Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

___________________РУССКИЙ ЯЗЫК__________________

(наименование учебного предмета (курса)

_____________________4 класс_____________________

(уровень, ступень образования)

_________________________2015-2016уч.год_________________________

(срок реализации программы)

Составлена на основе программы:

 Русский язык:: 1-4 классы :программа, планирование, контроль / С.В. Иванов, М.И, Кузнецова, А.О.Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2012, - 384 с

(наименование программы, автор программы)

Учебник:

«Русский язык» 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч 1, 2 / [С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В.Петленко и др.]; [под редакцией С.В. Иванова.] – 3-е издание,исправ. и доп.-М.: Вентана-Граф, 2014.

Тетради:

Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь №1,2 для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.И. Кузнецова, - 4-е издание, испр и доп. – М.: Вентана-Граф, 2014

Учусь писать без ошибок: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ М.И. Кузнецова. – 3-е издание, испр. – М.: Вентана Граф, 2014

Программа рассчитана на 170 часов из расчета 5 учебных часов в неделю.

Контрольное списывание:2

Контрольный диктант: 10

Контрольное изложение: 2

Ф.И.О. учителя (преподавателя), составившего рабочую учебную программу.

Гусак Ирина Викторовна, учитель  начальных классов высшей  квалификационной категории

пгт. Пойковский

2015- 2016учебный год

Рабочая программа

Пояснительная записка

     Программа создана на основе концепции системы учебников «Начальная школа XXI века» (руководитель – доктор педагогических наук, профессор Н.Ф. Виноградова) программа, планирование, контроль / С.В. Иванов, М.И, Кузнецова, А.О.Евдокимова – М.: Вентана-Граф, 2012,

и отражает содержание обучения по русскому языку в начальной школе. Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса русский язык.

      Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается  в осознанном стремлении. Научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.

  В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует научно-исследовательскую ( познавательную) и социокультурную цели:

    социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач  развития устной и письменной речи и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

   Для реализации этой цели необходимо учитывать  следующее:

• грамотное безошибочное письмо должно формироваться с учётом индивидуальных особенностей ученика: развитой зрительной и моторной памяти, логического мышления или репродуктивного воспроизведения полученных знаний;
•  навык грамотного письма формируется только при регулярном выполнении заданий и упражнений, предусмотренных методическим аппаратом средств обучения;
• разнообразные виды деятельности при обучении грамотному пистму должны опираться не только на контроль со стороны учителя, но и на самоконтроль ученика;
• научить правильной речи – это значит научить правильному отбору средств исходя из условий речевой ситуации.

     научно-исследовательская ( познавательная ) цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Общая характеристика учебного предмета.

     Изучение русского языка в начальной школе представляет собой первый этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и первоначальным литературным образованием.

В программе курса «Русский язык» выделяются три блока, каждый из которых соответствует целям обучения русскому языку: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи».

Блоковая подача материала реализуется в учебниках «Русский язык» 2, 3 и 4 классы. Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения.

Уроки блока «Как устроен наш язык» реализуют цель ознакомления учеников с основами лингвистических знаний: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис) русского языка.

Уроки блока «Правописание» формируют навыки грамотного, безошибочного письма.

Уроки блока «Развитие речи» призваны совершенствовать коммуникативные умения учащихся в условиях устного и письменного общения.

Такое структурирование курса позволяет успешно реализовать не только цели развития логического и абстрактного мышления, но и решить практические задачи по формированию навыка грамотного, безошибочного письма и развитию речи учащихся. Предоставить возможность ученику стать субъектом обучения, избавить учеников от психологической утомляемости, возникающей из-за немотивированного смешения различных объектов изучения.

Место  курса  «Русский язык» в учебном  плане.

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение математики  в 4 классе -  170 ч. (5ч. в неделю, 34 учебные недели).

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса математики русский язык.

   Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

     Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

     Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

Содержание программы.

«Как устроен наш язык»(основы лингвистических знаний) (54 часа)

Фонетика и графика (2 ч) Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.

Орфоэпия

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Состав слова ( морфемика) (2 час). Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа.

Морфология. (36 часов) 

Повторение основных признаков частей речи, изученных в 3 классе, на основе морфологического разбора ( 6 часов)

Глагол (22 часа) Глагол как часть речи. Значение глагола, глагольные вопросы. Начальная форма глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов по временам: настоящее, прошедшее и будущее время глаголов. Наклонение глаголов. Изменение глаголов по лицам. Изменение глаголов по родам в прошедшем времени. Изменение глаголов по числам. Спряжение глаголов. Словообразование глаголов от других частей речи.

