Урок русского языка во втором классе по теме"Прилагательные, близкие и противоположные по значению"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Планируемые результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Содержание деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

инструментарий

Этап 1: Мотивация к учебной деятельности.

регулятивная

познавательная

коммуникативная

Личностные:

- учебно – познавательный интерес к учебному заданию;

Метапредметные:

 Познавательные: 

умение принимать учебную задачу;

- осуществление решения учебной задачи под руководством учителя;

 Регулятивные: 

- выполнение учебного задания в соответствии с поставленными  задачами;

Коммуникативны: 

- использовать речь для регуляции своего действия.

- выражение собственного мнения, аргументирование его с учетом ситуации общения;

Предметные:

- проявлять интерес к изучению темы;

-Прочитайте запись на доске

ДОБРОЕ СЛОВО ЛЕЧИТ,  А ЗЛОЕ КАЛЕЧИТ

- Чем является эта запись?

-Объясните смысл пословицы

-Назовите  имена прилагательные?

-Докажите  что это имена прилагательные.

-Что вы можете о них сказать  ещё?( признак предмета,  средний род…  )

принимают и сохраняют учебную задачу

Анализируют и объясняют  пословицу;

Решают задачу известным способом,

анализ информации

Формирование умения слушать ,выражать свои мысли

 Слайд №1  с пословицей.

Этап 2: Актуализация знаний  и пробные учебные действия.

Личностные:

- учебно – познавательный  интерес к учебному заданию;

Метапредметные:

 Познавательные: 

-сравнение, классификация по разным критериям

Регулятивные: 

-умение принимать учебную задачу урока,

-умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Коммуникативные: 

- формулирование и аргументирование своего мнения в коммуникации;

Предметные:

Умение классифицировать синонимы и антонимы.

 -Как называются  слова противоположные по смыслу (антонимы)

-Какими ещё по смыслу могут быть слова? (близкими по смыслу)

-Как называются они? ( синонимы)

Запишите в тетрадь прилагательные из пословицы  (доброе - злое).

-составьте словосочетания с этими словами.

-запишите их.

На  партах  карточки  с пословицами                                                                    

  МАЛЕНЬКОЕ ДЕЛО лучше  большого      безделья.

Хорошая книга лучший друг.

Выберите пословицы, где есть прилагательные  противоположные по смыслу.

-Прочитайте слова на  слайде

БОЛЬШОЕ   СПЕЛОЕ   КРУПНОЕ

-Можно ли объединить их в группы?

-Что для этого  нужно сделать? (род, число)

Какое слово лишнее, что нужно сделать, чтобы его найти? По какому признаку оно лишнее

Что вы скажете о первом и третьем ?

Подберите синонимы к прилагательным умный, молочный

(работа в парах)

Принимают учебную задачу урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия.

Анализируют, сравнивают прилагательные.

Формулирование и аргументация своего мнения

Приложение №1

Карточки с пословицами

Слайд №2

3.Выявление места и причины затруднения.

Личностные:

- интерес к решению проблемы

Метапредметные:

 • Познавательные : 

Формулирование проблемы,

речевое высказывание в устной форме; осуществление анализа способов проверки сомнительных написаний

Регулятивные : 

- выполнение учебного задания в соответствии с поставленными  задачами;

Коммуникативные: 

- формулирование и аргументирование своего мнения в коммуникации;

Предметные:

Фиксирование во внешней речи причины затруднения

Ко всем ли прилагательным вы подобрали синонимы.

Какие трудности вы испытали?

Осознает, то что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Постановка и формулирование проблемы, подведение под понятие .

Формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Личностные:

- проявление учебно – познавательного интереса к учебному заданию;

- применение на практике своих знаний.

- формулирование темы и цели урока;

Метапредметные:

 Познавательные: 

-формирование умения принимать учебную задачу урока;

-  построение логической цепочки рассуждения;

- самостоятельное нахождение способов и путей решения проблемы;

 Регулятивные: 

- выполнение учебного задания в соответствии с поставленными  задачами;

Коммуникативные: 

- формулирование и аргументирование своего мнения в коммуникации.

