2 кл.) Слово учителя о Н.П.Вагнере ( "русском Андерсене")

15.05

96

Слушание и работа с детскими книгами.

Дополнительное чтение: Н.П.Вагнер "Сказка", "Руф и Руфина"

Знакомство с книгами Н.П.Вагнера разных годов издания. Слушание сказки Н.П.Вагнера "Сказка". Самостоятельное чтение сказки Н.П.Вагнера "Руф и Руфина", сравнение ее со сказкой Ц.Топелиуса "Зимняя сказка" (3 кл.)

18.05

97

Джонатан Свифт "Гулливер в стране лилипутов" ( отдельные главы)

Знакомство с книгами Дж.Свифта о Гулливере. Чтение отдельных глав, образ Гулливера

( внешний вид, отношение к другим людям), выполнение заданий в тетради и в учебнике

20.05

98

Слушание и работа с книгами о путешествиях и путешественниках.

Дополнительное чтение:  очерк В.Рыбакова "О книге Дж. Свифта"

Рассматривание книг Дж.Свифта о Гулливере. Слушание одной из глав книги "Гулливер в стране великанов". Чтение очерка В.Рыбакова "О книге Дж.Свифта"

22.05

99

Комплексная разноуровневая контрольная работа^[4] ( один из вариантов)

25.05

100

Обобщение по разделу.

 Дополнительное чтение: В.В.Вересаев «Легенда», «Звезда». "Страничка книгочея"

Сравнение народных и литературных произведений

27.05

101-102

Библиотечный урок " В мире книг". Рекомендации для летнего чтения

Конкурс "Книгочей класса": знание книг и произведений писателей из круга чтения ( 1-4 кл.):

1. Фамилии русских сказочников и их произведения.
2. Баснописцы и басни.
3. Произведения фольклора.
4. Дети-герои литературных произведений.
5. Аннотация "Моя любимая книга".

Оформление "Дневника летнего чтения" по разделам:

1. "Фольклор".
2. "Стихи русских поэтов".
3. "Рассказы о детях".
4. "О Родине и родной природе".
5. "Приключения, фантастика, детектив".
6. "Детские газеты и журналы"

29.05

Раздел

программы

Тема по программе

№п/п

Число уроков

Тема урока

Результат

Дата

По плану

Факт.

Элементы арифметики

Десятичная система счисления.

1.

3

1 четверть (36 ч)

Десятичная система счисления.

Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правил. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу. Уметь записывать многозначные числа в пределах миллиарда

2.09

2

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

3.09

3

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

4.09

Чтение и запись многозначных чисел

4

3

Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда.

08.09

5

Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда.

10.09

6

Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.

11.09

Сравнение многозначных чисел

7

3

Поразрядное сравнение многозначных чисел.

15.09

8

Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>».

16.09

9

Многозначные числа. Проверочная работа по теме: «Нумерация многозначных чисел».

17.09

Входная контрольная работа.

18.09

Сложение многозначных чисел

4

 Работа над ошибками. Письменный приём сложения многозначных чисел (поразрядное сложение).

Письменные приёмы сложения многозначных чисел.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).  Уметь выполнять сложение многозначных чисел.

Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий. Уметь выполнять вычитание многозначных чисел.

22.09

23.09

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

24.09

Отработка умений письменного сложения многозначных чисел.

25.09

Вычитание

многозначных чисел

4

Письменный приём вычитания многозначных

 чисел (поразрядное вычитание).

29.09

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

30.09

Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел

01.10

Проверочная  работа по теме: «Сложение и вычитание многозначных чисел» Сложение и вычитание многозначных чисел.

02.10

Геометричес- кие поня-

тия

Построение прямоугольников

3

Построение прямоугольника на нелинованной бумаге.

Использовать линейку и угольник для построения  прямоугольников. Уметь выполнять построение заданных фигур на нелинованной бумаге.

06.10

Построение квадрата на нелинованной бумаге Контрольный устный счет.

Закрепление построения прямоугольников на нелинованной бумаге.

