Конспект урока по русскому языку 2 класс по программе 21 век "Роль суффикса в слове. Определение суффикса"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Русский язык    2 класс

СУФФИКС

Провела: учитель начальных классов Кусмарова Светлана  Николаевна  

Тема:  Роль суффиксов в слове. Определение суффикса.

Задачи урока:

Предметные:

- формировать у учащихся практическое умение находить и выделять суффикс в словах; 

-создать условия для развития у учащихся творческих и рефлексивных способностей;

 -обогащать словарный запас учащихся;

 -характеризовать роль суффикса в слове и графически его обозначать.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Средства обучения: учебник «Русский язык»  С.В. Иванова (1 часть), презентация.  

                               Ход урока.

 Ι. Актуализация знаний.

-Звенит звонок!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё на месте? Всё в порядке?

Книжка, ручка и тетрадка?

-Проверили? Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

Комментированная запись числа.

– Какую запись должны сделать дальше?

– Напишите слова «Классная работа».

– Рассмотрим картинку.

– Что вы видите в нижней части дерева?

– Что подставил к корню Петя Зайцев? (Буквы ок.)

– Что же получится? (Слово корешок).

– Что же такое -ок? (Это суффикс.)

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.  Открытие нового знания.

– Сформулируйте тему урока. (Суффикс.) Укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план.

1. Что такое суффикс?

2. Какие бывают суффиксы?

3. Зачем в слове нужен суффикс?

 1. Упр. 1 – развивается умение находить в словах суффиксы, определять их значение.

Совместно вырабатывается алгоритм для определения признаков суффикса.

Эти признаки (ключевые слова) фиксируются на доске.

– Найдите общую часть в словах. (-ок-)

На доске записывается: часть слова.

– Как она называется? (Суффикс.)

– Почему часть (-ок-) нельзя назвать корнем, ведь она же общая у слов? (Эти слова не однокоренные, их нельзя объяснить через другое однокоренное слово.)

– Где находится суффикс в словах? (После корня.)

На доске записывается: после корня.

– Закройте эту общую часть в словах. Изменилось ли значение слова? (Да.)

– Как изменится значение слова, если добавить суффикс? (Слова стали называть маленькие предметы.)

Запись на доске: новые слова.

зуб – зубок (маленький зуб или ласково назвали зуб);

лёд – ледок (тонкий лёд);

глаз – глазок (маленький глаз);

мёд – медок (ласково о мёде).

– Сделайте вывод: какое значение может быть у суффикса -ок-?

(Уменьшительно-ласкательное.)

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Работа по учебнику.

Упр.1– развивается умение находить в словах разные суффиксы, определять их значение и графически обозначать суффиксы.

– Чем отличаются пары слов? (Суффиксами и значением.)

– В каких словах появилось значение «маленький, ласково»? (Дубок, прутик.)

– Какие суффиксы «помогли» в этом? (-ок-, -ик-)

– Выделите эти суффиксы.

На доске появляется запись: -ок-, -ик- – уменьшительно-ласкательный.

– В каких словах появилось значение «детёныш»? (Лосёнок, мышонок.)

– В каких частях слова оно спрятано? (В суффиксах -ёнок-, -онок-.)

На доске запись: -ёнок-, -онок- – «детёныш».

– На основе проведённых наблюдений и записей на доске сделайте вывод по плану.  

– Сравните свой вывод с авторским определением в рамке учебника стр.108.

– Сколько признаков в этом определении? (Три: часть слова, после корня, новые слова + примеры и обозначение.)

– Все ли признаки вы назвали сами?

 2. Игра «Побудь волшебником».

– Вот у меня волшебная палочка, а вот слова: нос, волос, хвост, стол.

Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

– Запишите получившиеся слова, выделите суффиксы.

3. Работа в рабочей тетради.

Задание № 1, стр.68

– В каких словах есть уменьшительное значение?

– Докажите, что именно суффикс вносит это значение. (Прочитать без суффикса – тигр)

– Назовите суффикс в словах. Найдите правильный вариант ответа.

4. Итог урока.

У. Ребята, наш урок подошел к концу - Чему научились на уроке?

- Что вам понравилось?

- Что показалось трудным?

- Вы хорошо работали сегодня на уроке и каждый из вас получит

телеграмму. Откройте последнюю страницу вашей тетради.

Дети находят листок: Телеграмма.

Ты сегодня__________________!

У. Последнее слово телеграммы зашифровано. Хотите расшифровать его? 

У. Слушайте задание: у слова молодой возьмите корень и запишите его.

У слова храбрец возьмите суффикс, запишите его. Прочитайте телеграмму.

Вы сегодня действительно молодцы!

Урок окончен. Вас ждет перемена.

Деятельность учеников:

– Выделять суффикс в доступных словах.

– Характеризовать роль суффикса в слове.

– Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

– Образовывать слова с помощью суффиксов.