Урок русского языка в 1 классе по теме "Перенос слов"УМК "Начальная школа XXIвека"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА

«Правила переноса слов»

1.  Ф.И.О.   Зайцева Людмила Николаевна
2. Место работы   ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Борское
3. Должность     учитель начальных классов
4. Предмет     русский язык
5. Класс    1 класс
6. Тема и номер урока в теме «Правила переноса слов» ,1 урок
7. Базовый учебник С.В. Иванов «Русский язык», М: «Вентана – Граф»,2012
8. Цель  урока: познакомить учащихся с правилами переноса слов в русском языке

9. Задачи:обучающие: -научить различать, сравнивать звук, слог, слово;

                    -научить использовать различные правила переноса слов;

                              -научить осознавать важность и ценность правильной

                                   передачи сообщения.

развивающие: - развивать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации;

-развивать умение осуществлять контроль и самоконтроль при выполнении заданий.

воспитательные: воспитывать ответственность; формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной исследовательской деятельности.

10. Тип урока:    урок  «открытия» новых знаний
11. Формы работы учащихся: групповая работа, индивидуальная работа, дифференцированная самостоятельная работа
12. Необходимое техническое оборудование:

• образец письма мальчика своему другу на интерактивной доске;
• тексты  «Правила переноса»
• карточки со словами для групповой работы
• сигнальные карточки
• интерактивная доска
• документ – камера

13. Структура и ход  урока

1. Организационный этап.

Учитель проверяет готовность детей  к уроку,  учащиеся  стоя приветствуют учителя.)

Учитель:С добрым утром! Начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не молчать,

Всем работать, отвечать!

2. Минутка чистописания

( На доскес помощью документ – камеры размещена страница из рабочей тетради «Русский язык. 1 класс»)

Ребята, посмотрите на доску. Чему мы сейчас будем учиться? (писать буквы Ц,Щ)Чем похожи буквы? (одинаковые элементы) Чем отличаются?(в букве Ц 2 элемента, в букве Щ-3)

Напишите три буквы Ц (дети пишут).Допишите строчку.

Аналогичная работа с буквой Щ.

Посмотрите на свое письмо. Оцените правильность написания букв на «волшебной» линеечке.

Физминутка

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(На интерактивной доске фото мальчика.)

Посмотрите на доску. Мальчик собрался на рыбалку. Отгадайте, как его зовут.(На интерактивной доске появляется схема                             )      

(Вова) оставил своему приятелю Мише записку. Но Миша ничего не смог понять в этой  записке. Давайте ее прочитаем. Вот она:

На интерактивной доске:

Что не так в этой записке? Почему приятель не мог ничего понять?

(дети определяют ошибки в письме)

Чего не знал Вова? (не знает, как переносить слова)

Как ему помочь? (Сможем помочь, если узнаем правила переноса)

Поможем Вове, а для этого узнаем правила переноса.

4. Актуализация знаний. Исследование в малых группах

Ребята, будем работать в 3 группах. У каждой группы на столе инструкция,  слова для практической работы, ножницы, клей, альбомный лист, текст, в котором содержится информация о правилах переноса слов в русском языке.

Прочитайте инструкционную карту:

Для 1группы предлагаю слова: пенал, машина, осина, корзинка.

Для 2 группы: лейка, сойка, мойте.

Для 3 группы: мальчик, коньки, пальто.

Используя ножницы, клей, альбомные листы,дети разрезают полоски на  части согласно возможному переносу и приклеивают образовавшиеся части, иллюстрируя перенос.

Текст для работы в группах.

5. Усвоение новых знаний.

Расскажите о результатах своего исследования. (Дети по одному от группы формулируют правила переноса слов в русском языке и вывешивают результаты своего труда)

Ребята, приготовьте ладошки и оцените с помощью  карандашика свою работу в группе: мне было легко и я справился; я справился, но мне нужна была помощь; мне было трудно.

6. Первичная проверка понимания

В русском языке существуют определенные правила переноса. Какие? (Дети повторяют правила переноса слов, учитель на интерактивной доске помещает  опорную таблицу.)

Физминутка

7. Первичное закрепление.

Итак, мы узнали правила переноса слов в русском языке. Можем ли мы  теперь помочь Вове? Как исправить ошибки, чтобы приятель понял мальчика? Как правильно перенести эти слова?

А) Спишите этот текст в тетрадь.

Оцените свою работу с помощью «волшебной» линеечки.

Чему учимся на уроке?

Б) Дифференцированная самостоятельная работа.

Сейчас поучимся делить слова для переноса самостоятельно. Ребята, у которых на столах смайлики работают с учебником стр.47 №4

Остальные работают в рабочих тетрадях:  урок 14,№4 (1 столбик)

Ребята, положите на стол сигнальную карточку нужного цвета.

(красный- «мне нужна помощь», зеленый –«я справлюсь сам»)

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9. Итог урока

Чему научились на уроке?

Упражнение «Закончи предложение» (на интерактивной доске)

Используемая литература:

1. Урок – исследование в начальной школе /под ред. Н.Б. Шумаковой.- М.: Просвещение, 2014

Используемые технологии

Критерии оценки урока

1. На уроке запланированы разные виды деятельности.
2. Запланированные приемы современной технологии необходимы для достижения цели урока.
3. На уроке использован потенциал УМК в плане организации деятельности на уроке.
4. Урок построен в логике задачного подхода.
5. Урок предполагает формы учебного сотрудничества.
6. Запланирована рефлексия учеников по поводу итогов и способов деятельности.

Оценка выполнения итогового задания