Экзаменационный материал по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы ______________

Экзаменационный материал по РУССКОМУ ЯЗЫКУ для проведения промежуточной аттестации учащихся 2 класса в 2014-2015 учебном году.

Цель: проверить знания,  умения и навыки по темам, изученным во 2 классе

Планируемые  результаты:

Предметные:

проверить, как усвоен материал по основным темам программы: большая буква в именах собственных; парные звонкие и глухие согласные звуки на конце слов; безударные гласные в двусложных словах ; слова с разделительным мягким знаком;  слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу;  умение переносить слова. (Четко проговариваются падежные окончания имен существительных, прилагательных).

Личностные:
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения на уроке (Коммуникативные УУД).

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Весна.

Наступила весна. Солнышко шлёт на землю свет и тепло. Звонко звучит капель. Журчат весёлые ручьи. Уже зазеленела травка. На лугу пасут коров и коз.

Федя и Борис идут в рощу. Она шумит зелёной листвой. Мальчики увидели ландыши. Как хорошо пахнут белые ландыши!

( 43 слова)

Слова для справок: увидели, ландыш.

  Грамматические задания к диктанту.

I вариант

1. В третьем предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Надписать над словами второго предложения части речи.
3. Разделить для переноса слова третьего предложения.

II вариант

1. В четвертом предложении подчеркнуть главные члены предложения.
2. Надписать над словами шестого предложения части речи.
3. Разделить для переноса слова четвертого предложения.