Урок-тренинг по русскому языку Тема: Написание сочинения-сказки с использованием словарных слов.
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Пояснительная записка

       Важным условием формирования знаний, умений, навыков учащихся является хорошо продуманное, организованное повторение, закрепление и обобщение учебного материала.

       Чтобы каждый ученик имел возможность говорить, его надо объединить в пару или группу с другими учениками. Вместе они начнут активно работать и развивать свои творческие способности.

 Такой формой проведения  уроков являются уроки-тренинги.

        Как следствие проведения уроков-тренингов является усиление коммуникативного аспекта в обучении, повышение уровня абстрактного мышления, логического мышления учащихся. Процесс закрепления повторения, обобщения знаний становится более творческим, осознанным. Таким образом, речь идет об оптимизации обучения.

        Оптимизация - максимально многомерный процесс, проявляющийся в последовательной реализации принципа, критериев, алгоритма и влияющий на получение результата. Говоря об оптимизации учебного процесса необходимо более пристальное внимание к процессу формирования творческой активности учащихся. Процесс творчества связан с реализацией индивидуальности и активности, является актом самовыражения, который осуществляется в единстве интеллектуального и эмоционального.

       Что же такое урок-тренинг?

Это урок активной мыслеречевой деятельности учащихся.

Тренинги могут быть использованы при изучении нового материала, при закреплении пройденного.

Особая целесообразность использования уроков-тренингов при обобщении и систематизации знаний.

Задача учителя на этом уроке переключать и концентрировать внимание. Ученик – главное действующее лицо.

СТРУКТУРА УРОКА-ТРЕНИНГА

1. Разогрев. Постановка цели.

     Мотивация на работу подкрепляется в ресурсном круге. Дети встают в круг, берутся за руки. Задача учителя, чтобы каждый ребенок чувствовал поддержку, доброе отношение к нему. Чувство единения с классом, учителем помогает создать атмосферу доверия, взаимопонимания.

2. Самостоятельная работа.

     Принятие собственного решения.  Ученики получают карточки с заданиями. Проговаривание их в громкой речи создает установку на участие всех детей.

3. Работа в группах.

      При работе в группах каждый ученик должен объяснить, какой вариант ответа он выбрал почему. Работа в парах (четверках) требует от каждого ученика активной речевой деятельности, развивает умения слушать и слышать. Психологи утверждают, учащиеся удерживают в памяти 90% от того, чему обучают сами. В процессе тренинга ребенок и проговаривает и объясняет. Знания, полученные учащимися на уроках, становятся востребованными.

Важным моментом этого этапа является принятие группового решения. Сам процесс принятия такого решения способствует корректировке личностных качеств, создает условия для развития личности и группы.

4. Выслушивание классом различных мнений.

      Предоставляя слово для высказывания различным группам, учитель имеет прекрасную возможность отследить, насколько верно сформированы понятия, прочны знания, насколько хорошо дети овладели терминологией, включают ли в свою речь.

Важно так организовать работу, чтобы учащиеся сами могли услышать и выделить образец наиболее доказательной речи.

5. Подведение итогов. Экспертная оценка.

      После обсуждения, учитель и учащиеся озвучивают верный вариант выбора.

6. Рефлексия.

      Ребенок учится сам оценивать результаты своей деятельности.

Этому способствует система вопросов:

·        Внимательно ли ты слушал товарища?

·        Смог ли доказать правильность своего выбора?

·        Если нет, то почему?

·        Что получилось, что было трудно? Почему?

·        Что нужно сделать, чтобы работа была успешной?

      Таким образом, ребенок учится оценивать свои действия, планировать их, осознавать свое понимание или непонимание, свое продвижение вперед. Это самое важное и главное в развитии личности обучающихся.

Пояснительная записка

       Важным условием формирования знаний, умений, навыков учащихся является хорошо продуманное, организованное повторение, закрепление и обобщение учебного материала.

       Чтобы каждый ученик имел возможность говорить, его надо объединить в пару или группу с другими учениками. Вместе они начнут активно работать и развивать свои творческие способности.

 Такой формой проведения  уроков являются уроки-тренинги.

        Как следствие проведения уроков-тренингов является усиление коммуникативного аспекта в обучении, повышение уровня абстрактного мышления, логического мышления учащихся. Процесс закрепления повторения, обобщения знаний становится более творческим, осознанным. Таким образом, речь идет об оптимизации обучения.

        Оптимизация - максимально многомерный процесс, проявляющийся в последовательной реализации принципа, критериев, алгоритма и влияющий на получение результата. Говоря об оптимизации учебного процесса необходимо более пристальное внимание к процессу формирования творческой активности учащихся. Процесс творчества связан с реализацией индивидуальности и активности, является актом самовыражения, который осуществляется в единстве интеллектуального и эмоционального.

       Что же такое урок-тренинг?

Это урок активной мыслеречевой деятельности учащихся.

Тренинги могут быть использованы при изучении нового материала, при закреплении пройденного.

Особая целесообразность использования уроков-тренингов при обобщении и систематизации знаний.

Задача учителя на этом уроке переключать и концентрировать внимание. Ученик – главное действующее лицо.

СТРУКТУРА УРОКА-ТРЕНИНГА

1. Разогрев. Постановка цели.

     Мотивация на работу подкрепляется в ресурсном круге. Дети встают в круг, берутся за руки. Задача учителя, чтобы каждый ребенок чувствовал поддержку, доброе отношение к нему. Чувство единения с классом, учителем помогает создать атмосферу доверия, взаимопонимания.

2. Самостоятельная работа.

     Принятие собственного решения.  Ученики получают карточки с заданиями. Проговаривание их в громкой речи создает установку на участие всех детей.

3. Работа в группах.

      При работе в группах каждый ученик должен объяснить, какой вариант ответа он выбрал почему. Работа в парах (четверках) требует от каждого ученика активной речевой деятельности, развивает умения слушать и слышать. Психологи утверждают, учащиеся удерживают в памяти 90% от того, чему обучают сами. В процессе тренинга ребенок и проговаривает и объясняет. Знания, полученные учащимися на уроках, становятся востребованными.

Важным моментом этого этапа является принятие группового решения. Сам процесс принятия такого решения способствует корректировке личностных качеств, создает условия для развития личности и группы.

4. Выслушивание классом различных мнений.

      Предоставляя слово для высказывания различным группам, учитель имеет прекрасную возможность отследить, насколько верно сформированы понятия, прочны знания, насколько хорошо дети овладели терминологией, включают ли в свою речь.

Важно так организовать работу, чтобы учащиеся сами могли услышать и выделить образец наиболее доказательной речи.

5. Подведение итогов. Экспертная оценка.

      После обсуждения, учитель и учащиеся озвучивают верный вариант выбора.

6. Рефлексия.

      Ребенок учится сам оценивать результаты своей деятельности.

Этому способствует система вопросов:

·        Внимательно ли ты слушал товарища?

·        Смог ли доказать правильность своего выбора?

·        Если нет, то почему?

·        Что получилось, что было трудно? Почему?

·        Что нужно сделать, чтобы работа была успешной?

      Таким образом, ребенок учится оценивать свои действия, планировать их, осознавать свое понимание или непонимание, свое продвижение вперед. Это самое важное и главное в развитии личности обучающихся.

Содержание

1.        Пояснительная записка                                                     3-5 страницы

2.        Методическая разработка                                                 6-14 страницы

3.        Список литературы                                                           15 страница

4.        Приложения                                                                       16-25 страницы