Приложение к рабочей программе
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Набережные Челны

 «Средняя общеобразовательная школа №50 с углубленным изучением отдельных предметов»

Приложение к рабочей программе

Оценочно-методические материалы

по предмету "Русский язык"

для учащихся  3Г  класса

Составитель:

учитель  начальных классов

высшей квалификационной  категории  

Амирова Милявша Мидхатовна

Набережные Челны

2015/2016 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Содержание оценочно-методических материалов по русскому языку для 3Г класса составлено в соответствие с  требованиями ФГОС  к предметным и метапредметным результатам учащихся. Для выявления текущих результатов обучения используются письменные контрольные диктанты с грамматическим заданием. Контрольные диктанты взяты из сборника контрольно-измерительных материалов авторов Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой и проводятся в тетради для контрольных работ по русскому языку. Контрольная работа выполняется в индивидуальном порядке одновременно всеми учащимися класса. На выполнение контрольной работы отводится 45 минут.

По результатам работы каждому учащемуся выставляется оценка по предмету русский язык, которую учитель заносит в классный журнал.

Структура контрольной работы:

Каждая контрольная работа  состоит из двух частей: диктанта и грамматического задания. Кроме того, проводятся контрольное списывание.

Каждая контрольная работа разработана по определённой теме и проводится с целью проверки уровня освоения как отдельных тем, так и курса русского языка  в целом за определённый период.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Составлено на основе требований  методического письма № 1561/14 от 19.11.98 г.

Контрольная работа - используется при фронтальном текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний, умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение всего года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением работы и графическими навыками, а также требующие умения излагать мысли, применять правила языка и письменной речи . Контрольная работа оценивается отметкой.

Диктанты

Оценка "5" ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

Оценка "4" ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.

Оценка "3" ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.

Оценка "2" ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

•     нарушение правил орфографии при написании слов;

•     пропуск и искажение букв в словах;

•     замену слов;

•  отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.

За ошибку в диктанте не считаются:

•    ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;

•   единичный  пропуск точки  в конце предложения, если  первое слово следующего    

    предложения  записано с заглавной буквы;

    •   единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

   За одну ошибку в диктанте считаются:

    •     два исправления;

    •     две пунктуационные ошибки;

    •     повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

     •     повторение одной и той же буквы в слове;

     •     недописанное слово;

     •    перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

     •    дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматические задания

Оценка "5" ставится за безошибочное выполнение всех заданий.

Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее   3/4  заданий.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.

Оценка "2" ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Контрольное списывание

Тексты для самостоятельного списывания учащихся предлагаются для каждого класса на 5-8  слов больше, чем тексты для контрольного диктанта.

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» – за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1–2 исправления.

«3» – за работу, в которой допущены 2–3 ошибки.

«2» – за работу, в которой допущены 4 и более ошибок.

Сентябрь (вводный диктант)

Цели:

•        совершенствовать навыки письма текста под диктовку;

•        ориентироваться в условиях проявления орфограмм в корне слова;

•        проверить умение обнаруживать орфограммы в звучащих и написанных словах, устно и письменно аргументировать тип орфограммы, решать орфографические задачи;

•        проверить умение анализировать слова по составу, определять части речи в словосочетаниях и предложениях.

Кросс.

В субботний солнечный день школьники участвуют в спортивном празднике.

Кто победит в кроссе? Первым легко и красиво  бежит Илья Михайлов. За ним Руслан Тучков и Анна Шипова. Ребята любят спорт.

Судьи вручают им призы. Молодцы! Болельщики несут цветы. У всех радостные улыбки.

Грамматическое задание

1. Фонетический разбор слова день

2. Анализ слов по составу:

школьники, субботний, несут

3. Определить части речи  и главные члены в первом предложении.

Контрольный диктант за 1 четверть

Цели:

•        совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

•        проверить умение выделять главные члены в предложениях;

•        проверить умение проводить фонетический разбор слов, определять части речи в словосочетаниях и предложениях.

Байкальский заповедник

Байкальский заповедник находится вдоль побережья озера Байкал. Однако он не имеет выхода на берег озера. В лесах здесь много редких зверей и птиц. Среди них воробьиный сыч и соболь. Животные получают помощь от человека.

А чем интересна ваша местность? Изучайте природу России. Не наносите ей вред!

Грамматическое задание

1.Сделайте звукобуквенный анализ слова.

I вариант - коньки,

II вариант - ёлка.

2.Прочитайте слова. Подчеркните проверяемые орфограммы в корнях каждого слова. Подберите к ним проверочные слова.

поздний — ...

колосок — ...

скользкий — ...

сторожить — …

3. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое в предложениях:

I вариант - Цветёт липа.

II вариант -        Поспевает рожь.

Контрольный диктант за 2 четверть

Цели:

•        совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами под диктовку;

•        совершенствовать навыки правописания безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых, двойных согласных в корнях слов, способы проверки двух безударных гласных в слове;

•        совершенствовать навык анализа словосочетания.

Автопробег

В субботу дан старт автопробегу по местам боевой славы России. Многие семьи чтут память о погибших на войне. На своих автомобилях они едут от города к городу.

Во время войны наши воины защищали эту землю. Они не дали врагу захватить страну.

Молодёжь несёт к памятнику цветы. Все машины гудят. Вечная память защитникам Отечества!

