Урок обучения грамоте в 1 классе. Согласный звук [ш], буква Ш. Строчная буква ш. Наблюдение над словами с буквами гласных звуков после букв шипящих звуков
методическая разработка по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

Организует направленное внимание на начало урока

Проверяют наличие учебника, прописей, письменных принадлежностей,

Познавательные УУД:

1. Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2. Формировать умение представлять информацию в виде схемы;
3. Формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;
4. Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;
5. Формировать умение обобщать и классифицировать по признакам;
6. Формировать умение ориентироваться на развороте учебника;
7. Формировать умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1. Формировать умение слушать и понимать других;
2. Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3. Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
4. Формировать умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1. Формировать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;
2. Формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3. Формировать умение прогнозировать предстоящую работу;
4. Формировать умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1. Формировать умение высказывать свое отношение, выражать эмоции;
2. Формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3. Формировать умение оценивать поступки в соответствии с определенной ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1. Воспитание трудолюбия, способности к познанию;
2. Эстетическое воспитание;
3. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.

Этап мотивации и целеполагания

Предлагает сформулировать тему урока, найти нужную страницу в Букваре.

Пролистывают учебник, находят тему урока, формулируют цель урока «Знакомство с новым звуком, буквой»

 Актуализация знаний

Просит посмотреть на знакомые схемы-человечков на с.80 и дать характеристику звукам

Самостоятельно дают характеристику знакомым звукам, рисуют им башмачки, шляпки

Постановка учебной проблемы

Обращает внимание на отдельно стоящую схему. Просит составить план урока.

Составляют план урока, формулируют основной вопрос урока.

Открытие нового знания

Применение нового знания

Просит рассмотреть рисунки.

Предлагает поиграть в «Доскажи словечко»

Знакомит с печатной буквой. Работа с моделями – учитель предлагает найти соответствующие модели изучаемого звука.

Предлагает работу в тетради для печатания

Работа в прописи с.26. Сравнение печатной и прописной букв.

Предлагает рассмотреть иллюстрацию.

Предлагает работу со схемами слов, звуко-буквенный анализ.

Чтение слогов и слов

Чтение скороговорки (образец учителя)

Рассматривание и озвучивание рисунков. Дают характеристику звука (работа в парах)

Отгадывание слов. Выделение в словах-отгадках звука [ш], определение места звука в слове.

Находят на ленте букв букву, которая обозначает [ш].

Самостоятельная работа с моделями. Используется взаимопроверка

Конструирование новой буквы Ш.

Самостоятельно работают в тетрадях для печатания. Печатают новую букву.  Взаимопроверка.

Читают получившиеся слоги (Работа в парах)

Сравнивают печатную и прописную букву.

Рассматривание иллюстрации. Штрихуют слова со звуком [ш]. Самостоятельный выбор штриховки. Сасостоятельная работа.

Нахождение слов по схемам, звуко-буквенный анализ этих слов. Работа в парах по выделению звуков.

Жужжащее чтение

Самостоятельное прочтение (оценка)

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

Подведение итогов

В течение всего урока

Просит оценить свою работу, работу товарища

Самооценка, взаимооценка