Урок русского языка по теме "Парные согласные на конце слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка по теме

«Парные согласные на конце слова»

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Планируемые результаты:

1. Предметные: научиться распознавать звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные), соотносить их произношение и написание на конце слова, подбирать проверочные слова;

2. Метапредметные УУД:

- коммуникативные - объяснять содержание совершаемых действий в форме речевых значений с целью ориентировки в предметно-практической деятельности;

-регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-познавательные – наблюдать и анализировать языковые явления, устанавливать причинно-следственные связи, структурировать знания.

3. Личностные УУД: формирование положительной мотивации к изучению нового материала, к творческой деятельности; рефлексия.

Ход урока

1. Мобилизующий этап.

Учитель: - Прочитайте буквы и подумайте, какое минимальное количество перестановок карточек в нижнем ряду нужно сделать, чтобы в обоих рядах буквы располагались одинаково? Какие это перестановки? Какие звуки обозначают эти буквы и что их объединяет?

2. Постановка темы и цели урока.

На доске: БАРСУК, ВЕРБЛЮД, ЖИРАФ, ЕНОТ

Учитель: - Почитайте записанные на лоске слова. Что в них общего?

Дети: -Все слова обозначают представителей животного мира, стоят в форме ед.ч., во всех словах ударным является второй слог, на конце слов – буквы, обозначающие парные согласные звуки.

Учитель: -Ориентируясь на общий признак выделенных согласных и на их место в словах, сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Дети: -Тема нашего сегодняшнего урока «Парные согласные на конце слов».

Учитель: - Опираясь на тему урока и вспомогательные слова, поставьте цель урока.

Дети: - Цель нашего сегодняшнего урока – повторить , какие согласные называют парными, учиться правильно писать парные согласные на конце слов.

Учитель: - Назовите все парные согласные. Почему их так называют?

3. Минутка чистописания.

Учитель:- Буква, которую мы запишем на минутке чистописания находится в слове, в котором не совпадает количество букв и звуков и обозначает в нём согласный, парный, глухой, твёрдый звук.

Дети: - Сегодня на минутке чистописания мы запишем букву «т», т.к. она находится в слове, в котором не совпадает количество букв и звуков, «ЕНОТ» и обозначает в нём согласный, парный, глухой, твёрдый звук.

Учитель: - Из каких элементов состоит строчная буква «т»? НА что необходимо обратить внимание при её написании? Определите и продолжите закономерность:  тбп   твфф   …

Дети: - В каждом буквосочетании сначала идёт строчная буква «т», а потом парные согласные – звонкие и глухие, причём количество букв, обозначающих глухую согласную, в каждом последующем буквосочетании увеличивается на одну.

4. Изучение нового материала.

Учитель: - Из ряда предложенных выше слов выделите лишнее, не забывая о теме урока.

Дети: - Из данных слов можно выделить слово «ВЕРБЛЮД», т.к. произношение согласного на конце расходится с написанием.

Учитель: - Какой звук слышится на конце этого слова? Чтобы не ошибиться в правописании парных согласных на конце слова, их всегда надо проверять. Подберите проверочное слово к слову «ВЕРБЛЮД». Какие слова могут быть проверочными? Что надо сделать, чтобы грамотно написать парный согласный на конце слова? Сделайте вывод по плану:

1. Какие согласные есть в русском языке?

2. На какие группы делятся парные согласные?

3. Как проверить написание парного согласного на конце слова?

5. Физ.минутка.

Учитель: - Я буду называть слова. Если на конце  слова вы услышите парный согласный звук, то приседаете, если непарный согласный – подпрыгиваете:

     КОНЬ, ЛОШАДЬ, КРОКОДИЛ, ЛОСЬ, ОЛЕНЬ, ПАУК, ЁЖ, КОТ

6. словарно-орфографическая работа.

Учитель: - Новое словарное слово зашифровано. Вы сможете прочитать его, если мысленно уберёте непарные согласные, а остальные буквы соедините между собой: ХЦСНОЙБМАЩКА.

Дети: - Если убрать непарные согласные ХЦНМЙЩ, то получится слово «СОБАКА».

Учитель: -Что обозначает слово «СОБАКА»?

Дети: - Собака- это домашнее животное из семейства хищных.

Учитель: - Запишите слово в словари, поделите на слоги, поставьте ударение и выделите орфограмму. Составьте словосочетания с этим словом, вспомнив кличку, которая соответствует теме нашего сегодняшнего урока.

Дети : -Собака Рекс, собака Шарик, собака Барбос, собак Дружок.

Учитель: - Составьте и запишите предложение, употребив в нём новое словарное слово, кличку и название породы в соответствии с темой урока. Выделите орфограммы.

Дети: - Собака Рекс – водолаз. Собака Барбос – бульдог.

7. Упражнение.

На доске:

МАК, ЛУГ, СУП, РАК

ЧИЖ, САД, ДУБ, ЛУК

Учитель: - Прочитайте цепочки слов. В каждой группе слов найдите одно лишнее. Ответ обоснуйте. Запишите только выделенные слова, подобрав к ним проверочные.

8. Итог урока.

Учитель: - Как правильно написать парный согласный на конце слова? Приведите свои примеры.

9. Рефлексия.

Учитель: - Оцените свой уровень успешности на уроке:

«Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и тучка» – у меня не всё получилось, «тучка» – у меня ничего не получилось.

Спасибо за урок!

Литература:

1. Г.И.Бакулина «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка», Владос, 1999.

2. И.Ф.Яценко «Рабочая программа по русскому языку», ВАКО,2014