Грамматическое задание

1. Решить орфографические задачи:

1 вариант                                2 вариант

б…р…да                                 ст…р…на

2. Анализ слов по составу:

1 вариант - молоденький, осинки, снегопад        

2 вариант - берёзки, гигантский, лесоводы

3. Анализ словосочетания:

1 вариант - подбежал к проруби

2 вариант -        гулял с собакой

Контрольный диктант за 3 четверть

Цели:

•        совершенствовать навыки письма текста с изученными орфограммами в разных частях слова под диктовку;

•        проверить умение распознавать приставки и предлоги по внешней форме, по их функции (роли), по написанию со словами (орфограммы), отличать приставку от начальной части корня, правописание гласных в приставках.

Мыши

С давних времён люди не любили мышей и боролись с ними. Чем это объяснить? Грызуны могут переносить опасные болезни. Они съедают любые продукты. Мыши могут погрызть всё на своём пути.

Позднее мышь стала объектом серьёзного изучения. Русский учёный Илья Мечников сделал важное научное открытие. Оно оказало большую помощь в сохранении здоровья человека. Учёные много узнали о строении и работе сердца.

Грамматическое задание

1. Подчеркнуть главные члены предложения, указать, какими частями речи они выражены:

1 вариант                                                        2 вариант

Он не любит света.                                Ими он разгребает землю.

Этот зверёк умещается на ладони.                Живёт крот отшельником в своих                                                                                 владениях.

2. Анализ слов по составу:          

1 вариант                                                        2 вариант

подземное                                                        зверёк

в шёрстке                                                        маковое

дождевой                                                        ящерица

лягушонок                                                        разгребает

Итоговый контрольный диктант

Цели:

Проверить уровень освоения программы по русскому языку и сформированность следующих предметных результатов:

•        вычленение общих способов решения орфографических задач и использование их при письме;

•        применение правил правописания (в объёме содержания курса 3 класса);

•        осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;

•        каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв писать под диктовку текст.

Небо почернело. Лесные жители почувствовали опасность и спрятались. Сверкнула молния. Её мощь была сильна. Раздался оглушительный гром. Пошёл сильный дождь. Он не капал, а лил стеной.

Но скоро небо прояснилось. Засияло яркое солнце. С деревьев ещё капали дождевые капли. Душистою смолою и сосновыми шишками запахло в лесу.

Здесь снова поют чижи, скворцы, дрозды. Лес звенит на все голоса.

Грамматическое задание

1. Полный анализ простого предложения по членам предложения:

1 вариант                                                        2 вариант

Полярные совы живут в тундре.            В воздухе раздаётся пересвист птицы.

2. В какой строчке записаны однокоренные слова, выпиши их и выдели корень.

а) коробка, коробочка, корковый;

б) вязанка, вяжет, вязал;

в) лесной, лесничий, лестница;

г) солнце, солнышко, солнечный.

3. Выпишите из слов глагол.

а) лес;         в) беречь;         б) речь;         г) мель.

4. В какой из строчек ь является во всех словах разделительным. выпиши эти слова.

а) печенье, соль, мальчик;

б) соловьи, ручьи, осенью;

в) веселье, маленький, мель.

Контрольное  списывание №1

Ночка укатила за леса, за горы. Утренней прохладой в воздухе пахнуло. Серые туманы поднялись в долинах. Звёздочки погасли. Молодой и рогатый месяц побледнел и меркнет. С высоты небесной видит он, что тучки все бегут к востоку. Весело и бодро всплывает солнце золотое. Яркими лучами будит оно речку, поле, луг и рощу. Будит птиц на ветках и зверя в чаще. Говорит всем нежно солнце золотое: «Отдохнули — пора и за дело!» (по К. Ушинскому). (70 слов)

Задания 

Текстовое задание: озаглавьте текст.

Орфографическое и оценочное задания: проверьте написанное и оцените результат

списывания (нет ли пропусков букв, слогов, знаков внутри предложений; нет ли замены одной буквы другой; все ли слова написаны правильно).

Грамматические задания 

1) определите вид первого предложения по цели высказывания и по интонации;

 2)найдите нераспространённое предложение, подчеркните в нём сказуемое;

 3) подчеркните основу в третьем предложении, выпишите словосочетания;

4) укажите над каждым словом второго предложения из второй части, какой частью речи оно является;

5) найдите в предложениях и выпишите словосочетание, состоящее из глагола и имени существительного в предложном падеже;

6) укажите время над глаголами в пятом предложении;

7) подберите и запишите однокоренные слова к слову солнце;

8) подчеркните слова, которые употреблены в переносном значении;

9) подчеркните образное словосочетание, имеющее значение «молодой месяц».

Контрольное  списывание №2

Я прислонился к ёлке и стал слушать певчего дрозда. Дрозд пел на самой верхней еловой свечке. Выше его было только небо. А в небе — звезда. Дрозд высвистывал. Свистнет и помедлит. Будто прислушивается: так ли свистнул? Ещё свистнет и опять помедлит: так ли отозвалось эхо? И вдруг трель — будто стёклышки посыпались с ёлки! Слышно даже, как язычком прищёлкивает. Рад, наверное, что и свистнуть сумел и эхо отозвалось как надо (Н. Сладков). (69 слов)

Задания

Текстовое задание: озаглавьте текст, запишите заголовок.

Орфографическое и оценочное задания: проверьте написанное и оцените результат списывания (нет ли пропусков букв, слогов, знаков внутри предложений; нет ли замены одной буквы другой; все ли слова написаны правильно).

Грамматические задания 

1) укажите над каждым словом первого предложения часть речи;

2) подчеркните во втором предложении грамматическую основу; определите падеж имён существительных в этом предложении;

3) выпишите из третьего предложения слово, в котором звуков больше, чем букв;

4) подберите к каждому имени существительному четвёртого предложения однокоренное имя прилагательное и запишите их.