Наречие: значение и употребление в речи. Морфологический разбор наречий (5 часов)

Имя числительное: общее значение (3 часа)

Синтаксис (16 часов) Синтаксический анализ простого предложения ( 4 ч)

Словосочетание: различение слова, словосочетания, предложения. Установление с помощью смысловых ( синтаксических) вопросов связи между словами в словосочетании. Связи слов в словосочетании. (7 часов)

Различение простых и сложных  предложений (5 ч)

«Правописание»

(формирование навыков грамотного письма)  (52 часа)

Повторение правил правописании, изученных 1-3 классах. Формирование орфографической зоркости, речевого слуха, навыков письма: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

   Ознакомление с правилами правописания и их применением:

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова;
•  не с глаголами
• мягкий знак после шипящих на конце в глаголов;
• мягкий знак в глаголах в сочетании – ться;
• безударные личные окончания глаголов;
• суффиксы –ива-/-ыва-, -ова-/-ева-;
• гласные в окочаниях глаголов прошедшего времени;
• буквы а, о на конце наречий;
• мягкий знак на конце наречий;
• слитное и раздельное написание числительных;
• мягкий знак в именах числительных;
• запятая между частями сложного предложения ( простейшие случаи)

Развитие речи (29 часов)

Устная речь.

      Адекватное использование речевых средств для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Формулировка и аргументирование собственного мнения и позиции в диалоге и дискуссии. Умение договариваться, приходить к общему решению, осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую взаимопомощь в сотрудничестве при проведении парной и групповой работы.  Соблюдение норм речевого взаимодействия при интерактивном общении ( sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи)

Письменная речь.

        Знакомство с основными видами сочинений и изложений (без заучивания учащимися определений): изложение подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-рассуждения, сочинения-описания. пересказ текста ( изложение ) от другого лица.

Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи в процессе написания изложений и сочинений.

        Корректирование текстов, в которых допущены нарушения норм письменной речи. Создание собственных текстов с учётом правильности, богатства и выразительности письменной речи.

Повторение (33 ч)

Учебно-тематический план, включающий практическую часть программы.

Распределение часов по четвертям

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-техническое обеспечение

Планируемые результаты изучения  русского языка

Ученик научится:

различать, сравнивать, кратко характеризовать

•имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение,

глагол;

•слово, словосочетание и предложение;

выделять, находить

•начальную форму глагола;

•глаголы в формах настоящего, прошедшего и будущего времени;

•глаголы в формах 1, 2, 3-его лица;

решать учебные и практические задачи

•определять спряжение глагола;

•устанавливать при помощи смысловых (синтаксических)

вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

•разбирать по членам простое двусоставное предложение;

•использовать разные способы решения орфографической задачи в

зависимости от места орфограммы в слове;

•подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

•определять (уточнять) написание слова по орфографическому

словарю учебника;

•безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом

80–100 слов23;

•проверять собственный и предложенный тексты, находить и

исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

применять правила правописания

•непроверяемые гласные и согласные в корне слова (словарные

слова, определенные программой);

•не с глаголами;

•мягкий знак после шипящих на конце глаголов;

•мягкий знак в глаголах в сочетании –ться;

•безударные личные окончания глаголов.

Ученик получит возможность научиться:

•  проводить по предложенному в учебнике алгоритму

морфологический анализ имени существительного, имени

прилагательного, глагола и наречия;

•  проводить по предложенному в учебнике алгоритму

синтаксический анализ простого двусоставного предложения;

• определять вид глагола;

• находить наречие и имя числительное в тексте;

•  применять правило правописания суффиксов глаголов –ива/-ыва,

-ова/-ева;

•  применять правило правописания гласных в окончаниях глаголов

прошедшего времени;

•  применять правило правописания букв а, она конце наречий;

•  применять правило правописания мягкого знака на конце

наречий;

•  применять правило правописания слитного и раздельного

написание числительных

•  применять правило правописания мягкого знака в именах

числительных;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки

и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в

последующих письменных работах;

•  применять правило постановки запятой между частями сложного

предложения (простейшие случаи);

•  письменно пересказывать текс т (писать изложения) подробно,

выборочно, от другого лица;

•  соблюдать нормы современного русского литературного языка в

собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи

собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

Лист фиксирования изменений и дополнений

в рабочей программе