Технологическая карта урока русского языка по теме "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные (2 урок)" (УМК "Школа России", 3 класс)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Педагогическая цель

 Совершенствовать умения распознавать имена существительные, отличать существительные одушевлённые  от неодушевлённых

Тип, вид урока

Решение частной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; выделять имена существительные среди других частей речи

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Личностные:

формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; интерес к предметно-исследовательской деятельности,   предложенной в учебнике и учебных пособиях.

Метапредметные

Регулятивные:     принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои действия.

Познавательные:

пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной форме; находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос; ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; воспринимать смысл предъявляемого текста; анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные:

Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический

Основное содержание темы, понятия и термины

одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, части речи

Образовательные ресурсы

электронное приложение к учебнику, картинки с изображением зимы, зимних сугробов

Этап урока, цель

Методический прием

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Текущий контроль

Осуществляемые действия

Формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная беседа

Приветствие.

- Ребята, вот и прозвенел звонок, начинаем наш урок.Проверим готовность к уроку.

Фиксирование отсутствующих

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам

Наблюдение учителя

II. Повторение изученного материала.

- Поставьте имена существительные в начальную форму и запишите их. Обозначьте в словах орфограммы.

Тетради, морозов, городами, в рассказе, заводом, медведю, лошади, берёзу, ногами.

Учащиеся записывают существительные в нужной форме

Наблюдение учителя. Ответы на вопросы

III.Самоопределе

ние к деятельности (Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности)

Самостоятельная работа

- Составьте из слов пословицы и запишите их.

1) крепка, не лестью, дружба, честью, а, правдой, и

2) ворона, глаза, в своем, выклюет, гнезде, и, коршуну

- Объясните смысл пословиц.

- Назовите неодушевленные имена существительные.

- Назовите одушевленные имена существительные.

Составляют из слов пословицы и записывают их

Учатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Взаимоконтроль

IV. Работа по теме урока

Беседа

Письмо по памяти

Физкультминутка

Работа по учебнику

Упр.18 (с.13)

- Прочитайте слова. Определите части речи.

- Объясните лексическое значение слов.

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка.)

Упр.19 (с.13).

- Прочитайте стихотворение.

- Подготовьтесь к письму по памяти.

- Назовите имена существительные в первом предложении.

- Какими членами предложения они являются?

- Что нужно помнить о предлоге?

Отдохнем с тобой дружок,

Ставим руки дружно в бок,

Наклонились влево – вправо,

Влево-вправо, влево-вправо,

Потянулись мы на славу,

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

Письмо по памяти. Взаимопроверка

Наблюдение. Вопросы и ответы

V. Закрепление пройденного материала.  Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции

Работа в группах

1. Работа по учебнику

Упр.20 (с.14).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

2. Упражнение в подборе однокоренных слов

- К данным словам подберите однокоренные существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом и запишите их. Суффиксы выделите.

Солнце, стол, сын, снег, береза, луч, мышь, сердце, часы, рука.

Выполняют задания

Формируются умения работы в группе

Контроль

Взаимоконтроль

V. Итог урока. Рефлексия. Анализ и оценка успешности достижения цели и перспектива последующей работы

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Какое задание было самым интересным?

- Какое задание вызвало затруднение?

«Продолжи предложение».

Учитель начинает начало фразы, учащиеся проговаривают предложение до конца.

- Мне было интересно, когда…

- Мне было трудно, когда…

- Мне понравилось работать с…

- Я научился…

- Я буду помнить о том, …

- Я был бы рад…

- Я злился, потому…

- Сегодня на уроке я:

• был уверен в себе;
• справился со всеми заданиями;
• доволен своими результатами;
• мне понравилось работать:

- в паре;

- в группе.

Учащиеся высказывают свое мнение.

Формулируют полные ответы на вопросы.

Учащиеся заканчивают фразу (самооценка)

Формулируют собственное мнение.

Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы

Даёт развернутые ответы

VI.Домашнее задание. 

Комментирование задания

Составить 3 предложения с одушевлёнными и неодушевлёнными именами существительными

Записывают в дневники домашнее задание

Планируют выполнение задания

Наблюдение и контроль учителя