07.10

08.10

к

 Входная контрольная работа.

Выполнение работы.

18.09

к

Работа над ошибками.

Самоконтроль.

20.09

Величины и их измерения

Скорость

2

Понятие  скорости. Единицы измерения скорости

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

09.10

Нахождение скорости.

13.10

Задачи на движение

5

Упражнения в решении задач на нахождение скорости

14.10

Задачи   на движение. Нахождение скорости.  

15.10

Задачи   на движение. Нахождение расстояния.  

16.10

Задачи   на движение. Нахождение  времени.  

20.10

к

Контрольная работа  по итогам 1 четверти.

21.10

Алгебраическая пропедевтика

к

Работа над ошибками.

22.10

Упражнения в решении задач на движение.

23.10

Координатный угол

1

 .Координатный  угол, координаты точки. 

27.10

Графики. Диаграммы. Таблицы.

2

Графики, диаграммы, таблицы.  

Понимать информацию, представленную разными способами.

28.10

Построение простейших графиков, таблиц.

29.10

Элементы арифметики

Переместительное свойство сложения и умножения

2

Переместительное  свойство сложения.  

2 четверть (27 ч)

Использовать различные приёмы проверки правильности  вычисления результата действия.

30.10

Переместительное  свойство умножения .

10.11

Сочетательное свойство сложения и умножения

3

Сочетательное свойство сложения.

Сочетательное свойство умножения.

11.11

Сочетательное свойство сложения и умножения.

12.11

Геометричес- кие поня-

тия

Многогранник

2

Понятие о многогранниках.

Изготавливать модели геометрических фигур. Характеризовать свойства геометрических фигур.

17.11

Вершины, ребра и грани многогранника

18.11

Элементы арифметики

Распределительные свойства умножения

2

Распределительное свойство умножения относительно сложения.

Моделировать изученные арифметические зависимости. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и  полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Выполнение работы.

19.11

Распределительное свойство умножения относительно вычитания. 

20.11

Умножение на1000, 10000…

3

Умножение на 1000, 10 000, 100 000.

24.11

Упражнения  в умножении на 1000, 10 000, 100 000. Контрольный устный счет.

25.11

 Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.

26.11

к

Контрольная работа по теме: «Свойства арифметических действий, умножение на 1000,10000,100000». 

27.11

к

Работа над ошибками.

01.12

Величины и их измерения

Тонна, центнер

3

Единицы массы: тонна, центнер, их обозначение: т, ц.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения. Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи. Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

02.12

Соотношение единиц массы

03.12

Решение задач с использованием единиц массы

04.12

Задачи на движение в противоположных  направлениях

3

Задачи на движение в противоположных направлениях из одной точки.

08.12

Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек.

09.12

Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях

10.12

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях

3

Задачи на встречное  движение в противоположных направлениях

11.12

Упражнение в решении задач на встречное  движение в противоположных направлениях.

15.12

Упражнение в решении задач  на движение. Проверочная работа по теме: «Решение задач на движение»

16.12

к

Контрольная работа за первое полугодие.

17.12

к

Работа над ошибками.

18.12

Элементы арифметики

к

Умножение многозначного     числа на однозначное

3

Умножение  многозначного числа  на однозначное.

Составлять инструкцию, алгоритм выполнения задания. Прогнозировать результаты вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.

22.12

Умножение вида 1258 х 7, 4040 х 9.

23.12

Упражнение в умножении многозначного числа на однозначное число.

24.12

Умножение многозначного числа на двузначное

5

Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное  число.

3 четверть (39 ч)

25.12

Умножение вида:516 х52; 407х25

12.01

Умножение  вида 358х90.

13.01

Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное.

14.01

Закрепление умножения  многозначного числа на двузначное число.

15.01

19.01

Умножение многозначного числа на трёхзначное

5

Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.

20.01

Умножение многозначного числа на трёхзначное вида 207x503.

21.01

Развёрнутые и упрощённые записи умножения.

22.01

Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач.

26.01

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы умножения чисел».

27.01

к