Приѐмы работы над словарными словами
статья по русскому языку на тему

Приѐмы работы над словарными словами

Словарные слова - одна из проблем начальной школы. Если проблема не решена, то она превращается в тяжелый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена. 

Одним из важнейших этапов урока русского языка в начальных классах является словарно – орфографическая работа. В ней выделяются следующие составные части: представление нового слова из «Словарика», с которым учащиеся знакомятся на уроке; формулирование лексического значения; освоение его орфографии; введение нового слова в активный словарь детей.

1.Работа над словарными словами используя метод ассоциативного запоминания слов.

Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

Методика

1. Записать словарное слово (Сл. слово) и поставить ударение.

Например: береза, морковь

2. Выделить зеленым цветом (подчеркнуть, обвести) слог, который вызывает трудности (сомнение) при написании.

Например: бе- ре- за, мо-рковь

3. Выписать отдельно слог, вызывающий сомнение, выделив (размером, цветом) сомнительную орфограмму.

Например: бЕ., бе. ; мО, мо.

4. Найти ассоциативный образ, связанный со словарным словом и записать его напротив словарного слова.

Требования к ассоциативному образу:

Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным словом каким-то общим признаком.

Модель:

Ассоциативная связь может быть по:

• цвету;
• месту расположения;
• форме;
• звучанию;
• действию;
• вкусу;
• материалу;
• назначению;
• количеству;
• и т.д.

Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Например:

Словарное слово

• береза - по цвету белая..
• береза - кудрявая: нужен гребень, чтобы расчесать - по форме как буква е.

Результат: береза - белая - гребень (е)

• морковь - овощ(о)
• морковь - из неё делают морковный сок(о)

Результат: морковь – овощ - сок(о)

5. Изобразить словарное слово, объединенное с ассоциативным образом (рисунок и/или пересечение слов через сомнительную орфограмму).

Например:

6. 
   Прочесть словарное слово и четко воспроизвести вслух найденный ассоциативный образ, представляя их объединение и связывающую их сомнительную орфограмму.

ВНИМАНИЕ!

НЕ навязывайте ребенку своей ассоциации.

Ценность - наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях: связь и общая заданная орфограмма.

Примеры словарных слов и ассоциативных образов:

2. Работа над словарными словами через этимологический анализ слова. Обращение к истории слов может помочь детям в изучении орфографии отдельных слов.

Последовательность  словарной работы:

1. Найди в слове «ошибкоопасное» место.

В . Р . БЕЙ

2.  Попробуй проверить орфограмму:

а) определи значение слова;

ВОРОБЕЙ - маленькая птичка с серо-черным оперением

 б) определи, в какой части слова находится     орфограмма;

ВОРОБЕЙ

3.Найди этимологическую справку.

ВОРОБЕЙ-слово восходит к древней основе ВОРТ- (ворота). От нее образованы такие слова как «ворота, забор».

4.  Заполни “окошко” в слове.

ВОРОБЕЙ

5. Запиши слово в словарик.

Этимология некоторых слов слов:

ПЛАТЬЕ, ПЛАТОК- в основе этих двух слов лежит древнерусское слово ПЛАТЪ, что означает « кусок материи».

ВЕТЕРАН пришло к нам из французского языка, но родилось оно от латинского слова ВЕТУС, что значит старый

ПАЛЬТО- «ПАЛЕА»( «плащ с капюшоном»)

СОРОКА- «СОРКА»(«сорить словами»)

АРБУЗ – «КАРБУЗ»(буквально «ослиный огурец»)

ГОРОД – ОГОРОЖЕННОЕ место
ВЧЕРА - от ВЕЧЕР
МОРКОВЬ- общесл. «МОРКВА»

ТОПОР – стар.слав.ТОПР(секира – боевое оружие)

3.Работа над словарными словами используя стихотворения.

Например,  при знакомстве со словарным словом ПЕТУХ поможет  стихотворение И. Конькова.

ПЕТУХА спросили дети:
- Почему зовут вас Петей?
- Так ответил Петя детям:
- Хорошо умею ПЕТЬ я.

Примеры стихотворений:

Чтоб не обиделась КОРОВА

И не прокисло МОЛОКО,

Мы оба этих дружных слова,

Напишем в корне с буквой О.

Я скажу сестре и брату,

Что железную ЛОПАТУ

И ТОПОР, и МОЛОТОК

 С буквой «О» пиши, дружок.

МАШИНА, ВАГОН, ПАССАЖИР И ТРАМВАЙ-

Пиши с буквой «А» их и не забывай!

4. Работа над словарными словами используя метод звуковых (фонетических) ассоциаций при удачном созвучии фразы и словарного слова: 

ЗАПАД – на западе солнце ПАДАЕТ.

УЛИЦА – на улице вижу знакомые ЛИЦА.

КОСТЯ В КОСТЮМЕ, А ПАВЕЛ В ПАЛЬТО.

5. Работа над словарными словами используя ребусы.

СОРОКА – 40 А

 столица - 100     

6. Работа над словарными словами используя составление кроссвордов со словарными словами

1. Первый осенний месяц
2. Трасса, по которой едут машины
3. Маленькая птичка с серо-чёрным оперением
4. Спелая и сладкая, из неё варят варенье.
5. Бывает в клетку и в линейку
6. Ею вскапывают грядки