Предметные:

Умение различать  прилагательные синонимы и антонимы

Какова цель урока? ( формирование  знаний о синонимах и антонимах)

Назовите тему урока?
Вывод: не ко всем прилагательным можно подобрать синонимы.

Работа со словарем.

Выдвижение гипотез и их обоснование

Формулирование и аргументация своего мнения.

Словарь школьника.

5.Реализация построенного проекта.

-Метапредметные:

Познавательные: 

 -построение логической цепочки рассуждения;

нахождение способов и путей решения проблемы;

Регулятивные: 

- умение принимать и сохранять учебную задачу;

- внесение  необходимых корректив в действие после его завершения Коммуникативные: 

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- согласование  позиции с партнерами и находить общее решение.

Предметные:

Находить нужные прилагательные в словаре,

-умение подбирать к прилагательным синонимы и антонимы.

Работа со словарем школьника.

Подберите к словам антонимы и синоним, работая в группе.

Черный-

Сладкий-

Весенний-

Красный-

Громкий-

Грубый-

Осуществляют самопроверку, выявляют и корректируют

осуществляют анализ способов проверки.

Анализируют, сравнивают полученные результаты

Работают в группе .

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций и выбор нужного  способа подбора прилагательного.

Словарь школьный.

Слайд №3

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Личностные:

- применение на практике своих знаний.

Метапредметные:

 Познавательные УУД: 

- умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

 Регулятивные: 

- выполнение учебного задания в соответствии с поставленными  задачами;

 Коммуникативные: 

- формулирование и аргументирование своего мнение в коммуникации;

Предметные:

Умение подбирать синонимы и антонимы.

А сейчас я предлагаю вам поработать в паре. Ваша задача вставить нужную букву и подобрать  синоним  к прилагательному

Упр155 с90  комментируем  свой выбор
Проверьте по образцу.

Контроль, коррекция, саморегуляция.

Строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Сотрудничают в паре,

-планируют учебное сотрудничество.

- формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации;

Учебник.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Личностные:

- применение на практике своих знаний.

Метапредметные:

 Познавательные: 

- самостоятельное нахождение способов и путей решения проблемы;

 Регулятивные: 

- выполнение учебного задания в соответствии с поставленными  задачами;

Коммуникативные:.

Предметные: Умение подбирать синонимы и антонимы.

 -Поработаем самостоятельно. Упр№156 с. 91

-Прочитайте задание.

Выполните его по образцу.
Записываем упр. в тетради.

Проверим упр.

Самоконтроль по результату и способу действия.

Индивидуальная самостоятельная работа с использованием общих приёмов решения задач.

Рефлексия способов и условий действий.

Адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.

Учебник стр23

Упр№35

8.Включение в систему знаний и повторения.

Метапредметные:

Познавательные: 

 Умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

-  самостоятельное нахождение способов и путей решения проблемы;

 Регулятивные: 

 Осуществление итоговый контроля по результату.

Предметные: Умение подбирать синонимы и антонимы.

-Игра «Синоним –антоним»

Подбери слово –

Близкий ,   добрый ,   огромный,   медленный,  

мудрый,  смелый,  храбрый,  больной.

Запишите одно  предложение, составленное с этими славами. в тетрадь.

Подчеркни прилагательное.

Повторите тему урока и цель

Удалось ли достичь цели?

Какие знания вам понадобились?

Какие новые знания вы приобрели?

Принятие и сохранение учебной задачи.

Подведение под понятие.

Построение речевых высказываний.

Тетрадь

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Личностные:

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Метапредметные:

 Познавательные : 

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и форме. 

Коммуникативные : 

- умеют излагать свое мнение и позицию

Слайд :

Я узнал…

Мне удалось научиться …

Я порадовался тому,что..

Могу похвалить себя и своих одноклассников за…

Домашняя задание: ст91 упр157

Рефлексия способов и условий действий.

Адекватное понимание причин успеха\неуспеха в учебной деятельности.

Формулирование и аргументация своего мнения.

Слайд №3

Я узнал…

Мне удалось научиться …

Я порадовался тому. Что..

Могу похвалить себя и своих одноклассников за…

Домашняя задание: стр23 упр. 37,правило стр.22