Технологическая карта урока русского языка 4 класс. Падежные окончания имён существительных 1 склонения.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Технологическая карта урока: русский язык 4 класс

Дата: 18 ноября 2014 год

Тема: Падежные окончания имен существительных 1-го  склонения.        

Тип:

Задачи:

1. Учить определять принадлежность имен существительных к 1-ому склонению.
2. Учить различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-ого склонения.

Планируемые результаты

Предметные:

1.Определять имен существительных к 1-ому склонению.

2. Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1-ого склонения.

Метапредметные:

1. Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока.
2. Делать выводы на основе наблюдения и сравнения. Проверять правильность сделанного вывода, проверяя выводы по учебнику.
3. Вносить коррективы и дополнения в сделанные выводы.

Личностные:

1.Осознавать важность изучения русского языка, темы урока

2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

3. Совершенствовать рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Межпрежметные связи:

Ресурсы урока:

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

1. Чистописание
2. Словарь: компьютер, шоссе, пшеница, Миша, багаж, хозяин, квартира, аллея (новое слово).
3. Аллея-фонетический разбор слова.
4. Найдите сущ. 1-ого склонения.
5. Как вы определили склонение существительного?

1. Прописывают строку буквосочетаний.
2. Записывают слова. Выделяют орфограммы.

3. Делают фонетический разбор слова.
4. Находят сущ. 1-ого склонения.
5. Отвечают правила.

Актуализация необходимых знаний

1. Составим алгоритм определения склонения существительного.

• Поставить сущ. В форму И.п. ед.ч.
• Выделить окончание.
• Определить род.
• Узнать склонение.

1. Составляют алгоритм.

Организация познавательной деятельности

1. Просклоняйте пару слов: лиса, Юра
2. Выделите окончания, поставьте ударение.
3. В каких окончаниях можно было сделать ошибку? Почему?
4. Выделите их красным цветом.
5. Сравните написание ударных и безударных падежных окончаний.
6. Прочитайте правило стр. 91.
7. Вместо сущ 1-ого склонения подставляем слово «лиса». Какое окончание в слове лиса, такое и в нужном нам слове.
8. Обратите внимание, если в падежной форме слова лиса-окончание «ы», то в основе слова, оканчивающейся на мягкий звук, пишется «и»
9. Просклоняйте слово дядя. В трудных случаях подставляйте слово «лиса». Выделите окончания.

1. Выполняют задания.

10. Читают правило.

Подведение итогов

1. С какой проблемой столкнулись на уроке?
2. Как ее решить?
3. У кого эта тема вызвала трудности?
4. Д.з стр.91-правило учить, 160

Дополнительный материал:

Диагностика достижения планируемых результатов: вставьте нужное окончание: выйти без шапк., гнездо ласточк., бежал по пустын..

Дополнительные творческие задания:

Самоанализ

Достижения

Сложности

Предложения