Урок Русский язык УМК «Гармония» Тема: Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

                                Технологическая карта урока

1Теплякова Наталья Михайловна

2УМК «Гармония»

3 Русский язык

4  класс  2 «А»

5 Тема: Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

6 Планируемые результаты: 

     Личностные: способствовать пониманию значимости владения языком для выражения своих мыслей и чувств  

   Метапредметные:

     Регулятивные: осознавать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать результат.

     Познавательные: наблюдать за предложениями, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике.

                                    Находить необходимую для работы информацию и пользоваться ей.

     Коммуникативные:  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в диалоге и коллективной беседе.

                                         Строить предложения для решения различных коммуникативных задач.

  Предметные: познакомить учащихся с классификацией предложений по цели высказывания;

                             Формировать умение более осознанно использовать предложения различных видов в своей речи.

      Оборудование:  учебник, тетрадь-задачник, электронное приложение к урокам русского языка, опорные слова, мишень.  

                               Самоанализ урока русского языка во 2 «А» классе, учитель Теплякова Н.М.

 Тема: Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные.

 Планируемые результаты: (которые в соответствии с требованиями ФГОС Основного Образования одновременно являются целями учебного занятия)

      Личностные: способствовать пониманию значимости владения языком для выражения своих мыслей и чувств  

    Метапредметные: (Универсальные Учебные Действия)

    Регулятивные: осознавать, принимать и сохранять учебную задачу; контролировать результат.

    Познавательные: наблюдать за предложениями, сравнивать сделанные выводы с информацией в учебнике.

                                    Находить необходимую для работы информацию и пользоваться ей.

    Коммуникативные:  вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в диалоге и коллективной беседе.

                                         Строить предложения для решения различных коммуникативных задач.

   Предметные: познакомить учащихся с классификацией предложений по цели высказывания;

                             формировать умение более осознанно использовать предложения различных видов в своей речи.

Для достижения планируемых результатов использовались следующие средства: учебник, тетрадь-задачник, электронное приложение к урокам русского языка, опорные слова, мишень.  

Тип урока - урок «открытие нового знания»,  это первый урок по теме «Виды предложений по цели высказывания и интонации».

Для достижения планируемых результатов использован системно - деятельностный подход обучения. Методы: поисковый и репродуктивный.

Приемы обучения: моделирование затруднения учащихся и нахождение  способа его решения, игровая деятельность, рефлексия, работа с книгой, упражнение и работа с таблицей.  

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная. Весь материал урока соответствовал возрастным особенностям второклассников. Старалась создавать на уроке нестандартные ситуации, которые позволяли менять вид деятельности, способствовали здоровьесбережению и развивали умение применять полученные знания в новой ситуации. Урок показал, как дети умеют использовать знаки взаимодействия (из курса «Введение в школьную жизнь»). Сочетание фронтальной, индивидуальной и парной форм работы позволило  сохранить работоспособность учащихся на протяжении всего урока. На этапе «Актуализация знаний учащихся» формировались регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. На третьем этапе - регулятивные и коммуникативные УУД.

Открытие нового - познавательные, регулятивные, коммуникативные и личностные.  На этапе применения новых знаний- познавательные, коммуникативные, регулятивные. Подведение итогов- коммуникативные, регулятивные, познавательные, личностные.

Планируемые результаты на уроке достигнуты.